教师《给教师的建议》学习心得范文精选

第8页共8页老师《给老师的建议》学习心得范文精选老师《给老师的建议》学习心得1我认识了《给老师的一百条建议》这一本书，这是值得我们一读的好书，在这本书的前言中，苏霍姆林斯基写道：“我在帕夫雷什中学工作的年代里，同刚开场工作的年轻老师举行了无数次会见和谈话，收到过他们成千上万封信，从而促使我不得不写了这本书。”这本书是一位长者送给我们年轻人的一件珍贵的礼物，书中，这位长者那么执著而真诚地对我们提出建议和劝告，这些建议和劝告看似粗浅，实那么是苏霍姆林斯基一生的“积蓄”，他用那么多的实例和体会、经历，把枯燥的教育学、教学论、心理学的根本理论阐述得生动明白，如在我们耳边娓娓道来。读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完好的教育思想体系。书中提到一个问题让我获益良多：怎样使学生注意力集中。学生在学习生活中的注意力不集中是每一位老师备感头疼的问题，特别是在上课或进展学习活动时，有些学生的思想特别爱开小差，于是有些学生年年的评语中老师都有一句：“希望你上课专心听讲，注意力要集中”应该说，注意力不集中与学生的年龄特点有很大的关系，他们特别容易被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。但假如我们放任自流，不去培养他们的注意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。但假如你去强迫，效果肯定是不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。在这里，苏霍姆林斯基说“要能把握儿童的注意力，只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持孩子的这样一种内心状态即情绪高涨、智力振奋的状态，使孩子体验到自己在追求真理，进展脑力劳动的自豪感。”这样的话说起来容易，做起来可是有一定的困难。他的这段话是什么意思呢？我的理解是假如上课时老师单靠知识的本身去吸引儿童，这几乎是不可能的，因为很多时候学习本身就是一种艰辛的劳动。我们需要做的就是要设法让学生的思维与我们所讲的知识发生联络，使他不感到特别的生疏，使他有一种想要理解更多的欲望。我们都有这样的体会，我们看过了一部名著上的一局部故事，对它已经有了理解，那么我们在看由它拍成的电影或电视剧或看书时，我们就会看得特别认真，想方法将这个故事与这部名著里的其他情节联络起来去理解，你理解的越多，脑子中这个故事的前后联络越严密，你就越爱看，对这部名著的思想理解得就越深入。学生也是这样，我们要想使学生在你的课堂上保持比拟长的注意力，你就要将学的内容与他所掌握的与这一局部有关的知识让他们发生联络，他就会想法去理解其中的前因后果，注意力也就会越集中《给老师的建议》这本书还给我们提了一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，不断地汲取书中的知识，跟书籍结下终生的友谊，毕竟很多建议是老老师多年理论总结出来的理论。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名老师，我们更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展。开展学生，也要开展老师自身；照亮学生，也要照亮自己。这样才能在自己这个工作岗位上，虽然过的平凡，但也充实，不至于“蜡炬成灰泪始干”。老师《给老师的建议》学习心得2《给老师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基为理解决中小学的实际问题，专门为中小学老师写的教育经典丛书。书中的每条建议都与我们息息相关，不是讲一些僵硬的大道理，而是从老师的身边出发，由一些常见的现象，普遍的观点，以及颇具争议的问题，找出问题的症结所在，并提出了实在可行的方法，对我们老师有着很实用的指导和借鉴作用。其中给我影响最深的是下面这两句话:老师的时间从哪里来。在读到“老师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名老师，确实发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们都知道，要教给学生一滴水，那么自己就要有一桶水。看看一些优秀的老师的教育技巧的进步，正是由于他们持之以恒的读书，不断补充他们的知识的大海的营养，这样数量就逐渐转化为质量。是什么促使他们在繁忙的工作之余坚持读书阅读呢?爱学生，为了让学生可以得到更好的开展，许多老师都把自己的学习和生活中的许多内容与学生紧紧相连。正是这样的情感，让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情，让24小时孕育了无数新的想法，也出现了许多奇迹。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，他的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，之所以有差距，问题出在态度上，往往是事情在后面追着自己而没有主动去做事。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的老师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，才能进步自己的素质，这是作一个‘真正的老师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我又做到了多少?当然此书中的建议都是值得我在以后的教学中借鉴。学高为师，身正为范除了以上，还有“第三十五条：怎样使学生注意力集中?”。“第五十二条：为什么学生感到越学越难了呢?”等都书中的每条建议都说明得生动明白，每一个案例都在指导我们的教育教学，每个观点都带给我们启迪和收获，让我们从中汲取方法，品味建议，感悟教育，做一名不断进步自己的老师，用理论的光辉照亮我们教育前进的道路!在这个喧嚣的社会，人性假如不定期洗涤就会变得急躁，甚至忘了自己出发时的目的，只有书籍能让人保持一颗孩童般纯真的心，学校职工书屋给广阔师生提供了一个找回自己，做回真我的时机，其中的很多书都有很好的教育意义，不管是对教学还是对生活，感谢《给老师的建议》让我找到了初为人师的方法，感谢职工书屋，让我找到了心灵的栖息地。老师《给老师的建议》学习心得3所谓人格，就是一个人在自然环境和社会环境中逐渐形成的精神状态，是一个人品质、意志、个性、气质和行为方式的集中表达。而老师的人格那么是老师本人在长期的教育事业中逐渐形成的独特的、鲜明的人格，是其思想、道德、举止、气质及才能等众多因素的综合。它赋予老师个体生命以鲜明的本我色彩，是老师施行素质教育的重要保证。老师，这个荣耀而艰险的职业，它承载着“传道、授业、解惑”的重任。老师的一言一行影响着学生的成长、成人、成材。《论语.子路》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，”说明了老师人格的重要性。但如何修炼自身的人格魅力呢？本人从《魅力老师的修炼》一书的‘老师的人格魅力修炼’这一章中稍有领会，特将几点摘录其下：1.为人师表的道德魅力俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为根底，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”由此可见，老师的人格对学生有着最详细、最直接、最深入的影响。所以，身为老师不仅要有着良好的职业道德，更要热爱自己的教育事业，才能将自己内心的情感化为自身人格的魅力，影响和感染学生，使其产生向善的动力。2.举止优雅的人格魅力言教辅以身教，身教重于言教，老师高雅文明的言谈举止会成为学生的镜子，对学生的思想品起到修正的作用。试想“如沐春风的无痕鼓励与破口大骂的指责纠正”而言，哪个能更容易的走进学生的心灵呢？3.追求完美的思想魅力老师也是凡夫俗人，也有着常人该有的嗔痴欲念。但为人师者，就代表着你必须舍弃一些常人具有的急躁不安情绪，而必须树立一种崇高而纯洁人生目的，以严格的要求约束自己，时刻铭刻着：我们是一个人类