语文教师课堂精选教学工作计划三篇

第13页共13页语文教师课堂精选教学工作方案三篇想要写出让自己的满意的语文教师课堂工作方案，我们就必须对自己以往的工作进展分析^p，有方案的进展工作，我们的工作效率就会大大进步，以下是职场和大家分享的语文教师课堂精选教学工作方案三篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。语文教师课堂精选教学工作方案1为了顺利完本钱学期的语文教学任务，根据学生情况、使用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作方案如下：一、情况分析^p：(一)学生根本情况分析^p：从整体来看，部分学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。(二)教材分析^p：一年级教材仍为根底模块，共有八个单元。文学体裁呈现多元化，如三单元的戏剧，四单元的外国诗文，五单元的科技小品。故针对此，上课形式可以灵敏化。二、教学目的：知识与才能目的：理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，教学学生的智力，培养学生安康的审美情趣，进步学生的文化品位。教学安康个性，逐步形成健全人格。三、教学措施：1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，认真探究、理论其它新的教学形式。2、从语文学科的特点和社会教学对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。4、重视学生思维才能的教学。指导学生运用比较、分析^p、归纳等方法，教学他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。5、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，防止欠交作业。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。9、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼才能，提快乐趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。四、教学总结及反思教学过程中，做到及时进展“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。按照学校要求，进展好“三环”“六步”教学形式的理论，做好课堂的定向、内化、教学;认真提供资、理解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导理论。努力建立起“适宜学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。五、课时分配〈全一册〉第一单元散文9课时第二单元议论文9课时第三单元戏剧9课时作文5课时第四单元外国诗文9课时第五单元科技小品9课时第六单元文言诗文12课时第七单元口语交际12课时第八单元应用文写作8课时期末考试语文教师课堂精选教学工作方案2步入高三，上学期的教学工作方案对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习。下面是高三语文上学期教学工作方案，通过对学生的高中语文根底知识查漏补缺同时还有对学生分析^p问题才能的提升。一、学生分析^p本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素质有所进步，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生根底知识破绽较多，阅读、作文才能和鉴赏才能尚待进步，作文思路偏窄、语言平淡。二、准确定位针对学生根底薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要可以拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，施行教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于根底较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于根底较好的学生，适当地布置一些进步才能的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生根底较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对根底不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细安排如下：首先，整体常抓不懈。虽然部分学生根底较好，但教师对此部分学生根底才能进步同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文根底不错，且还有进步空间的，应在平时对其进展一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时理解其复习情况，做相关指导。对于根底较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其根底，进步其保分意识。首先，进步士气。学生难免具畏难心理，应竭力防止他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目的。其次，重抓根底分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度进步的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的进步空间，故在这一轮的复习里竭力加强。详细做法：先抓稳学生的作文构造训练，这是根底。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进展相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组方案进展，作好每个专题的训练。三、练习形式：单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。四、教学内容：本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。2、语言根底知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。3、作文进展分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。五、教学进度：第1-2周：语言运用。综合训练。教学第3-6周：新闻阅读与写作。写作训练第7-10周：实用文体写作。写作训练(期中考)第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习第16-17周：语言运用。综合训练第18-20周：现代文阅读(必考)(学业测试)第21-23周：语言运用。根底综合训练。考点辅导。(名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)语文教师课堂精选教学工作方案3一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析^p二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析^p本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确对待问题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和进步，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分互相联络，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联络，在双向交流中培养学生的口语交际才能。为了对学生进展初步的习作才能的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是