英语教师个人教学总结报告5篇

—英语教师个人教学总结报告5篇难忘的工作生活已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和转变，来为这一年的工作写一份工作总结吧。下面是给大家带来的英语老师个人教学总结报告，希望大家能够喜爱!英语老师个人教学总结报告篇1在学校领导的关怀和支持下，我校英语教研组紧紧围绕区教研室、中心校英语教研组和学校的工作重点开展了一系列教学教研活动。这个充满朝气、团结协作的集体坚持以研讨英语教学的有效性为目标，以提高老师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，勤勤恳恳的工作，顺当的完成了教学任务。为了更好地做好今后的工作，下面就本学期英语组主要工作总结如下：一、老师成长方面（一）撰写博文，促提高结合“郑州市文明博客大赛”优秀评比活动，我校全组成员非常重视留下脚印，主动上传教学反思、教学案例，并留意积累优秀教学资源来丰富自己的实际教学工作。组成员建立了自己的教育博客，随时记录自己的教育思想和胜利之作。（二）主动教研，促成长本组每位老师都能踏实认真的做好教学常规工作，并协作教研活动主动参与、共同提高。朱茜茜老师在开学之初，做好典范示范，连续发挥”帮带”的作用，抓好青年老师的听课及指导，帮忙她们尽快把握教学常规，提高驾驭教材及课堂教学的力量。李娜老师作为一名新老师工作热忱饱满、富有创新力量，工作中虚心学习，大胆实践，取得了良好的课堂效果。特别是李珂老师开学初参与的“一师一优课”活动，她专业的英语素养以及充实的课堂内容更是得到了区教研员和中心校朱老师的全都好评。在登封名师来我校课堂观摩和沟通商量活动中，我校奉上的两节课，也有幸得到了孟江涛老师的指导和激励。本学期，左一廷和李珂两位老师主动参与“希望杯”选拔活动，通过细心准备和反复摩课、听评课，整个教研组同心协力，团结协作，最终，取得了良好的课堂效果。二、教学情况及常规教研学期初，我们根据学校的要求，认真商量制订了英语组的教学工作方案，布置了各阶段的教学工作及教学进度，并针对连续下放三至六班级学业评价职权，促进“教—学—评”全都，各班级细心制定了本学期英语学业质量评价方案，全组老师精益求精、反复修改完善。另外，依据金水区关于“五个一”建设的方针政策，结合各校学校详细实际及综合评议，我校被确定为中心校小学英语学科课程研讨研讨基地之一，并在我校进行了课程研讨基地挂牌仪式。今后我校将进行为期1—2年的《Phonics自然拼读法对小同学英语阅读力量培育的策略探究》课题研讨，这也必将成为我校新的科研阵地。由于工作的方案性，我们组的教学工作紧急而有序进行。对于本期时间短，任务重的特点，兼顾纸笔测试和过程性评价并行的实际情况。在不和区、中心校活动冲突的前提下，我校仍然坚持定期开展高效的教研活动。每位老师一学期上一节公开课，利用集体备课时间定课型、定课题，集思广益赐予授课老师建议，次周教研时间听课、评课，对于年轻老师还实行跟踪式听课。本学期我们组重点磨了左一廷和李珂老师的课，全组老师同心协力、集思广益并不断修改完善，争取呈现更好地课堂效果。日常教学，课前大家集体钻研教材、探讨教法、备课，课中认真听课、计时、思索，课后认真商量教学得失、回忆小结。通过这些活动，有力地促进了老师业务。三、英语活动开展情况本期时间较短，我校连续进行常规的学科活动。1、一、二班级开展英语口语校本课，以口语、歌曲为载体，课堂上生成了很多绘画作品和彩泥手工制作，使孩子们学英语，爱英语。三、四班级开设的.英语口语给喜爱英语的同学创设了属于他们的舞台。五、六班级的绘本阅读课，开阔了同学视野，增加了同学学习爱好。2、为了丰富同学的学习课余生活，培育同学记忆单词的好习惯，我校开展了三至六班级英语单词竞赛——争当“单词小将军”活动。该竞赛既检查了老师单词教学的情况，又检测了同学对单词的把握情况，有力地促进了英语教学工作，为我校的期末复习提供第一手资料。3、圣诞活动今年圣诞前夕，我们开展了“共唱圣诞歌曲”活动，活动气氛热情，歌曲都是大家耳熟能详的曲目，孩子们听得认真、唱得开心，每个孩子的脸上都洋溢着节日的欢乐。4、终结性评价的成果共享由于雾霾的影响，影响到课时的布置，我们适时进行了调整。（1）微型演讲利用每节课前2分钟进行，老师依据语音、语调，恰当的肢体语和表达娴熟程度等内容赐予相应的等级。同学们无论是胆识，还是合作意识方面都有不同程度的提高。（2）短剧表演高班级终结性评价，我们选择短剧表演的形式进行。首先，以小组为单位选择短句进行表演，可以是书上的Storytime、shortplays或者是课外的经典童话、电影片段。然后，通过小组内排演短剧，让同学感知、体验人物角色，并在实践中锤炼语言，在此过程中主动参与并能与他人合作，提高了同学综合运用语言的力量。接着，选取优秀演员代表为同学们打分，主要依据同学在短剧表演中语言流畅性、人物独特、语音语貌等内容，以及是否能与其他同学主动协作。最终，通过小组评价、老师评价的测评方式分成不同等级。四、在教科研方面本学期，朱茜茜老师的《关于英语戏剧表演对提高小同学口语表达力量的研讨》课题结项，这是对我们这一年的教科研工作的肯定。总之，一学期以来，我们英语组的全体老师能够认真完成每项工作任务。英语老师个人教学总结报告篇2本学期在校领导的关怀、指导下，在每一位英语老师的努力下，坚持以人为本，提倡创新精神。强化教学管理，优化课堂教学。并且我们一向朝着以下几个方面努力，并取得了必需的成果。一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的进展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和学问结构，提高自身的综合素养，才能贴合时期潮流的进展要求。我们在每月的大教研活动中，团体集中学习《课标》。在教学中，我们要求每位老师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以同学的进展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。二、抓好教学业务工作提高老师的专业素养1、强化备课的标准性，团体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我们实行团体备课与个人备课相结合的方法。团体备课主要以各班级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有4个小时为团体备课时间。每次备课由1—2名老师选定一个单元并主讲，明确本单元教学资料的重点、难点、疑点，根本习题，参考教法等。然后，同班级备课组老师进行商量，最终达成共识，之后构成文字形式的教案。充足发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动每一位老师的授课都向全组老师开放，老师能够任意听课。这学期布置了老老师公开示范课和青年老师赛讲课活动，我们全体英语老师进取听课、评课。并从中学到了不少教学经验，收到了良好效果。三、进取进取，无私奉献英语组老师每一天工作量很重，大多是女老师。可是，全组老师以学校大局为重，克服困难，进取进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组老师相互激励，进取协作，充足表达了团结协作、共同进展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。四、落实各项教学常规检查工作本学期检查教案、同学作业的批阅情景每月一次，并按时作好评课，反思等反应工作。总之，一学期以来，外语组老师留意自身素养的提高，一直以高标准严格要求自我，在教育教学工作中取得了必需的成果。我们明白，我们的工作还有许多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次，为人人争做让社会，家长和同学而满意的人民老师而奋斗。英语老师个人教学总结报告篇3本学期我担任高二（1）（2）班的英语教学工作，同时担任高二（3）班的班主任。在工作中，我协作学校管理规章制度，按时出勤、组织同学晨读，认真备课、上课、听课和评课，对作业进行按时的检查和反应，主动参与学校组织的各种教学活动，严格要求自己，与同行沟通并虚心学习，结合本校的实际条件和同学的实际情况，认真按时地对上课和听课过程进行反思，使教学工作得以有方案，有组织地开展。现对本学期进行教学工作总结：一、分析学情。我校同学普遍英语底子差，而我任教的高二（1）班为美术班，英语基础特别薄弱，高二2班是文科一般班，英语基础也比拟薄弱，所以针对这个实际情况，确定实行坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的指导思想，以提高同学的学习爱好和学习成果。二、认真备课与教学反思。上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进行熟识，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课还要备同学，依据同学的实际情况采纳合适易于他们接受的教学手段，不断培育同学的学习英语的爱好。做好教学设计，对每一节课都做到“有备而来”，课后按时对授课做出反思，改正缺乏之处。三、认真批改作业。坚持布置过量的作业，使同学所学学问得到稳固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个同学对课堂上的学问把握程度，都会在作业中得以直接表达出来。对于难度较大的题目，同学显现错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评典型错误；对于同学不该显现的问题，指导同学按时订正。隔周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，认真按时地批改听写，并针对同学的听写情况进行讲评，依据其情况不断改进教法。四、抓基础，想法子单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学的综合力量的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固、以及对词汇的意义与用法的把握，使同学把握科学的单词记忆方法和习惯。在本学期中，为提高同学的学习主动性和参与度，我特别开展了两个班级同学的小组活动，让同学找重点，从平常训练中搜集题库出试卷，主要是针对同学单词拼写和完成句子的基础训练以及单项选择和翻译中的语言点运用。同学在出题过程中能再次回忆习题，到达复习的效果。试卷经过我检查和重新编排之后，再让同学进行测试和校对，到达基础学问的达标的稳固作用。另外，为提高同学的英语学习爱好，激励同学主动进行英语晨读，我恰当地进行几次英语朗读竞赛，鼓励同学开口讲英语，认真重视课本学问，同时到达回忆课文和重点短语的目的。以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬长处，克服缺乏，总结经验教训，以便在今后提高自己的教学水平，共同提高所教班级的英语水平。我将严以律己，不断反思，多多向前辈和同行学习，以提高自身的学科素养，促进教学工作的顺当进行。英语老师个人教学总结报告篇4一、课堂教学中存在的问题。1、由于初三英语教学的特别性，我的讲解根本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发同学想象力与制造力和发散同学思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏主动有效的师生互动，部分课时过于注意讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，无视对同学的基础、力量的关注。2、课堂教学不能针对同学实际，缺乏“备同学”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、搭配、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对同学进行基础学问点、中考热点和中考难点的浸透，同学原有的学问不能得到按时、适时地活化；课堂密度要求缺乏，同学参与时机少、参与面小；课堂留给同学自疑、自悟、自学、自练、得意的时间非常有限。3、对中考的研讨不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，无视老师自身对学问框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对同学英语学问体系的方法指导和力量培育。4、课堂设计缺乏恰当适时的教学评价，不能按时得悉同学在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教同学什么”，课堂反应“同学学到什么”和课后反思“同学还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。二、同学英语学习存在的问题。由于课堂教学中以上问题的存在，同学的英语学习与复习显现了很多问题。1、同学对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参与，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、同学对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3、部分同学缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统布置和科学方案，或者学习和复习没有独特化特点，导致学习效果不明显。4、基于以上情况，我认为作为同学中考的把关者，初三英语老师首先要有正确地意识，应充足认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学；或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上恰当地运用多媒体手段，不但可以活泼课堂，更能提高同学的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中同学的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还表达在教学的设计中要充足为学而教，以同学如何有效取得学问，提高力量的标准来设计教学。课堂设计要有助于同学在课堂上主动参与，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地浸透中考的信息，拓宽教学内容。2、英语课堂上老师应按时有效取得学情反应，有效地进行课前回忆，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，老师还可以制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对同学的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，按时了解同学的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，训练要精，作业要精。同时，我们要主动进行教学反思，由老师自己按时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，按时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点语法工程上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，恰当拓宽。4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升同学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，强化同学实际问题的研讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，采纳老师定同学、师生结对、辅导等有效形式使同学随时能得到老师的辅导和帮忙，从而切实提高同学成果。三、复习中应留意的几个原则：一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，老师和同学都应认真学习并充足理解和精确把握教学大纲中对基础学问与力量的要求。二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使同学对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法工程，小到详细的学问点，使同学脑子中有清楚的框架和内容充实的“网络图”。三是专项训练，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，老师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累同学平常在各方面显现的错误，逐题突破。四、复习提示和建议。在复习中，老师应要求同学学会整理错题，把试卷和做过的训练题里的错题整理出来，特地抄写在一个本子上，按时订正反应。老师要加以选择，并要求同学有选择性地做基础学问训练，让同学走出题海。关于阅读理解，如今出题内容越来越接近生活，因此，同学复习时应强化阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展学问面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可削减中考时的答题失误。总之，中考英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使学问到达系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对同学指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践力量，为同学的英语进展和轻松面对中考作出更大的努力。英语老师个人教学总结报告篇5今年，我继去年任教初三以来连续担任初三英语教学工作，针对下学期的几次模拟考试成果，结合本届初三同学英语学习的现状，我作了以下反思。1、同学对英语学习缺乏自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参与，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、同学对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3、部分同学在复习时缺乏系统布置和科学方案，或者学习和复习没有独特化特点，导致学习效果不明显。基于以上情况，我认为作为同学中考的把关者，老师