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文档简介

小学语文专题做对就行小学语文标点符号的使用及提示语的位置提示语的三种形式提示语不同位置，标点符号的用法

对话中提示语及标点符号的用法

提示语在前

这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。

例如：1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”

练习1.他顽皮的眨了眨眼

说

哈哈

我就知道会这样

提示语在后

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。

例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

练习1.你怎么来了

她睁大眼睛

一脸惊讶的问我2.是的

我是最大的

我怕父亲说出哥哥来

就这样抢着说了

3.哈哈

我就知道会这样

他顽皮的眨了眨眼说

提示语在中间

这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”

练习1.

什么

她说

你是说今天要就要出差了

为什么我事先不知道

2.

我们哪里有近道

挑山工说

还不和你们是一条道3.哈哈

他顽皮的眨了眨眼

说

我就知道会这样

没有提示语

这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。例如：“我在看‘书’呢！”

“哪里有书啊？”

“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

口诀记忆法

提示语在前先加冒号，后加双引号。提示语在后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后

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