垃圾分类教学设计

垃圾分类教学设计垃圾分类教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我整理的垃圾分类教学设计，盼望能够关心到大家。

垃圾分类教学设计1

教学目标：

学问目标：

让同学经受依据颜色、外形、用途等对物体进行简洁分类的过程，学会根据肯定的标准对身边的事物进行分类整理。

力量目标：

初步体验将生活中简洁的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

情感目标：

结合生活情境，进一步体会生活中到处有数学，体验学习数学的乐趣，培育同学的创新意识。

教学难点：

学会根据肯定的标准或自定标准进行分类。

教学关键：

从同学的生活阅历动身，通过活动增加感性熟悉。

教具预备：

多媒体课件，动物卡片，各类小实物。

教学时间：

一课时

教学过程：

1、小伴侣们，请看大屏幕，看看老师今日给大家带来了一个什么故事。播放课件①：[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请留意，最爱干净小家庭的评比活动立刻就要开头了，请大家作好预备，下面开头评比。”动物评委老虎、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——许多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——许多玩具按外形分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——许多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，其次层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）一片凌乱，评委们目瞪口呆。

2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？

（由于小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样干净。）

3、②动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调（配音要逼真）说：“小伴侣们，你们快帮帮我吧，我也想有一个洁净干净的家”）

4、师：小伴侣们：你们想不想关心小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？

这就是我们今日将要学习的学问——给物体分类，板书；分类。

5、出示课件③：桌子上有一些三角形、圆形（4个红三角形、2个白三角形，2个红圆形，3个白圆形）

6、师：小伴侣们，请看大屏幕，这里有一些图片，小华和小红分别把它们分成了两堆，我们先来看小华的分法：课件④（要显示出分的挨次），大家认真观看，桌子的左边都是些什么？右边呢？6个三角形一堆，5个圆形一堆。想一想小华为什么这样分？（引导同学归纳：这样是按物体的外形来分类的，板书：外形）（刚才小华把6个三角形分一堆，5个圆形分一堆，再看小红又是怎样分的呢？桌子的左边都是？右边都是？想一想，小红为什么这样分？）引导同学归纳：这样是按物体的颜色来分。板书：颜色

7、假如同学同时按颜色、外形分成四类，老师要赐予表扬。

8、老师：刚才我们学习了可以按物体的外形、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以根据不同的标准对物体进行分类，比如：请大家把书翻开（P55），看看第一题这里有很多动物，请大家把生活在水里的动物涂上自己喜爱的颜色。（稍候片刻，老师巡察批改。）

9、现在，老师想和大家一起来做嬉戏。请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小伴侣们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？（让同学自由说）再拿出一些卡片[燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅]。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？（抽同学到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐——⑤只设置音小而活泼的音乐）。

10、刚才同学们表现得很好，老师为了嘉奖你们，特给你们带来了一些礼物（出示四个蓝子，内装各类物体，上用布掩盖。）将四个篮子放在讲台上，请小组长上台领取。

11、现在，每个小组都挑了一篮礼物，不过上课前（老师在装礼物的时候由于时间来不及了，所以装得乱七八糟的，现在请同学们以小组为单位，依据刚才学习的给物体分类的方法，将篮子里的礼物进行分类整理，在桌子上摆好，看哪一组的同学摆得又对又快，并想一想你们为什么要那样分类？

12、同学自由分类整理

13、小组演示：你们真能干，很快就整理好了，现在，各小组推选一名同学来告知大家：你们是怎么分的：分了几类？为什么这样分？

a、按颜色分类：将篮子里五种不同颜色的花儿分类排放好。5类

b、按外形分类：将篮子里三角形、圆形、长方形积木分类摆好。

3类

c、按大小分类：将篮子里的柚子、苹果、葡萄、梨子、桂圆分类摆好。3类。板书：大小

（也可能同学会按种类分，师应予以确定。板书：种类）

d、按用途分类：牙刷、梳子，尺子、钢笔、本子，饼干、糖，帽子、鞋子）4类。板书：用途

14、分别赐予表扬，对于说得特殊好的同学赐予握手的表扬（老师在走下讲台时，奇妙而不露痕迹的将讲台早已装好各色粉笔的盒子碰倒，使粉笔四处散开）。

15、刚才老师不当心将粉笔盒碰倒了，谁来帮老师整理一下？（请生上台整理，让生归类按格子放好，老师赐予表扬）（一本课外书）

16、现在我们已经学习了分类的方法，有力量关心小猴子整理房间了，让我们一起来帮帮他吧？你们看，小猴子的家里有一个书桌和玩具架，还有学习用品和玩具，它们放得真乱啊！这些玩具和学习用品应当分别摆放在什么地方呢？A我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？B这地上的笔应放在哪儿？C这个笔筒应摆在什么地方最合适？D这书桌上还有两个玩具也应当摆放在哪儿？E这个文具盒放在书桌中间会给写作业带来不便利，那么，放在哪儿最好呢？F这些书应摆放在哪儿？G这个书包呢？（课件⑥出示课文插图一，抽同学用鼠标拖动物体放到合适的位置）（完毕，课件显示小猴子咧嘴大笑：“太舒适了，感谢你们！”

17、我们已经帮小猴子整理了房间，也学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。开展争当小能人活动，小伴侣们，请把你们的书包拿出来，用我们刚学到的方法进行整理。（预备几面写有“小能人”字样的彩旗，谁整理得好而快就嘉奖他一面旗帜。

18、总结：这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以依据物体的颜色、外形来分类，在生活中，我们给物体分类时常依据不同标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今日回家之后，请大家对自己的房间进行分类整理。

附：板书（略）

垃圾分类教学设计2

活动由来

三个话题的畅聊结束后，整理了孩子的语言，发觉他们对于垃圾分类这个抽象概念还不非常理解，家长还不能有意识地引导孩子关注生活中垃圾分类的现象。孩子们也较少关注小区中垃圾驿站的垃圾桶，家中的垃圾多数状况下都是家长去处理的，孩子参加较少生活体验不丰富。但他们知道要用肯定的容器才能作为垃圾桶，有初步的环保制作构思，但对于详细的垃圾桶标识、详细制作步骤等等还缺乏阅历。垃圾分类实践阅历中，对于餐厨垃圾比较熟识，知道剩饭剩菜，果皮等食物残渣是厨余垃圾。对于垃圾分类的其他类别没有更多的阅历。通过上述分析，我们小一班打算开展“我是垃圾分类小能手”的亲子实践活动。盼望调动家长资源，为孩子积累日常生活阅历，并通过多种形式的活动内容，让同学通过亲身感知，详细操作，建立起对垃圾分类的认知，同时带动家庭树立垃圾分类的环保意识。

实施步骤

第一阶段：阅历预备

活动开展前两周面对家长宣扬垃圾分类环保学问及意识，引导让家长乐观参加到垃圾分类环保教育，与班级形成教育合力。

其次阶段：活动启动

活动开展第一周，在班级微信群动员家长和孩子们一起在家利用废旧的纸箱制作四色垃圾桶。将制作的过程做成照片、海报等形式，带来同学园与同伴共享。

第三阶段：活动深化

“垃圾分类，从我做起”，评比垃圾分类文明家庭。

请家长们每日在班级微信互动群上传孩子们在家中分类垃圾的视频或照片(不做硬性规定)，班级每周评比一次垃圾分类文明家庭，颁发电子奖状。将家长在班级发送的视频在班级一体机上进行播放，激发全体同学的环保意识。

第四阶段：成果展现

家长和孩子一起制作“我是垃圾分类小能手”的海报，带来同学园和同伴共享在家进行垃圾分类的过程，并在同学园大厅进行展现。

第五阶段：总结共享

开展班级“我是垃圾分类小能手”的总结活动，与同学一同回顾班级特色实践活动开展的全过程，班级老师整理资料做成微信文稿推送。

此方案为预设活动方案，在实际推动过程中，我们将依据同学的实际参加状况准时进行调整，使其更相宜同学学习与进展的需要，促进孩子们的进展。

垃圾分类教学设计3

活动目标：

1、了解可回收和不行回收垃圾，并能进行垃圾分类。

2、树立环保意识，养成分类处理垃圾的良好习惯。

活动预备：

视频、课件、幼儿收集的生活垃圾等等

活动过程：

一、对比照片，了解垃圾是哪里来的

二、结合图片，熟悉垃圾箱上的.标记

1、幼儿争论：如何清理公园的垃圾

2、结合图片，熟悉垃圾箱上的标记

3、播放视频，了解可回收垃圾与不行回收垃圾

4、幼儿争论，哪些是可回收的哪些是不行回收的垃圾

5、老师小结，垃圾分类摆放的好处

三、电脑嬉戏、操作活动，进行垃圾分类

1、电脑嬉戏，幼儿推断哪些是可回收哪些是不行回收垃圾

2．幼儿分散操作送垃圾

3、师生一起检查讲评幼儿垃圾分类状况

四、谈话小结，进行教育

鼓舞幼儿在平常养成良好的习惯，能进行垃圾分类

延长活动：可回收垃圾经过人们处理还是有用的，人们怎么处理这些可回收垃圾，请大家回去查一查，把你知道的处理垃圾的学问告知大家。

垃圾分类教学设计4

一、设计意图

随着“环保小卫士”这一主题活动的深化，孩子们对如何爱护环境已有了一些了解。孩子们常常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的干净”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中顺手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依旧存在。针对这些状况我们开头关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去爱护环境卫生。信任这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。

二、活动目标

1、熟悉几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

三、活动预备

1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。

2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。

3、课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标志卡片。

4、一次性手套若干。

四、活动过程

1）开头部分：参观和沟通

1、老师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。

2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜爱居住的环境。

3、老师组织幼儿沟通，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？

4、老师提问：“清洁城堡”这么洁净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2）基本部分：了解垃圾的分类

1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件，思索并回答以下问题：

a、垃圾是怎么分类的？（可回收、有害、厨余和其他垃圾）

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不行回收垃圾）

c、垃圾有哪些处理方法？（填埋、焚烧、堆肥）

d、哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化妆品等）

2、再次观看ppt课件。

3、熟悉垃圾分类标志

4、老师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜想该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。

5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平常是怎样处理的？

五、嬉戏

1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。

2、将分类后的垃圾捡到老师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志）

3、观赏变洁净漂亮的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。

4、老师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。

六、活动延长

1、组织幼儿参观垃圾收购站。

2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。

3、向家人和伴侣宣扬垃圾分类的好处，并实际行动。

七、活动反思

这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发觉我们都喜爱在漂亮而洁净的环境中居住和生活。

垃圾分类教学设计5

活动目标：

1、了解可回收和不行回收垃圾，并能进行垃圾分类。

2、树立环保意识，养成分类处理垃圾的良好习惯。

活动预备：

视频、课件、同学收集的生活垃圾等等

活动过程：

一、对比照片，了解垃圾是哪里来的

二、结合图片，熟悉垃圾箱上的标记

1、同学争论：如何清理公园的垃圾

2、结合图片，熟悉垃圾箱上的标记

3、播放视频，了解可回收垃圾与不行回收垃圾

4、同学争论，哪些是可回收的哪些是不行回收的垃圾

5、老师小结，垃圾分类摆放的好处

三、电脑嬉戏、操作活动，进行垃圾分类

1、电脑嬉戏，同学推断哪些是可回收哪些是不行回收垃圾

2．同学分散操作送垃圾

3、师生一起检查讲评同学垃圾分类状况

四、谈话小结，进行教育

鼓舞同学在平常养成良好的习惯，能进行垃圾分类

延长活动：可回收垃圾经过人们处理还是有用的，人们怎么处理这些可回收垃圾，请大家回去查一查，把你知道的处理垃圾的学问告知大家。

垃圾分类教学设计6

一、设计意图

垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成肯定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步熟悉到垃圾分类的重要性，培育幼儿爱护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿熟悉垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。

二、活动目标

1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

2.引导幼儿熟悉垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；

3.知道垃圾分类的重要性，增加环保意识。

三、活动预备

1.视频：为什么要垃圾分类？

2.儿歌音频：筒宝宝

3.PPT课件：垃圾分类我先行

四、活动过程

1.引出主题：一封神奇的信

（1）老师：幼儿园今日幼儿园里收到了一封信，信中写道：

友爱的小伴侣们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发觉你们漂亮的蓝色星球有各种垃圾！

（2）老师：小伴侣们，这么多垃圾，我们应当怎么办呢？

幼儿：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！

2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？

老师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生许多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们肯定要爱惜环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。

3.熟悉常见的垃圾分类

常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

（1）可回收垃圾：（蓝色标志）再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。

（2）厨余垃圾：（绿色标志）厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

（3）有害垃圾：（红色标志）含有毒有害化学物质的垃圾。

（4）其它垃圾：（灰色标志）除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的总称。

4.嬉戏：垃圾分一分

老师：小伴侣们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩“垃圾分一分”的嬉戏吧！

幼儿尝试进行垃圾分类操作。

5.环保儿歌：《筒宝宝》

幼儿学唱环保儿歌《筒宝宝》，增加环保意识。

6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

老师：垃圾分类，我先行！爱护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，我们的地球又变得洁净漂亮啦！

现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！

五、活动延长

向爸爸妈妈宣扬垃圾分类的意义，并付诸实践。

垃圾分类教学设计7

教学内容：

《品德与生活》（教科版）二班级上册第五单元。

教学目标：

1、通过活动，让同学初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。

2、培育同学的环保意识，激励他们为爱护四周环境做一些力所能及的事。

教学过程：

活动一：景观对比——揭示课题

1、课件展现家乡美景。

提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？

2、展现家乡局部环境脏乱差现象。

提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应当怎么做呢？

3、提示课题：从垃圾入桶开头。

4、熟悉中国环保标志和世界环境日。

提问：你在哪儿见过这些环保标志，你知道为什么要设立这些标志、节日吗？

设计意图：

情境教学法体现了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使同学的感觉器官和思维器官活跃起来，乐观参加学习活动。上课伊始，通过屏幕呈现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让同学看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，熟悉到爱护环境人人有责，为引入新课作铺垫。

活动二：情境感知——熟悉垃圾

看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。

议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不行回收的？（同学汇报沟通课前调查垃圾问题的状况）

展一展：课件展现一些废品回收再生利用的片断资料，让同学熟悉垃圾分类回收有什么好处。

设计意图：

品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让同学贴近生活中的人和事；接着让同学沟通课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源共享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让同学初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不行回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节约新资源的开采，从根本上削减垃圾，爱护环境。

活动三：嬉戏体验——垃圾分类

1、嬉戏内容：给垃圾找个合适的家。

2、明确嬉戏规章。

3、小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。

4、师生共同评议。

5、师生齐读儿歌《我是环保小卫士》。

设计意图：

对孩子来说，听到的简单遗忘，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。为了让同学学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”嬉戏活动，人人参加，给垃圾分类，让同学在好玩的嬉戏中，动手实践，亲身体验，感受给垃圾分类带来的欢乐，初步学会处理垃圾的方法。一旦同学体验感悟到垃圾分类回收的意义，就会在今后的生活中，从环保的角度对待垃圾。

活动四：课后延长——培育习惯

1、要求同学回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？登记数量填好课本第77页的表格，并关心家长做好垃圾分类工作。

2、通过写信的形式，向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱。

设计意图：

老师通过让同学课后给家里的垃圾分类，强化了垃圾处理的意识，进而又让同学通过集体协商，以写信的形式向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱，为爱护四周环境做力所能及的事，培育社会责任心。

垃圾分类教学设计8

教学设计理念：

在我们生活的地方，各种公共设施为我们的生活供应了便利。本课旨在让同学了解各种各样的公共设施为我们的生活供应的便利。爱惜公共设施，树立环境爱护意识，培育社会责任感。结合兰州市文明城市再创建有关垃圾分类的问题，我设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，让同学熟悉新型垃圾桶，学会生活垃圾分类方法，使同学亲身体验到垃圾分类真实的状况，意识到社会环保问题的严峻性，增加了自己的社会责任感。在活动中更是对同学的合作、分工的一种考验，在活动中同学的人际交往力量、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。

教学内容：

《道德与法治》三班级下册，第三单元我们的生活真便利5、各种各样的公共设施——垃圾分类，从我做起。

教学目标：

1、熟悉生活中的公共设施——垃圾桶，了解它给我们生活带来的便利。

2、学习垃圾分类，培育同学的动手力量、合作精神。

3、让“垃圾分类，爱护环境”的意识扎根于每个同学的心中，并成为自觉行动。

教学重点：

1、知道生活垃圾的分类方法。

2、培育同学的合作精神和环保意识。

教学难点：

1、学会垃圾分类的方法。

2、培育同学的环保意识。教学过程：

一、激趣导入，引发思索

1、看美景，谈感受。

清明季节，缅怀先烈，追忆故人，春游赏春。看视屏，谈感受。

（为下面乱扔垃圾行为形成鲜亮对比，激发同学爱护爱惜的意识。）

（设计说明：联系同学实际，用同学熟识的方式将同学引入新课，增加学习乐观性）

2、行为对比，引发思索

师：（生看扔垃圾图片）想不想连续看？

3、生谈此时的感受。

（设计说明：同学看完两段景象后，对视屏中的两种相反的景象会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会

带来许多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导同学说说在生活中还会产出那些垃圾。）

4、同学在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时老师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

二、科学分类，为垃圾找家

（一）熟悉垃圾桶

1、公共场所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不行回收垃圾桶）

2、熟悉可回收、不行回收垃圾的标志。你在哪些地方见过这样的标识。（可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上……）我们可以通过标识关心分类。

3、了解法规，熟悉新型垃圾桶。

小结：有些垃圾还是有用的，只是被放错了地方，今日我们就一起了解生活垃圾如何分类。

（二）科学“分一分”

1、我是小小志愿者——“飞行棋”嬉戏，学习垃圾分类。

2、嬉戏规章：（大屏出示）

（四人一组，依次转动骰子，骰子停下来的时候正面是几，你就走几步。遇到助力锦囊，抽取助力卡片。按要求完成任务，猎取助力步数。第一个走到终点，获得助力卡片最多者获胜。）

3同学嬉戏，了解垃圾分类。

4、获胜者共享“助力果实”。

5、老师总结（大屏展现）：生活垃圾分为可回收、厨余、有毒、其他四类。

（三）嬉戏——送宝宝回家活动一：才智大比拼活动二：我送垃圾回家

1、嬉戏：请将自己预备的废弃物“宝宝”送回家。

2、要求：手持废弃物“宝宝”的同学上台将宝宝送回家里。安全到达与老师击掌庆贺。

三、拓展延长，为城市助力

1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提倡低碳生活有着深远的意义，在瑞典，垃圾分类深化社区；美国，对待垃圾实行多扔多收费；德国人素以严谨著称。在垃圾分类问题上也一点不例外。居民将不同颜色的玻璃瓶放入相应的三种回收不同颜色的玻璃制品的垃圾桶，并同时把塑料瓶盖拧下来放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分类更精细化，我们看看日本家庭如何分类处理生活垃圾。（视屏）

3、我们兰州正在创建模范文明城市，作为兰州的小仆人，我们要从垃圾分类做起，为漂亮幸福兰州助力。

垃圾分类教学设计9

一、学习目标

1、了解诶分类垃圾箱的分类和功能

2、辨别可在利用的垃圾，培育珍惜资源的态度。

二、活动预备

有关垃圾分类的宣扬短片、自制两个垃圾筐一个可回收一个不行回收、搜集废纸，塑料瓶、果皮及食品垃圾、广告宣扬单、卫生纸纸筒

三、活动过程

1播放有关垃圾分类的视频短片

师;你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗?(废纸、塑料瓶、金属)

你们家里有把垃圾也分类吗?

2，播放同学电子书师生争论，

图上有4个大的垃圾箱，它们有什么不同?

你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应当放什么样的垃圾吗?

写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应当放什么养的垃圾?

3，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不行回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣扬单、卫生纸纸筒。请同学说说这些垃圾分别应当放在哪个垃圾箱中。

4告知同学，塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源爱护环境的方法之一。

5嬉戏，请同学上来逐一将垃圾分类，放可回收垃圾筐或不行回收垃圾筐，并说说可回收那这样东西还可用来做什么?

反思：

本次活动的预设目标基本达到，同学能结合自己的生活阅历，说出分类垃圾箱的用途，也能说出可回收用来做什么，如卫生纸筒可以用来做手工，广告宣扬单可以带来同学园剪纸等，最终建议同学回家以后，家里也预备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装，以便更好处理。

垃圾分类教学设计10

一、活动目标：

1、通过活动，关心同学了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识

3、激发同学爱护环境的意识。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、同学通过亲身体验，明确五官的重要性。

二、活动预备：

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋预备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。图书、照片等。

三、活动过程：

1、出示垃圾筒，引导同学争论：

这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今日我们也来学一学垃圾分类吧。

2、出示一袋垃圾，通过提问引导同学分类。

（1）请小伴侣按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。老师依据其分类状况赐予肯有或建议。引导孩子们发觉其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最终分出四种状况：有机物、金属、玻璃、塑料。

（2）请同学把这些垃圾和分类标签对位。

（3）请同学谈论哪些颜色的桶适合放哪类东西？老师引导同学发觉下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

3、检查同学对分类学问的把握。

老师供应若干物品，请同学说出应扔到哪里。大家做推断。

4、把垃圾分类桶放置固定角，提示同学这样去做

延长活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

垃圾分类教学设计11

设计意图：

蒙氏活动《垃圾分类》就是依据主题活动"漂亮的环境"而产生的，它结合活动区教学，渗透多元智能教育理念，让幼儿在操作中获得多元智能的进展。在主题活动中我们首先发出"争当环保小卫士"倡议书，倡议幼儿爱惜我们四周的环境，不乱扔垃圾，，爱惜大自然。并开展"小手拉大手活动"让幼儿影响我们的家长和我们一起关爱环境，不乱扔垃圾，把垃圾进行分类，像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进行分类回收，削减资源的铺张，造福社会。

活动目的：

1、知道爱护环境的重要。

2、熟悉削减垃圾的方法。

3、进展幼儿小肌肉动作的敏捷性。

4、学会垃圾的分类。

活动预备：

各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡（塑料、玻璃、纸制品）、按摩球、工作毯、座垫。

活动过程：

1、走线：幼儿听着优美的轻音乐跟老师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中幼儿的留意力。

2、音乐声音渐小，幼儿和老师一起坐在线上谈话、争论。

（1）老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品，带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。

（2）假如不把这些废旧物品带到幼儿园来，我们会怎样处理这些废旧物品。

（3）请幼儿说说，自己以后会怎么做，怎样来爱护我们四周的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。

3、听欢快、热闹音乐走线，并进行一些小的音乐嬉戏，激发幼儿活动的爱好。

4、取工作毯和小座垫。

5、老师操作蒙氏教具。

（1）将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。

（2）老师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。

（3）数一数，每个垃圾分类箱理的物品，并配上相应的数字卡。

（4）分类工作结束后，将活动材料重新放回托盘中，将托盘放到蒙氏柜中。

（5）幼儿操作，老师个别指导，另一老师进行观看并纪录。

（6）听音乐，幼儿收教具和工作毯，蒙氏工作结束。

活动延长：

请幼儿在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。

垃圾分类教学设计12

一、教学目标

1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，把握垃圾分类方法，知道垃圾处理的方法。

2、激发相互沟通的爱好，敢于大胆说出自己的见解。培育说得清楚，听得仔细，态度大方、有礼貌的交际习惯。

3、培育同学削减垃圾、喜爱自然、爱护环境的意识。

二、教学预备

1、同学：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的方法，“废物利用”的小手工作品。

2、老师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。

三、教学过程

（一）创设情境，激发爱好

师：小伴侣们，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。盼望大家在观看时保持宁静。

（播放课件：风景美丽的视频）

师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？

生：风景美如画。

师：这么美的环境，我们多么喜爱啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消逝了。你们看，……

（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）

师：看到这儿，你发觉了什么？

生：河水被污染了，空气被污染了。

师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？

生：人类的生产严峻破坏了环境，环境进一步恶化。

师：地球爷爷生病了，它多苦痛啊！（贴地球爷爷生病的表情）究竟是什么让它生病的呢？

生：垃圾。

师：各种垃圾严峻影响了我们的生态环境，我们应当怎样对待这些垃圾呢？今日，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。

（二）了解生活中的垃圾

师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方，可以观看和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以依据这个表格对家中的垃圾进行统计，怎么样？你发觉了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是老师家的调查结果。

（依据同学回答，出示相关图片）

（三）垃圾分类

师：你们真是懂得观看生活的孩子！大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的漂亮家园，假如有这么多的垃圾没有处理好，会严峻影响到我们的漂亮家园。聪慧的人类为了更好地处理垃圾，对垃圾进行了分类。垃圾可以分为哪些类型呢？

（生说出详细的垃圾分别属于哪种类型，师进行评价）

师：我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形，厨余垃圾是我们熟识的厨房中的食物残余所组成的，有害垃圾一般是红色的，给我们以警示，上面还有一个×，其它垃圾与可回收垃圾近似，却是一个不闭合三角形。

下面我们来具体说一说。先来看一看可回收垃圾，包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾，包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾，包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最终是其它垃圾，包括砖瓦陶瓷，卫生间纸巾、烟头等。

重点提示：电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危急垃圾。所以老师建议小伴侣们向你们的家人、伴侣、邻居进行宣扬，告知他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，削减废电池对环境造成的污染，电池要放到指定的垃圾桶内，由专业人士进行特别安全处理。

（播放课件：垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

师：垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法，通过刚才的学习，同学们学会垃圾分类投放了吗？试一试来迎接老师的挑战吧！看看你能不能在短时间内对常见垃圾进行正确分类呢？信任聪慧的你肯定没问题。

挑战赛第一关：填一填（课件出示挑战题目）

挑战赛其次关：贴一贴（课件出示挑战规章），依次选择三名同学上台贴一贴。贴完后进行评价。

（四）变废为宝

师：同学们，对于垃圾，不论以上哪种处理方式，都会对环境产生危害，增加社会负担，造成资源的铺张，其实垃圾是放错了地方的珍宝，只要我们合理处理垃圾，对可回收垃圾进行循环利用，垃圾就可以变废为宝了。

师：我们班就有许多心灵手巧的孩子，他们充分发挥了自己的聪慧才智，使垃圾变废为宝，重新呈现它的价值，让我们一起感受同学们的创意。

（五）手工作品展现

按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展现。

师：生活中的垃圾还有许多许多，处理它们的方法更是数也数不清，老师惊喜地发觉，聪慧的小伴侣们不但说得很棒，而且做得也不错。这个展现架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品，不仅向大家展现了小仆人们擅长动脑、勤于动手的聪慧、灵活，同时也表达出小仆人们渴望削减铺张、合理利用资源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心灵”！

（六）总结：健康的地球爷爷

师：小伴侣们，请你们想一想，假如这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？

生：水清了，天蓝了，空气新奇了，大自然变得越来越漂亮。

师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了健康、快乐的笑容！我们只有一个地球，我们只有一个家园，我们只有一个母亲，爱护环境，人人有责，让我们人人争当环保小卫士！

四、作业布置

搜集爱护环境的公益用语。

垃圾分类教学设计13

活动目标

1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

3.情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

重点难点

活动重点：知道垃圾可以分为不同的种类，熟悉不同功能的垃圾桶。

活动难点：能依据垃圾的特点进行正确分类。

活动预备

阅历预备：观看居住小区及四周环境，和父母一起争论，有关垃圾的分类。

物质预备:各种垃圾图片、蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。

活动过程

一、谈话导入

小伴侣们，我们刚刚喝了酸奶，那酸奶的盒就变成了什么呀？我们一个班就这么多垃圾，那全幼儿园小伴侣都喝酸奶会制造多少垃圾?那全世界呢?

我们现在来看一个小短片，看完之后说说你有什么感受。

二、过程

1.播放宣扬片?

师：（1）你从视频中看到了什么？你的心情怎么样？

（2）假如我们幼儿园也这样，你喜爱吗？为什么？

（3）那我们班现在这么多酸奶盒垃圾应当怎么办呢？

2.知道不同颜色垃圾桶有不同的功能。

（1）你们见过什么颜色的垃圾桶？在哪里见过？依次出示。

（2）为什么颜色不同呢？想告知我们什么。请小伴侣说一说除了颜色不同你还发觉有什么不同？（标志）

（3）什么样的垃圾放在可回收垃圾桶呢？（可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾，材质可以回收再利用的垃圾。包括：废纸、塑料、玻璃、金属和布料。）

（4）什么样的垃圾放在厨余垃圾桶呢？（剩菜剩饭、瓜皮果核、肉、蛋）

（5）什么样的垃圾放在有害垃圾桶呢？（含汞类，电池类、废水银温度计、油漆、杀虫剂）

（6）什么样的垃圾放在其他垃圾桶呢？（不能归于以上三类的垃圾，危害较小，无法再次利用。包括一次性餐具、烟蒂、毛发、瓷器碎片）

3.通过操作，关心幼儿将垃圾正确分类。

（1）今日考验你们的时候到了，老师预备了一些物品，看看小伴侣能不能正确分类。

（2）验证是否正确。

4.那小伴侣知道这些垃圾收回垃圾站后去哪里了，我们通过一个视频来了解一下。

三、结束

1.为了爱护我们的生存环境，我们小伴侣可以做些什么呢?

2.今日我们这么多的收获，回家可以当一个小小考官，考考爸爸妈妈，它们的垃圾是怎么分类的。

活动总结

活动由播放宣扬片导入，幼儿观看后，能够切实胡感受到，垃圾对地球生物胡危害程度，激发了幼儿爱护地球的欲望。活动中通过材料的操作，便于幼儿更清晰的了解垃圾分类的标准，满意了幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式，达到了预期的活动目标。过程中采纳动静结合和可视性材料的呈现，更有利于幼儿的理解和学习，效果很好。

垃圾分类教学设计14

活动目标：

1、通过创设垃圾桶的分类标志，增加同学将垃圾分类的意识。

2、给生活中的垃圾分类，让同学了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。

3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。

活动预备：

1、物质预备：

班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。

2、阅历预备：

（1）同学有初步的垃圾分类的学问，并了解可回收不行回收的意义。

（2）初步感受到垃圾分类的重要性。

重点、难点：

重点：把垃圾分类与同学的一日生活联系在一起。

难点：分组进行垃圾桶标志的设计。

活动过程：

1、结合生活阅历，导人活动。

回忆去过的师大校内内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。

老师：我们为什么要进行垃圾分类？

同学：由于有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。假如不分类，可回收的也就不能用了。

老师：教室里每天都会产生很多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶？

同学：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。

同学：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

2、设计垃圾桶标志。

（1）利用墙饰中展现的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？

共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。

老师：三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们呢？

同学：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

老师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？

同学1：画出来。