大班音乐活动教案：小鱼游

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大班音乐活动教案：小鱼游1

活动目标：

1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤独单。会用量词：条。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱快欢乐乐的在一起。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.三只金鱼缸(分别放一、二、很多金鱼)

2.音乐《找伙伴》及配乐一首。

活动过程：

一、导入：引起幼儿的爱好。

1.(故作神奇)

师：咦?是什么声音?请小伙伴宁静下来倾听。老师似乎听到了“唉、唉”叹息声。

2.师：是谁发出来的呢?我们一起来看看!(出示一条金鱼)师：是谁呀?哦，原来是小条金鱼啊?它为什么叹气呢?有谁知道吗?请你们来猜猜(请小伙伴说一说，援助幼儿理解词：孤孤独单)

师:那小金鱼为什么叹息呢，原来是小金鱼觉得水里只有他一条小鱼孤孤独单地游着，所以很难受，才发出了叹息声。

3.师：看看小鱼多可怜啊，你想帮帮她吗?让小金鱼欢乐起来!怎样援助它呢?(请小伙伴说一说)

4.哦，原来啊，小金鱼想要我们给它找伙伴呢!(出示两条小金鱼)师：瞧!老师帮它找到了好伙伴，现在有几条小金鱼了呀?想想看，它们会怎样呢?(请小伙伴说一说)

老师小结：是啊，它们在一起玩的可快乐了，一会摇摇尾巴，一会点点头。

5.师：我想啊，要是我们多帮小金鱼找更多的好伙伴来它们确定会更快乐的!你们还想帮它们找伙伴吗?

(出示很多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(很多)很多小金鱼在一起会怎样呢?(请小伙伴说一说)(丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐)

老师小结：很多小金鱼会在一起玩游戏、捉迷藏、做好伙伴。

二、观赏儿歌《小鱼游》

师：小伙伴说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗?

1.老师完整朗诵一遍。(配乐)

师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小伙伴说一说)

2.幼儿学习朗诵儿歌。

师：小伙伴，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

3.小伙伴念得好极了，能再念一遍吗?

4.依据儿歌进行表演。(加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解)

三、老师小结。

1.师：小伙伴，你们看，很多小金鱼在一起多欢乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好美满呀!我们也要向小鱼学习，要和家人和幼儿园的小伙伴在一起团结友爱，快欢乐乐的生活。

2.师：你们想不想也变成小金鱼呀?和他们一起去玩耍，做好伙伴呢?(请小伙伴挂上金鱼胸饰，在音乐《找伙伴》中游戏。

活动反思：

此次音乐活动是创新的，予以孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充斥趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

大班音乐活动教案：小鱼游2

设计意图：

我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中涌现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。老师教的累、孩子学的烦。为了转变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。假如只靠语言来传递信息，那么会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的留意力便能被充分吸引，学习爱好也能被充分调动起来。图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，进展幼儿的观测比较技能，让幼儿思维处于最正确状态，从而积极思索，自觉接受新知识。通过老师的教，渐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的'重要意义在于有效的图谱能够援助幼儿自主学习。

活动目标：

1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、运用图谱的方法记忆歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

1、课前熟识旋律，图谱一张

2、ppt课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟识歌词

活动难点：

合作完成图片的填充

活动过程：

一、随音乐律动进入活动场地。

二、感受歌曲，理解歌词

三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。

四、活动延伸：依据图，创编歌词

活动反思：

《小鱼的梦》是一首语言清爽精美、生动活泼，充斥了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累同学语言、训练同学语感、陶冶同学情操、培育想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身阅历说了自己曾做过的一个梦，这样同学的生活阅历也有许多，立刻话匣子就打开了，同学都特别感爱好。这在低班级的课堂上是比较重要的，如此一来，同学的留意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低班级同学的重要任务，本课的生字量多，要让同学扎实有效地掌控，又要避开枯燥乏味，所以我采纳了多种形式的训练和游戏，从激发同学的爱好入手，由整体感知课文，再抽出词，最末才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采纳不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了同学读正确，读流利，读懂的学习过程。表达了读书的层次性。这一部分地教学我充分表达多读少讲，给同学足够的时间采纳生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊敬同学性格，让同学很情愿在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励同学，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使同学们兴致昂然。

5、我在引导