生活与哲学论文

Word-4-生活与哲学论文

生活与哲学论文

增加教学的趣味性

现行教材所涉及的概念繁多、理论抽象，同学在学习过程中简单感到枯燥无味。爱好是学习的基础和关键，在学习的过程中假如没有爱好，死记硬背、机械记忆，则学习的效果就比较差。因此作为老师应增加教学的趣味性，调动同学学习的乐观性，以取得良好的学习效果。

一、以哲学故事增加授课内容的趣味性

同学都喜爱 听故事，在教学中按照教学内容的需要，老师适当穿插哲学小故事并且用生动形象的语言表达出来，既能增加课堂教学趣味性，也能激活同学学习的爱好。如学习“物质与意识的关系”时，老师能够给同学叙述寓言小故事“蜗牛的婚礼”。有一对蜗牛在马路旁边的草丛里约会，公蜗牛问母蜗牛：“友爱的，你什么时候嫁给我呢？”母蜗牛思量了半天，说：“听人说，爱情的味道是浪漫，可我怎么没有品味到呢？”公蜗牛听了这话，朝前方那条开阔的柏油路注视了一会儿，然后信念十足地说：“友爱的，假如你真的浪漫，那么就让我们一起去做环球旅行结婚吧！”于是，他俩爬上那条柏油路面，一起没白日没黑夜地爬呀爬呀，仍没爬出小镇的中心，两只蜗牛感到很失望，彻低没有从前的浪漫念头。之后，他俩就在一棵青草底下进行了结婚仪式。这个故事体现的哲理是物质是第一性的，意识是其次性的，主观必需符合客观，一切从实际动身。两只蜗牛挑选旅行结婚，没有从自身的实际条件动身，只能以失败而告终，犯了主观主义的错误。

二、以流行歌曲增加教材的趣味性

普通来说，同学对音乐比较喜爱 ，尤其是对流行音乐可谓是情有独钟。在教学中按照教学内容的需要，适当播放流行音乐也能增加教学的趣味性。如讲授“事物的运动是有逻辑的”时，可播放歌曲，在同学观赏的过程中提出问题：事物的变化进展是不是杂乱无章，毫无逻辑可循？同学合作探索后，老师举行归纳：事物的变化进展并不是杂乱无章的，而是有逻辑可循的，从而把握哲理“事物的运动是有逻辑的”。

三、以笑话增加教材的趣味性

笑话大都是违反常情令人发笑的生活故事，好的笑话就像一幅精彩的漫画、一段风趣的相声，闪烁着机灵，幽默的思想光线，既使人轻松舒畅，又给人有益的教训。在教学中，适当引进笑话故事，能增加教学的趣味性。如学习“详细分析解决不同冲突”时，能够穿插这样一则笑话故事。据说，平原地区有个医生，自称治驼背百发百中。驼背病人听到这个消息后，一致闻风而来。他并没有去了解每个人造成驼背的缘由分离是什么，而是让全部的驼背病人都面对地面趴下，然后他用脚往他们背上使劲踩。驼背们痛得哇哇大叫：“你这样不把我们弄死呀？”他回答说：“我管的是把你们的背弄直，没说管你们死不死啊。”同学听后哈哈大笑，利用这则笑话同学既掌控了哲理“详细问题详细分析”，也增加了教学的趣味性，使他们在轻松愉悦。

四、以名言警句增加哲理说服的趣味性

名言警句是劳动人民从生产实践中得来的，是长久生活阅历的堆积，而且通俗易懂，有着很强的哲理性。在教学中按照教学内容的需要，老师补充古今中外的一些名言警句，既丰盛了教学内容，也增加了教学的趣味性。如在叙述量变与质变关系时，穿插名言名句“千里之行，始于足下”、“千里之堤，毁于蚁穴”、“万丈高楼平地起”、“冰冻三尺，非一日之寒”等。老师在教学中不仅自己能说出相关名言名句，而且还要引发同学去回答，提升同学参加课堂学习的爱好，在轻松愉悦的气氛中掌控哲理。

五、以漫画故事增加同学学习的趣味性

漫画在哲学教材中浮现的次数是十分多的，几乎每一个框题都有一幅漫画。漫画利用夸张的手法，寓哲理于漫画之中，可谓妙趣横生。在教学中按照教学内容的需要，老师能够引入相关的漫画故事，使同学在品尝漫画故事的趣味中轻松地识记教材内容，把握哲学原理，增加学习的爱好。如学习“用量变引起质变的道理看问题”时，投影一组漫画名字叫“笑一点”。这幅漫画有三幅图构成，分离为“不笑”、“微笑”、“狂笑”，来体现“不美”、“美”、“很丑。