大班音乐教案：果树找医生

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大班音乐教案：果树找医生1

活动目标：

1、依据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫，愿意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动重点难点：

1、重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

2、难点：掌控第二段的跳音部分。

活动预备：

1、事前听过故事。

2、活动前援助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。

3、课件一份。

4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

活动过程：

一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。

师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？〔幼儿回答〕现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。〔听音乐做各种鸟飞进教室〕

二、观赏乐曲《啄木鸟》

1、完整观赏三段体的音乐

师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？

〔幼儿观赏课件一遍〕

师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的改变？

〔幼儿观赏课件第二段〕

提问：谁来告知我这首乐曲有些什么改变？是怎么改变的？可以分几段？每段都讲了什么事？

小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。

第三段乐曲抒情精美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

师：我们再来听听是不是这样的。〔幼儿观赏课件第三遍〕

2、观赏第一段乐曲

师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。〔幼儿听音乐做动作〕

小结：有的小伙伴把自己想象成果树，长虫子身上很难过，我们来学一学。

3、观赏第二段乐曲

〔1〕通过提问鼓舞幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？〔幼儿观赏第二段〕

〔2〕通过图片掌控第二段的跳音。

师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看假如树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；假如一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

〔老师唱第二段，幼儿看图片做动作〕

〔3〕听音乐表演第二段

啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

〔幼儿听音乐表演〕

4、观赏第三段音乐〔先播放音乐〕

师：苹果树有什么改变？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜爱的角色表演一下。

〔幼儿表演〕

三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

1、第一次创编能依据音乐自由的创编

师：小伙伴想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

〔幼儿表演一遍〕

2、第二次创编鼓舞幼儿合作表演

提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？

小结：有的小伙伴做果树有的小伙伴做啄木鸟，还可以找好伙伴合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己装扮成什么。

〔幼儿听音乐合作创编〕

3、鼓舞幼儿多人合作进行表演

四、幼儿学啄木鸟飞出教室

师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可兴奋了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。

活动反思：

音乐观赏教学活动是幼儿音乐活动中的重要组成部分，但是也是全部音乐教学活动中最困难的部分。由于在音乐活动的详细设计、实施过程中，在教学目标的制订、教学内容的选择、教学方法的安排、教学程序的编制等一切方面，都需要首先以儿童的进展为基本出发点。

首先在音乐观赏作品的选材时就要考虑到儿童的可感性、可接纳性。音乐作品的特点是否鲜亮突出、长度是否相宜、可参加性是否充分都要成为老师要考虑，甚至有时候为了更接近儿童的接受技能老师还要对这些结构大而繁复的又有许多可取性的作品进行删减和结构压缩。所以对于音乐启蒙课程的老师的挑战性是很大的。

其次不同年龄、不同经受、不同技能水平的儿童在关注同一部音乐作品时，感知的精确、精细的程度是不同的。假如我们在引导孩子的过程中，所提的教学目标不合适，就必定会影响小伙伴的音乐观赏体验。目标过高，孩子会退缩，目标过低，儿童会厌烦。因此音乐启蒙老师需要对不同年龄阶段孩子的进展技能和心理进展特点有足够的了解。那么这些都需要老师足够的时间和空间和不同年龄阶段的小伙伴一起活动，具备充分的阅历。同时家长在对我们提供的音乐作品，在家里假如要和宝宝一起观赏，那么家长也要考虑一下音乐作品的内容是不是适合目前宝宝的年龄阶段。要实时和老师沟通有关音乐作品的选择特点和排序。

再次是音乐观赏中老师需要针对不同年龄阶段的小伙伴选择适合的音乐观赏的方法。目前我们针对年龄比较小的小伙伴主要用的是运动觉参加法，就是跟随音乐做动作、歌颂和演奏简约的打击乐器的方法。对于年龄比较大的小伙伴我们会采用多种方法，除了运动觉参加法还有视觉参加法以及听觉及文学参加法。例如：我们在意大利民间音乐《啄木鸟医生》的音乐观赏活动中，我们就运用了多种方法，让小伙伴听音乐的同时，要看图片，并且小手随老师一起：啄木鸟抚摩树干啄木鸟啄虫树叶重新长出来。在这个过程中最终的目标不光是小伙伴能精确的反映音乐的结构和性质，同时还能体验和表现出啄木鸟对小树的亲切关怀、爱惜的感情和啄木鸟为小树治病的开心心情。

看似简约的音乐观赏活动，其实对于小伙伴和老师以及家长来说还是有许多的方法和环节的，所以盼望音乐启蒙课中的家长能从我刚才说的这些方法中得到启发，并且对于我们提供的音乐曲目有一个播放顺次的思索。假如还有其他的问题可以实时和音乐启蒙老师沟通。

小百科：医生，钻研学习医学科学技术，挽救生命以治病为业的人，一般指临床医生。

大班音乐教案：果树找医生2

1、设计意图

观赏就是怀着由衷的欣喜喜爱之情，自动追求从音乐中自我满意、自我实现的过程。音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找合适的音乐观赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分。适合4——5岁的儿童观赏。A段音乐平稳、流畅，如同啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。C段音乐较抒情精美，表示苹果树隐患清除，又复原了生气，如往日那样蒸蒸而上，充斥朝气。大班幼儿规律思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜关怀他人的情感和体会援助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。

2、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及《纲要》为依据，我确定了知识、情感、技能方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、知识目标：依据故事《苹果树找医生》的情节辨别乐曲的结构和强音

2、技能目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象

3、情感目标：激发幼儿怜悯、关怀他人情感和体会援助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。

依据目标，我把活动重点定位于：如何援助儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌控和辨别。

活动的难点是：能依据乐曲的改变援助儿童对找准跳音。

总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动预备：

1、阅历预备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的争论。

2、物质预备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形

重点和难点：

难点：对于难点的.处理那么是运用了节奏图谱援助孩子对跳音的理解，同时也可以援助孩子很快找到跳音的位置。

重点：为了更好的解决这个问题，我特地在网上下载了和制作了音乐课件动画啄木鸟的故事和动画VCD，儿童通过观看课件获的直观阅历，援助了幼儿对音乐结构的理解。同时又采纳启发试教学，引导幼儿用不同的动作和方式来表示强音。

预备：

节奏图谱一幅、啄木鸟音乐VCD和苹果树找医生故事课件

二、说教法

科学教法——轻松引领师幼互动

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：

1、儿童进行观赏音乐时，我选择了听觉、视觉、运动觉同步开放的参加式的方法，让孩子通过多种感观的参加活动知识、技能和情感阅历。先让幼儿耳听音乐、观赏课件、眼看节奏图，幼儿那么按音乐结构随着老师的手在节奏图前一起练习。老师那么把乐曲分为啄木鸟为苹果树检查身体、治病和苹果树病愈的三个过程。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有肯定心情色调的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的技能得到培育，心理机能得到进展。运用课件和VCD让孩子充分理解乐曲的结构。

3、本次活动中，我还将采纳审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。我设计了让孩子们分组合作扮演啄木鸟和苹果树来

三、说学法

有趣学法——学海无涯乐作舟

在本次活动中，我将以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与表现活动，精选的学法有：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看课件、情境模拟等手段，让幼儿体验乐曲中体验和表现出啄木鸟对树木的亲切关怀、爱惜的感情和啄木鸟为树木治病的开心心情，和苹果树复原健康的愉悦情感。

2、多种感官参加法：活动中，首先，老师让幼儿耳听音乐、眼看老师、手随老师设计做“啄木鸟抚摩树干——啄木鸟啄虫——树叶重新长出来”的律动表演动作。要求幼儿最终能达到：在脱离节奏图和老师示范的状况下，在集体中，能随音乐做动作并能基本精确地放映出音乐的结构、性质。我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参加，促幼儿对音乐观赏产生深厚的爱好。

四、教学程序

教学流程：激发爱好——观赏音乐——掌控重点和难点——分角色合作表演——延伸活动

(一)引入活动，激发爱好。故事导入：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?(老师)

老师可在幼儿回答后出示课件《啄木鸟》给幼儿观看。一，引导幼儿谈话。(课件一的内容是：一棵苹果树生病了，树叶都发黄了，叶子也都落了下来了

师：你们猜猜可能发生了什么事?该怎么办呢?

《纲要》中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维技能。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思索的可能性，并能依据自己已有的生活阅历来回答下列问题。或许孩子会说：请猴子来;或许会说请小兔来;或许会说请啄木鸟来给大树治病……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子情愿动脑筋，情愿大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道究竟是谁来给苹果树治病”这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都仔细去听了。

课件放完老师总结：啄木鸟医生经过检查，发觉苹果树得了很重的病，啄木鸟来了以后果园里又发生了一些什么事?今日老师就要请你们听一段音乐，听听音乐里说的是什么事?

(二)观赏乐曲

1、第一遍无画面观赏音乐后，师：“小伙伴们，听了音乐后你想到了什么?感觉怎样?主要讲了一件什么事?”

(这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培育这方面技能的须要了，在孩子回答时，可能会有几种不同的回答，老师要鼓舞他们表述完整，并予以积极的确定。)

2、第二遍无画面观赏音乐请孩子们把刚刚自己发表的想法用动作表现出来。这样做的主要目的是培育孩子的倾听、仿照和想象技能，援助孩子对音乐的理解。老师在这个过程中捉着重与引导孩子倾听和想象，并对不同的孩子询问他们的感受。

老师：你们听出来了吗?究竟啄木鸟是怎样为苹果树检查身体的?

3、分段观赏

1、A段：共四句，每乐句由上而下匀称地抚摩树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。

师：“听了这首音乐，你心里有什么感觉?啄木鸟医生来了首先要做什么事情?”每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要敏捷机敏了。

幼一：“啄木鸟在为苹果树检查身体。”(这个孩子富有怜悯心，他可能正在怜悯生病的苹果树，那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓舞他们向啄木鸟学习，并引导孩子仿照啄木鸟为苹果树检查身体。)鼓舞孩子的发言。

师：有什么好的方法可以让啄木鸟为苹果树认真的检查出是哪生了病?引导孩子学会观测和处理问题的方法。从上到下、从左到右。;要求孩子能听出啄木鸟为几可苹果数检查身体，没一句的开始要求幼儿拍一下手。(4棵)

师生共同游戏分组游戏为苹果树检查。

3、B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。(难点)

老师努力引导孩子能听出跳音，而且前三句是三个跳音，最末一句是一个跳音。在这里我出示了节奏图谱，让孩子能直观感受到啄木鸟在捉虫的动作和节奏。

在这里我设计了让孩子来听一听、说一说、动一动、演一演的方法援助孩子理解音乐并仿照啄木鸟有节奏的表演啄木鸟捉虫的动作。

4、啄木鸟医生为苹果树看了病，结果会怎样?第三段音乐观赏。

师：接下来的这段音乐苹果树怎么样了?可能会发生什么事情?

C段：每四个小节画半个树冠，表示苹果树复原健康，健壮成长。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同的形式表示强音。经我多次实践，这样改变的方式很受孩子欢迎。

幼一：“这首乐曲真精美，我听了还想听。”(

幼二：音乐听起来有点断。

幼三：活泼……

老师适时引导孩子找准强音，鼓舞幼儿有不同的动作来表示强音。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊敬幼儿的人格和权利，尊敬幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有性格的进展。此环节要特别留意面对全体，尤其是技能较差、胆子较小的幼儿更应予以积极的鼓舞和机会，请他们上来表演，确定他们的想法和看法。

师：这段音乐讲的是什么?

(三)完整观赏：

师：这首曲子有几段?讲了几件什么事?

孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢!老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。认识乐曲结构，音乐和故事一样(说了三件事)有三段。(重点)

老师和幼儿一起为三段音乐编不同的表演动作，并一起表演。

分角色合作表演。

幼儿每5个为一组，四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。表现啄木鸟为苹果树治病的过程和苹果树复原健康的愉悦情感。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的技能;鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领悟乐曲的一种升华，也会是孩子们喜爱的一种学习方式。

四、延伸活动：

用打击乐为乐曲伴奏，争论如何用配器和节奏型的改变表现三段不同的音乐。

a)如A段用*—/*—/节奏、B段用**/*0/节奏、C段用*—/*—/节奏为乐曲伴奏。

b)组织幼儿为乐曲配器进行演奏。如用碰铃演奏A段，响板演奏B段，铃鼓摇奏演奏C段的基础上，依据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥改变演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。

活动反思：

《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林“医生”之称，所以课文采纳拟人的手法，把啄木鸟人格化为特地给老树治病的医生，详细描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本事之高。

教学本课时，我先指导同学认真看图，观测树的颜色的不同，再观测啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锐利的爪子。让同学通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让同学自读课文，思索：啄木鸟是怎样给老树治病的?让同学针对这个问题开展争论，并想象他治病的样子。同学很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?同学连声回答：“它喜爱吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让同学说说哪些是一举双得的事情，让同学明白，援助别人欢乐了自己、熬炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种美满。

大班音乐教案：果树找医生3

活动目标：

1、依据故事"苹果树找医生"的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫，愿意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

活动重点：

通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

活动难点：

掌控第二段的跳音部分。

活动预备：

1、事前听过故事。

2、活动前援助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动"啄木鸟"。

3、课件一份。

4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

活动过程：

一、引题，听音乐做律动"啄木鸟"进活动室。

师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)

二、观赏乐曲《啄木鸟》

1、完整观赏三段体的音乐师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的?

(幼儿观赏课件一遍)师：这首乐曲讲了一件什么事?刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗?这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的改变?

(幼儿观赏课件第二段)提问：谁来告知我这首乐曲有些什么改变?是怎么改变的?可以分几段?每段都讲了什么事?

小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。

第三段乐曲抒情精美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

师：我们再来听听是不是这样的。(幼儿观赏课件第三遍)

2、观赏第一段乐曲师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)小结：有的小伙伴把自己想象成果树，长虫子身上很难过，我们来学一学。

3、观赏第二段乐曲

(1)通过提问鼓舞幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿观赏第二段)

(2)通过图片掌控第二段的跳音。

师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看假如树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次;假如一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

(老师唱第二段，幼儿看图片做动作)

(3)听音乐表演第二段啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

(幼儿听音乐表演)

4、观赏第三段音乐(先播放音乐)师：苹果树有什么改变?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜爱的角色表演一下。

(幼儿表演)

三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

1、第一次创编能依据音乐自由的创编师：小伙伴想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

(幼儿表演一遍)

2、第二次创编鼓舞幼儿合作表演提问：刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?

小结：有的小伙伴做果树有的小伙伴做啄木鸟，还可以找好伙伴合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己装扮成什么。

(幼儿听音乐合作创编)

3、鼓舞幼儿多人合作进行表演

四、幼儿学啄木鸟飞出教室师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可兴奋了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。

活动反思

《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林“医生”之称，所以课文采纳拟人的手法，把啄木鸟人格化为特地给老树治病的医生，详细描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本事之高。

教学本课时，我先指导同学认真看图，观测树的颜色的不同，再观测啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锐利的爪子。让同学通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让同学自读课文，思索：啄木鸟是怎样给老树治病的?让同学针对这个问题开展争论，并想象他治病的样子。同学很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?同学连声回答：“它喜爱吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让同学说说哪些是一举双得的事情，让同学明白，援助别人欢乐了自己、熬炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种美满。

大班音乐教案：果树找医生4

教案目的：

1依据故事情节辨别乐曲的结构和强音

2用动作表现乐曲不同的音乐形象

3激发幼儿怜悯、关怀他人情感和体会援助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。

教案预备：

1歌曲《啄木鸟》

2故事《果树找医生》

3节奏图谱一幅

教案过程：

1故事导入。

老师：果园里的果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给果树治病呢？

幼儿争论回答。

老师：你们猜猜发生了什么事？

啄木鸟医生经过检查，发觉苹果树得了很重的病。

创设一个能使幼儿想说、敢