图形的面积计算

图形的面积计算1、如图：已知正方形

ABGC

和正方形

CDEF，边长分别为

3cm和

4cm，BE、FC交于

H。求梯形

CDEH

的面积。2、如图，2个正方形的边长分别是6厘米和4厘米，则阴影部分的面积是多少平方厘米？3、如图直角△ABC沿着BC方向平移5厘米，到△DEF的地址，DE与AC交于G，DG=3厘米，AB=8厘米，则阴影部分的面积是A、40平方厘米B、32.5

平方厘米

C、30平方厘米

D、24平方厘米

（）4、如图，直角梯形ABCD中∠A=∠B=90°，AD=4cm，BC=6cm，AE=3cm，BE=7cm，求△DEC的面积。5、如图，有一个边长为2cm的正方形，对折3次成为直角边为1cm的等腰直角三角形，现有一个正方形网格，每个小正方形的边长均为1cm。请你在这个正方形网格中再画出3个不同于上述图形，使你所画的图形对折3次也能成为直角边为1cm的等腰直角三角形。6、如图，长方形被分成了4个小长方形，图中的数字是它们每个的面积（单位是平方厘米），阴影部分的面积是多少平方厘米？7、如图，图案绕中心旋转后可以与自己重合，那么它的旋转角可能是( )A．60°B．90°C．72°D．120°MMN图2N图3图18、如图1，线段MN将一张分成面积相等的两部分，沿MN将这张长方形纸对折后，获取图2；将图2对折获取图3。已知图3所示图形的面积占长方形面积的3，阴影部分面积为6平方厘米，10则长方形的面积为（）A.40cm2B.50cm2C.60cm2D.70cm29、如图，每个小格的边长都是1个单位长度，一只甲虫在水平方向上每爬行1个单位长度需要5秒，在竖直方向上每爬行1个单位长度需要6秒，每拐弯一次需要1秒。它从A点爬到B点，最少需要多少秒？10、如图，在长方形ABCD中，横向阴影部分是长方形，另一阴影部分是平行四边形，依照图中注明的数据（单位：厘米），计算图中空白部分的面积，其面积是( )A．180平方厘米B．176平方厘米C．172平方厘米D．168平方厘米11、如图ABC是等腰直角三角形，D是半圆周的中点，BC是半圆的直径，已知AB=10厘米，那么阴影部分的面积是(精确到0.1平方厘米)。12、如图1，D是任意一个三角形ABC的AB边上的中点，E是BC边上的中点。连接CD和AE两条线段，将三角形ABC分为了四个部分。若是假设三角形ABC的面积为1，那么这四个部分的面积分别是多少？13、如图，一只寿辰蛋糕上有7颗提子，你能只切三刀就将蛋糕分成七块，且每块上都有一颗提子吗?试一试看，画出切线．14、求阴影部分的面积。(单位：厘米)15、如图长方形ABCD和平行四边形BCEF，求灰色部分的面积。(单位：厘米)16、如图用9枚钉子在木板上钉成正方形网格，上下左右相邻的钉子间距为l厘米，用橡皮筋将D、B、I三个钉子连接起来获取的三角形面积为()A、1cm2B、1.5cm2C、2cm2D、2.5cm217、如图是可以围成正方体的硬纸板，这个正方体的第一面与第面相对。C4040ADB18、如图，一只蚂蚁沿边长为2cm的正方体表面从极点A爬到极点B，请你用画图胸襟的方法，量出它走过的行程最短为（精确到0.1cm）19、如图，求直角三角形中，阴影部分的面积。(单位：厘米)20、如图在4×4的正方形网格中，有A、B两点，现在要在小正方形的极点上再取一点C，使△ABC的面积为1。问这样的C点一共有几种选择？请你一一画出来。21、如图在△ABC中，D是BC中点，E是AC上的点，已知面积分别为S1、S2、S3、S4，已知S2比Sl大9平方厘米，

AD、BE把△ABC分成四部分，S4为2l平方厘米，求S3。AS3ES4S2S1BCD︵22、如图长方形AOEF内有个正方形OCDE，OA=1.4cm，OE=1cm，扇形AOB的AB正好过点D，则阴影部分的面积为23、如图长方形的长为10，宽为6，切掉一个含有45度的三角形，求阴影部分面积。C24、如图半圆O与半圆O1的半径都是9厘米，而扇形ABC的圆心角是30°，求阴影部分的面积。O1。30ABO课时安排：课时授课过程：授课过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（显现课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子特别喜欢他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。围绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个幽默的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中搜寻答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。以小组的形式，学生交流生字和新词。检测生字和新词。三、再读课文，认识课文主要内容读课文，要修业生读得正确、流利。概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课“提领而顿，百毛皆顺”文，找一找，画一画相关词语。的授课策略重点是“主线”2.引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么情况下出现的？领学生抓住“三次笛声”这3.再读课文。一主线，为后文学习做好铺第二课时垫。一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦笛的呢？（显现课件第四屏）思虑：为什么爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声终究给了强强怎样的感觉呢？带着美好的向往，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，幽默的芦笛，这所有让强强无量向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，抵达苇叶葱翠的海边，抵达爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。默读2—6自然段，思虑：美丽的大海，宏亮的笛声又给强强怎样的感觉？想想画面有感情朗读2—6小节。二、细读课文，打破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是宏亮的笛声，给强强带来特别的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的不过是快乐吗？学习课文7—13段。（一）出示自学提示：（显现课件第五屏）1．默读7—13自然段，用不同样的符号分别画出描述大海和强强的句子。2．从哪些词句领悟到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流告告大海狂怒的句子，领悟强强的害怕，（显现课件第六屏）指导朗读。（三）思虑：是什么将强强的害怕驱赶得干洁净净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（显现课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）引导学生结合课文和生活实质理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，经过朗读感觉大海的美丽，爷爷芦笛声的美好。给孩子们足够的自学时间，勇敢放手，激励他们学会读书、学会思虑，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。借助现代多媒体授课手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感觉到海水是怎样的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思周边的名言也为这些从未经过暴风大浪或警句。的学生理解主人公当时为什么三、总结全文，提升认识会特别害怕打下基础。总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可以能永远一帆风顺的，当我们遭到困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时增强文章中所表达的中刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——心。海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句1.有感情地朗读全文。2.摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计4爷爷的芦笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）授课方案教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：授课方案—授课方案设计思路：本课授课以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读授课上有所打破和创新，促进学生自主、合作、研究性地学习。新的课程标准倡议以学生为主体，依照学生的认知水平和审美情味，在设计上表现以下几点：“语海畅游”中的字词句授课，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。“与日俱增”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作合适的点拨和讲解，丰富学生的积累。依照阅读提示，引导学生自主思虑和研究，发展思想能力。“能说会道”中创立情境，让学生说自己亲自经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。“笔下生辉”利用例文领路。授课目的：引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同样的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。小组交流，说说寒假亲自经历的一件事；仔细回忆事情的经过，注意别人