天上的街市说课稿课件

天上的街市说教材说学情教学程序板书设计教学设想第1页/共30页天上的街市说教材说学情教学程序板书设计教学设想第1页/共301

一说教材

1、教材分析

2、教学目标3、教学的重点和难点第2页/共30页一说教材第2页/共30页21、教材分析

第3页/共30页1、教材分析

第3页/共30页32、教学目标

知识和能力目标：1）有感情地朗读诗歌，品味诗歌的语言美。2）初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。３）培养学生的联想和想象的能力。过程和方法目标：1）通过诵读，品味诗歌的语言美．2）通过合作探究，理解诗歌中的联想和想象的作用情感目标：1）领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易。第4页/共30页2、教学目标

知识和能力目标：第4页/共30页43、教学的重点和难点

教学重点：1）有感情地朗读诗歌，品味诗歌的语言美。

2）引导学生结合时代背景体会诗歌表达的思想感情。教学难点：1）理解诗歌中联想和想象的作用，培养学生的联想和想象的能力。第5页/共30页3、教学的重点和难点

教学重点：第5页/共30页5

二、说学情

《天上的街市》是诗人郭沫若的一首新诗，读来琅琅上口，语言清新朴素，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。第6页/共30页二、说学情第6页/共30页6一、激情导入，激发学生的兴趣二、出示目标、明确要求三、介绍作者及写作背景四、品味诗歌的语言美五、领会内涵、拓展总结六、课堂小结。说教学程序第7页/共30页一、激情导入，激发学生的兴趣。说教学程序第7页/共30页7一、激情导入，激发学生的兴趣第8页/共30页一、激情导入，激发学生的兴趣第8页/共30页8二、出示目标、明确要求请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发现诗中的“美”，问题是：

A、如何有感情地朗读?B、怎样联想和想像？C、诗歌表现的是怎样的情感？

第9页/共30页二、出示目标、明确要求请同学们从学习任务入手，带上三个问题去9

三、介绍作者及写作背景：（多媒体）

作者简介第10页/共30页三、介绍作者及写作背景：（多媒体）作者简介第10页10郭沫若先生郭沫若(1892—1978)

原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。郭沫若故居第11页/共30页郭沫若先生郭沫若(1892—1978)郭沫若故居第11页/共11写作背景：

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。第12页/共30页写作背景：第12页/共30页12

四、品味诗歌的语言美

整体感知（韵律美）2

理解诗歌内容（图画美）3领会诗歌主旨（情感美）第13页/共30页四、品味诗歌的语言美整体感知（韵律13整体感知（韵律美）

(１)、欣赏配乐朗读。

(２)、明确朗读要求。重点引导节奏和重音

(３)、学生自由朗读全诗。(４)、指名两位学生读，让同学们予以评价。（5）、全班配乐齐读全诗。第14页/共30页整体感知（韵律美）

(１)、欣赏配乐朗读。

第14页/共3014第15页/共30页第15页/共30页15天上的街市远远的/街灯/明了，

好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，

定然/在/天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着/灯笼/在走。第16页/共30页天上的街市第16页/共30页162,理解诗歌内容（图画美）

在感受了诗歌韵律美的基础上，全班分成若干四人小组边读边想，感受诗歌给我们展现出来的图画美，并思考诗歌为我们展现了几副美丽的图画？明确：迷人夜景、美丽富足的天街、牛郎织女闲游图（多媒体）第17页/共30页2,理解诗歌内容（图画美）明确：迷人夜景、美丽富足的天街、17迷人夜景美丽的天街牛郎织女闲游图第18页/共30页迷人夜景美丽的天街牛郎织女闲游图第18页/共30页183,领会诗歌主旨（情感美）

（1）请同学们想一想：诗人为什么会想到这些画卷？它表达了诗人怎样的思想感情？（2）诗人表达的这种感情强烈吗？从诗中哪些词语能表现出来？在诗中标记出来，并体会它的作用？（四人小组讨论）第19页/共30页3,领会诗歌主旨（情感美） 第19页/共30页19五领会内涵、拓展总结

学习联想和想象的写法，培养联想和想象的能力是本诗的重点之一。第20页/共30页五领会内涵、拓展总结学习联想和想象的写法，培养联想20街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好▲实写联想▲想象▲▲虚写

（1）引导学生体会诗歌丰富的联想和想象（多媒体） 第21页/共30页街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好▲实写联想▲想21（2）引导学生理解联想和想象两个概念的内涵（多媒体）联想——是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。（实写——）想象——是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（虚写——）存在不存在第22页/共30页（2）引导学生理解联想和想象两个概念的内涵（多媒体）存在不22六拓展提高（多媒体）

启发学生的联想和想象，尝试联想和想象的写作方法。

1仿照示例写句子：发挥你的联想和想象，续写下边的句子。例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。

1牵牛花开放了,…….2笼中的小鹦鹉，…….3月光照在地上，……..4我不在父母身边的时候，……

2请从以下词语中任选几个词语，放飞你的想象，创设一个特定的意境，可以是神秘的、可以是愉悦的、可以是怀古的、也可以是……..

大树李白青藤月亮小河女孩

第23页/共30页第23页/共30页23本课小结

诗人由远远的街灯产生丰富联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

第24页/共30页本课小结诗人由远远的街灯产生丰富联想和想象，描绘24课后作业：

放飞想象，完成200字左右的小作文

在微弱的烛光下…….

第25页/共30页课后作业：25六、说板书设计

我的板书力求简洁明了、生动形象、突出重点、采取现代手段与传统手段相结合，多媒体与黑板相配合，便于学生加深印象、作好笔记。第26页/共30页六、说板书设计第26页/共30页26街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好▲▲实写联想▲想象▲▲虚写第27页/共30页街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好▲▲实写联想▲想27说教学设想：《天上的街市》是一首格律诗，诗歌美在精炼的语言，只有多加诵读，才能品出其中的韵味。因此，我采取让学生运用不同方式的朗读方法来领会其语言的精髓。由于本诗语言通俗易懂，我从学生的实际出发，重点突破本课教学的难点——联想和想象能力的指导与培养。为此，我采取了“设计问题--启发想象与联想--讨论、回答”的教学环节，其中借助多媒体来辅助教学，优化语文教学方法，提高课堂教学效率。第28页/共30页说教学设想：《天上的街市》是一首格律诗，诗歌美在精炼的语言，28美在联想想象中第29页/共30页美在联想想象中第29页/共30页29感谢您的欣赏！第30页/共30页感谢您的欣赏！第30页/共30页30天上的街市说教材说学情教学程序板书设计教学设想第1页/共30页天上的街市说教材说学情教学程序板书设计教学设想第1页/共3031

一说教材

1、教材分析

2、教学目标3、教学的重点和难点第2页/共30页一说教材第2页/共30页321、教材分析

第3页/共30页1、教材分析

第3页/共30页332、教学目标

知识和能力目标：1）有感情地朗读诗歌，品味诗歌的语言美。2）初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。３）培养学生的联想和想象的能力。过程和方法目标：1）通过诵读，品味诗歌的语言美．2）通过合作探究，理解诗歌中的联想和想象的作用情感目标：1）领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易。第4页/共30页2、教学目标

知识和能力目标：第4页/共30页343、教学的重点和难点

教学重点：1）有感情地朗读诗歌，品味诗歌的语言美。

2）引导学生结合时代背景体会诗歌表达的思想感情。教学难点：1）理解诗歌中联想和想象的作用，培养学生的联想和想象的能力。第5页/共30页3、教学的重点和难点

教学重点：第5页/共30页35

二、说学情

《天上的街市》是诗人郭沫若的一首新诗，读来琅琅上口，语言清新朴素，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。第6页/共30页二、说学情第6页/共30页36一、激情导入，激发学生的兴趣二、出示目标、明确要求三、介绍作者及写作背景四、品味诗歌的语言美五、领会内涵、拓展总结六、课堂小结。说教学程序第7页/共30页一、激情导入，激发学生的兴趣。说教学程序第7页/共30页37一、激情导入，激发学生的兴趣第8页/共30页一、激情导入，激发学生的兴趣第8页/共30页38二、出示目标、明确要求请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发现诗中的“美”，问题是：

A、如何有感情地朗读?B、怎样联想和想像？C、诗歌表现的是怎样的情感？

第9页/共30页二、出示目标、明确要求请同学们从学习任务入手，带上三个问题去39

三、介绍作者及写作背景：（多媒体）

作者简介第10页/共30页三、介绍作者及写作背景：（多媒体）作者简介第10页40郭沫若先生郭沫若(1892—1978)

原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。郭沫若故居第11页/共30页郭沫若先生郭沫若(1892—1978)郭沫若故居第11页/共41写作背景：

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。第12页/共30页写作背景：第12页/共30页42

四、品味诗歌的语言美

整体感知（韵律美）2

理解诗歌内容（图画美）3领会诗歌主旨（情感美）第13页/共30页四、品味诗歌的语言美整体感知（韵律43整体感知（韵律美）

(１)、欣赏配乐朗读。

(２)、明确朗读要求。重点引导节奏和重音

(３)、学生自由朗读全诗。(４)、指名两位学生读，让同学们予以评价。（5）、全班配乐齐读全诗。第14页/共30页整体感知（韵律美）

(１)、欣赏配乐朗读。

第14页/共3044第15页/共30页第15页/共30页45天上的街市远远的/街灯/明了，

好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，

定然/在/天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着/灯笼/在走。第16页/共30页天上的街市第16页/共30页462,理解诗歌内容（图画美）

在感受了诗歌韵律美的基础上，全班分成若干四人小组边读边想，感受诗歌给我们展现出来的图画美，并思考诗歌为我们展现了几副美丽的图画？明确：迷人夜景、美丽富足的天街、牛郎织女闲游图（多媒体）第17页/共30页2,理解诗歌内容（图画美）明确：迷人夜景、美丽富足的天街、47迷人夜景美丽的天街牛郎织女闲游图第18页/共30页迷人夜景美丽的天街牛郎织女闲游图第18页/共30页483,领会诗歌主旨（情感美）

（1）请同学们想一想：诗人为什么会想到这些画卷？它表达了诗人怎样的思想感情？（2）诗人表达的这种感情强烈吗？从诗中哪些词语能表现出来？在诗中标记出来，并体会它的作用？（四人小组讨论）第19页/共30页3,领会诗歌主旨（情感美） 第19页/共30页49五领会内涵、拓展总结

学习联想和想象的写法，培养联想和想象的能力是本诗的重点之一。第20页/共30页五领会内涵、拓展总结学习联想和想象的写法，培养联想50街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好▲实写联想▲想象▲▲虚写

（1）引导学生体会诗歌丰富的联想和想象（多媒体） 第21页/共30页街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好▲实写联想▲想51（2）引导学生理解联想和想象两个概念的内涵（多媒体）联想——是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。（实写——）想象——是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（虚写——）存在不存在第22页/共30页（2）引导学生理解联想和想象两个概念的内涵（多媒体）存在不52六拓展提高（多媒体）

启发学生的联想和想象，尝试联想和想象的写作方法。

1仿照示例写句子：发挥你的联想和想象，续写下边的句子。例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。

1牵牛花开放了,…….2笼中的小鹦鹉，…….3月光照在地上，……..4我不在父母身边的时候，……

2请从以下词语中任选几个词语，放飞你的想象，创设一个特定的意境，可以是神秘的、可以是愉悦的、可以是怀古的、也可以是……..

大树李白青藤月亮小河女孩

第23页/共30页第23页/共30页