《我的书包》说课稿

Word-4-《我的书包》说课稿《我的书包》说课稿

《我的书包》，选自人美版教育课程标准试验教科书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的熟悉与设计。

一、说教材内容：

《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。高班级同学对设计的概念并不生疏，本课的教学正是以设计书包为动身点，培育同学的观看、分析与制造力量，使同学能够了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，制造出更有创意的作品，同时培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。

二、说学情分析：

六班级同学思维独特、共性鲜亮。在此之前的几册中，同学对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使同学通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的亲密联系，熟悉到设计要遵循以人为本的原则。

三、说教学目标：

为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：

学问目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与有用相结合。力量目标：学会观看和分析书包各部分的特点和功能，学习简洁的设计图画法，能够设计一款既美观又有用的书包。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观看和分析力量，了解设计要以人为本的原则。

四、教学重难点：

教学重点：观看、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：运用设计理念，设计出既美观又有用的书包。

五、说教法学法

结合六班级同学的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为同学营造一个布满学习爱好、学习愿望的氛围，通过大量图片展现和视频演示并配以老师直观讲解演示，帮助同学感受、品尝、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节

①激趣导入引出课题（用时1分钟）

孩子们是最喜爱看动画片的'，我就以直观好玩的动画导入，吸引同学，激发同学对书包的爱好，引出课题《我的书包》。并板书课题。

②讲引观看巧画书包（用时13分钟）

书包对同学们来说并不生疏，首先让他们了解书包的形状特征。我就设置嬉戏问题找不同，让同学主动探究。用嬉戏的方式，使同学能够在嬉戏中主动对书包进行细致的观看。培育同学的观看力量，层层深化。提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？（3）让同学拿出自己喜爱的书包相互展现，让同学了解书包是由哪几部分组成的？并通过对课件中图片的观看，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让同学了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。

为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。设计问题引导同学思索：（1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？（2）假如你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特殊的地方吗？在认知书包的基础上拓宽同学的视野，引导同学看书并观赏课件中的图片，各小组有针对性地讨论回答书中的问题，更深化地对书包的设计细节进行讨论。了解到书包的主要功能是为了便利人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。在老师提出的问题引导下，学会观看和分析讨论。让同学再次观看，自己提出想了解的问题。提高自学与互学的力量，同时培育合作精神

③大胆创作艺术实践。（用时20分钟）

学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一个既有用又美观的书包。在同学创作的同时，我还选择了悠扬的《雪山情》作为背景音乐。给同学制造一个欢乐轻松的情境，让同学在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。

④作业展评，感受胜利（用时5分钟）

为了培育同学的自信念，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让同学自评、互评，同时赐予指导。力求让每个同学在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦。

⑤课堂拓展，情感延长（用时1分钟）

先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。

六、板书设计：