北师大版一年级数学上册第七单元 加与减教学课件

第7单元加与减（二）1古人计数第7单元加与减（二）1古人计数1学习目标2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。3.知道11～20这些数的个位和十位上各数的含义。学习目标2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力2情景导入在远古没有发明数字以前，古代人用什么方法来计数呀？情景导入在远古没有发明数字以前，古代人用什么方法来计数呀？3探索新知探索新知41234567891011

探索新知12345678910115191个十，9个一，是19。10＋9＝192个十，是20。10＋10＝2020探索新知191个十，9个一，是19。10＋9＝192个十，是20。16大小探索新知大小探索新知7探索新知探索新知81.请摆出11根小棒典题精讲解题思路：可以一个一个的数，也可以看出是10加1。1.请摆出11根小棒典题精讲解题思路：可以一个一个的数，也可9第一种第二种第三种典题精讲1.请摆出11根小棒。第一种第二种第三种典题精讲1.请摆出11根小棒。10典题精讲解题思路：2个十合在一起是20。2.2个十是多少？典题精讲解题思路：2个十合在一起是20。2.2个十是多少112个十是二十典题精讲2个十是二十典题精讲12帮数字宝宝从大到小排排队。1419151718191814151617易错提醒错误解答帮数字宝宝从大到小排排队。1419151718191814113错解分析：给出的数字中没有数字16，就不用排了，此题在排列数字的时候出现了16，因此错误。易错提醒错解分析：给出的数字中没有数字16，就不用排了，此题在排列数14帮数字宝宝从大到小排排队。14191517181918141517易错提醒191814151617错误解答正确解答帮数字宝宝从大到小排排队。1419151718191814115学以致用1.看图写数。提示：一个十几个一合起来就是十几。学以致用1.看图写数。提示：一个十几个一合起来就是十几。1614151316学以致用1.看图写数。14151316学以致用1.看图写数。17学以致用2.做一做。提示：计数器上的十位有几颗珠子就是几十，个位上有几颗珠子就是几个一。学以致用2.做一做。提示：计数器上的十位有几颗珠子就是几十，1810121520学以致用2.做一做。10121520学以致用2.193.填一填。提示：尺子上的数从左到右依次增大。学以致用3.填一填。提示：尺子上的数从左到右依次增大。学以致用203.填一填。121314171920学以致用3.填一填。121314171920学以致用21＞＜＞＜学以致用4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。＞＜＞＜学以致用4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。221317学以致用5.圈一圈，写一写。1317学以致用5.圈一圈，写一写。23课堂小结2.按顺序排列是11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。大家有什么收获？1.十位上是几就是几十，个位上是几就是几个一。课堂小结2.按顺序排列是11,12,13,14,15,1624第7单元加与减（二）2搭积木第7单元加与减（二）2搭积木25学习目标2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。3.培养学生动手操作、善于思考的能力。学习目标2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进261.填一填（1）1个十和5个一合起来是（）。（2）12是由（）个十和（）个一组成的。

（3）3个一和1个十合起来是（）。151213复习导入1.填一填151213复习导入272.看计数器写数,并说说为什么这样写数。个位十位个位十位（）（）1210复习导入2.看计数器写数,并说说为什么这样写数。个位十位个位十位（28情景导入搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？情景导入搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗29工具箱

13＋2153＋2＝513＋2＝15探索新知工具箱30＋213＋2＝15探索新知＋213＋2＝15探索新知31工具箱

18－2168－2＝618－2＝16探索新知工具箱32－218－2＝16探索新知－218－2＝16探索新知331.看图列式计算。典题精讲解题思路：左边13个右边3个，用加法计算，先算3+3等于6，再算10加6等于16。1.看图列式计算。典题精讲解题思路：左边13个右边3个，用加341.看图列式计算。典题精讲13+3161.看图列式计算。典题精讲13+316352.看图列式计算。典题精讲解题思路：一共17支，其中右边5支，用减法计算，先算7减5等于2，再算10加2等于12。2.看图列式计算。典题精讲解题思路：一共17支，其中右边5支362.看图列式计算。典题精讲17—5122.看图列式计算。典题精讲17—51237易错提醒错误解答计算15-3=8易错提醒错误解答计算15-3=838易错提醒错误解答计算15-3=8错解分析：先算5减3等于2，再算10加2等于12，而此题计算成了10减2等于8。易错提醒错误解答计算15-3=8错解分析：先算5减3等于2，39易错提醒错误解答计算15-3=815-3=12正确解答易错提醒错误解答计算15-3=815-3=12正确解答40学以致用提示：用总数减掉一边的数，就等于另一边的数。学以致用提示：用总数减掉一边的数，就等于另一边的数。4113103310171712517512学以致用13103310171712517512学以致用42学以致用提示：看个位上的数为1和7,2和6,0和8。学以致用提示：看个位上的数为1和7,2和6,0和8。43学以致用学以致用441813学以致用1813学以致用454.找朋友。学以致用4.找朋友。学以致用46个位十位个位十位11+2=1313－2=115.看计数器列算式。学以致用个位十位个位十位11+2=1313－2=1147课堂小结2.左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了两块是十六块，所以就是18－2＝16。大家有什么收获？1.左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是13＋2＝15。课堂小结2.左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了两块是十六48第7单元加与减（二）3有几瓶牛奶第7单元加与减（二）3有几瓶牛奶49学习目标2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。3.培养学生小组合作的意识和能力。学习目标2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的50情景导入情景导入5110，11，12，13，14。9514探索新知10，11，12，13，14。9514探索新知52探索新知探索新知531215探索新知1215探索新知54先圈出10根，再计算。典题精讲1.计算9+3=解题思路：先圈出10根，再计算。典题精讲1.计算9+3=解题思路551.计算

9+3=典题精讲121.计算

9+3=典题精讲1256？个典题精讲2.列式计算。解题思路：想:①9加(1)凑成10。

②5可以分成(1)和(4)。

③10加4等于(14)。？个典题精讲2.列式计算。解题思路：想:①9加(1)凑579﹢5＝()14？个典题精讲2.列式计算。9﹢5＝()14？个典题精讲2.列式计算。589﹢6＝()16？个易错提醒列式计算。错误解答9﹢6＝()16？个易错提醒列式计算。错误解599﹢6＝()想:①9加(1)凑成10。

②6可以分成(1)和(5)。

③10加5等于(15)。？个易错提醒列式计算。错解分析：9﹢6＝()想:①9加(1)凑成10。609﹢6＝()16？个易错提醒列式计算。错误解答9﹢6＝()15错误解答9﹢6＝()16？个易错提醒列式计算。错误解61111813学以致用提示：用凑十法更简单一些。111813学以致用提示：用凑十法更简单一些。62学以致用提示：求一共用加法，计算用凑十法更简单一些。学以致用提示：求一共用加法，计算用凑十法更简单一些。639＋817学以致用9＋817学以致用644＋913学以致用4＋913学以致用653.计算9＋3＝学以致用提示：凑十法。3.计算9＋3＝学以致用提示：凑十法。663.计算9＋3＝学以致用123.计算9＋3＝学以致用1267学以致用提示：先算9加1等于10学以致用提示：先算9加1等于10681517学以致用1517学以致用69931293127＋9167＋916学以致用931293127＋9167＋916学以致用70课堂小结2.用凑十法计算更简单一些。大家有什么收获？1.在算9加几时候，先算9加1等于10，再算10加几。课堂小结2.用凑十法计算更简单一些。大家有什么收获71第7单元加与减（二）4有几棵树第7单元加与减（二）4有几棵树72学习目标2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。1.利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。学习目标2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。173学习目标3.从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。学习目标3.从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题74情景导入情景导入7586148＋2＝1010＋4＝14探索新知86148＋2＝1010＋4＝14探索新知7686146＋4＝1010＋4＝14探索新知86146＋4＝1010＋4＝14探索新知77探索新知探索新知78探索新知探索新知7913探索新知13探索新知8016探索新知16探索新知81=8+614典题精讲1.一共有多少棵？=8+614典题精讲1.一共有多少棵？82典题精讲1.一共有多少棵？解题思路：求一共是多少用加法，计算时把8凑十进行计算。典题精讲1.一共有多少棵？解题思路：求一共是多少用加法，计算83典题精讲1.一共有多少棵？解答：8+6=14典题精讲1.一共有多少棵？解答：8+6=1484典题精讲2.计算：8+5=我把5分成2和3，8加2等于10，10加3等于13。解题思路：典题精讲2.计算：8+5=我把5分成2和3，8加2等于185典题精讲2.计算：8+5=8+5=13解答：典题精讲2.计算：8+5=8+5=13解答：866+8=13易错提醒看图列式计算。错误解答6+8=13易错提醒看图列式计算。错误解答87错解分析：6可以分成4和2,2和8凑成10,10加4等于14，此题计算错误。易错提醒错解分析：6可以分成4和2,2和8凑成10,10加4等于14886+8=13易错提醒看图列式计算。错误解答6+8=14正确解答6+8=13易错提醒看图列式计算。错误解答6+8=14正确解891314学以致用提示：将8凑成10计算简单。1314学以致用提示：将8凑成10计算简单。90154812学以致用提示：将8凑成10计算简单。154812学以致用提示：将8凑成10计算简单。918＋8＝16学以致用提示：先把8加2凑成10，再计算。8＋8＝16学以致用提示：先把8加2凑成10，再计算。9211121314156+84+97+82+92+85+98+43+8学以致用4.蚂蚁回家。11121314156+84+97+82+92+85+98+93学以致用提示：先计算再连线。学以致用提示：先计算再连线。94课堂小结2.计算8加几时，可以接着数从8接着数8，9，10，11，12，13，14……大家有什么收获？1.计算8+6时，8加2得10，10加4得14。课堂小结2.计算8加几时，可以接着数从8接着数8，9，1095第7单元加与减（二）5有几只小鸟第7单元加与减（二）5有几只小鸟96学习目标2.理解凑＋法的含义。1.让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。3.在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。学习目标2.理解凑＋法的含义。1.让学生学会进位加法，初步体97列式：（）+（）=（）

（）-（）=（）列式：（）+（）=（）

（）+（）=（）

（）-（）=（）

（）-（）=（）1．看图列式。733633677733334444复习导入列式：（）+（）=（）列式：（）+（984＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝

2．听写口算。7复习导入76164274＋3＝2＋5＝3＋3＝7－699情景导入情景导入1007＋613工具箱

137＋6＝33137＋6＝34探索新知7＋613工具箱1011111探索新知1111探索新知102－1－1121112119810－1－1－1－1探索新知－1－1121112119810－1－1－1－1探索新知103?个典题精讲1.列式解决问题。解题思路：求一共是多少，用加法计算。?个典题精讲1.列式解决问题。解题思路：求一共是多少，用加法104?个7＋4＝11典题精讲1.列式解决问题。解答：?个7＋4＝11典题精讲1.列式解决问题。解答：105我抱7个我抱6个

和一共抱多少个？典题精讲我抱7个我抱6个和106典题精讲解题思路：同学们解决问题时，要认真分析信息，要求总和，就是将小猪、小兔抱的数的数量加起来。计算时，同学们也可以开动脑筋，用不同的方法计算！典题精讲解题思路：同学们解决问题时，要认真分析信息，要求总和107我抱7个我抱6个

和一共抱多少个？典题精讲7+6=13我抱7个我抱6个和108算一算。易错提醒?个7+5=13错误解答算一算。易错提醒?个7+5=13错误解答109错解分析：在计算7加6时，出现了错误，可以用数一数的方法，也可以用凑十法进行计算。易错提醒错解分析：在计算7加6时，出现了错误，可以用数一数的方法，也110算一算。易错提醒?个7+5=13错误解答7+5=12正确解答算一算。易错提醒?个7+5=13错误解答7+5=12正确解答1117148513学以致用提示：先圈出10个。7148513学以致用提示：先圈出10个。11213学以致用提示：先算7+3，凑成10。13学以致用提示：先算7+3，凑成10。1133.抱球比赛。1223456798请大家任意挑选2个数，写出一个进位加法算式，得数就是12。学以致用提示：只要算出的结果是12就行。3.抱球比赛。1223456798请大家任意挑选2个数，写出1143.抱球比赛。1223456798请大家任意挑选2个数，写出一个进位加法算式，得数就是12。学以致用9+3=128+4=127+5=123.抱球比赛。1223456798请大家任意挑选2个数，写出115学以致用学以致用116学以致用提示：先计算，再涂色。学以致用提示：先计算，再涂色。117学以致用学以致用118在○里分别填上3、4、5、6、7。使每条线上的三个数相加都得12。2375645.填一填。提示：同学们可以以2为突破口，12-2=10，因此，2、7、3在同一条边上，2、6、4在同一条边上，3、5、4在同一条边上。学以致用在○里分别填上3、4、5、6、7。使每条线上的三个数相加都得119课堂小结2.求一共有多少，可以用加法计算。大家有什么收获？1.再计算7加几时，用凑十法比较简单。课堂小结2.求一共有多少，可以用加法计算。大家有什120第7单元加与减（二）1古人计数第7单元加与减（二）1古人计数121学习目标2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。3.知道11～20这些数的个位和十位上各数的含义。学习目标2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力122情景导入在远古没有发明数字以前，古代人用什么方法来计数呀？情景导入在远古没有发明数字以前，古代人用什么方法来计数呀？123探索新知探索新知1241234567891011

探索新知1234567891011125191个十，9个一，是19。10＋9＝192个十，是20。10＋10＝2020探索新知191个十，9个一，是19。10＋9＝192个十，是20。1126大小探索新知大小探索新知127探索新知探索新知1281.请摆出11根小棒典题精讲解题思路：可以一个一个的数，也可以看出是10加1。1.请摆出11根小棒典题精讲解题思路：可以一个一个的数，也可129第一种第二种第三种典题精讲1.请摆出11根小棒。第一种第二种第三种典题精讲1.请摆出11根小棒。130典题精讲解题思路：2个十合在一起是20。2.2个十是多少？典题精讲解题思路：2个十合在一起是20。2.2个十是多少1312个十是二十典题精讲2个十是二十典题精讲132帮数字宝宝从大到小排排队。1419151718191814151617易错提醒错误解答帮数字宝宝从大到小排排队。14191517181918141133错解分析：给出的数字中没有数字16，就不用排了，此题在排列数字的时候出现了16，因此错误。易错提醒错解分析：给出的数字中没有数字16，就不用排了，此题在排列数134帮数字宝宝从大到小排排队。14191517181918141517易错提醒191814151617错误解答正确解答帮数字宝宝从大到小排排队。14191517181918141135学以致用1.看图写数。提示：一个十几个一合起来就是十几。学以致用1.看图写数。提示：一个十几个一合起来就是十几以致用1.看图写数。14151316学以致用1.看图写数。137学以致用2.做一做。提示：计数器上的十位有几颗珠子就是几十，个位上有几颗珠子就是几个一。学以致用2.做一做。提示：计数器上的十位有几颗珠子就是几十以致用2.做一做。10121520学以致用2.1393.填一填。提示：尺子上的数从左到右依次增大。学以致用3.填一填。提示：尺子上的数从左到右依次增大。学以致用1403.填一填。121314171920学以致用3.填一填。121314171920学以致用141＞＜＞＜学以致用4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。＞＜＞＜学以致用4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。1421317学以致用5.圈一圈，写一写。1317学以致用5.圈一圈，写一写。143课堂小结2.按顺序排列是11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。大家有什么收获？1.十位上是几就是几十，个位上是几就是几个一。课堂小结2.按顺序排列是11,12,13,14,15,16144第7单元加与减（二）2搭积木第7单元加与减（二）2搭积木145学习目标2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。3.培养学生动手操作、善于思考的能力。学习目标2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进1461.填一填（1）1个十和5个一合起来是（）。（2）12是由（）个十和（）个一组成的。

（3）3个一和1个十合起来是（）。151213复习导入1.填一填151213复习导入1472.看计数器写数,并说说为什么这样写数。个位十位个位十位（）（）1210复习导入2.看计数器写数,并说说为什么这样写数。个位十位个位十位（148情景导入搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？情景导入搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗149工具箱

13＋2153＋2＝513＋2＝15探索新知工具箱150＋213＋2＝15探索新知＋213＋2＝15探索新知151工具箱

18－2168－2＝618－2＝16探索新知工具箱152－218－2＝16探索新知－218－2＝16探索新知1531.看图列式计算。典题精讲解题思路：左边13个右边3个，用加法计算，先算3+3等于6，再算10加6等于16。1.看图列式计算。典题精讲解题思路：左边13个右边3个，用加1541.看图列式计算。典题精讲13+3161.看图列式计算。典题精讲13+3161552.看图列式计算。典题精讲解题思路：一共17支，其中右边5支，用减法计算，先算7减5等于2，再算10加2等于12。2.看图列式计算。典题精讲解题思路：一共17支，其中右边5支1562.看图列式计算。典题精讲17—5122.看图列式计算。典题精讲17—512157易错提醒错误解答计算15-3=8易错提醒错误解答计算15-3=8158易错提醒错误解答计算15-3=8错解分析：先算5减3等于2，再算10加2等于12，而此题计算成了10减2等于8。易错提醒错误解答计算15-3=8错解分析：先算5减3等于2，159易错提醒错误解答计算15-3=815-3=12正确解答易错提醒错误解答计算15-3=815-3=12正确解答160学以致用提示：用总数减掉一边的数，就等于另一边的数。学以致用提示：用总数减掉一边的数，就等于另一边的数。16113103310171712517512学以致用13103310171712517512学以致用162学以致用提示：看个位上的数为1和7,2和6,0和8。学以致用提示：看个位上的数为1和7,2和6,0和8。163学以致用学以致用1641813学以致用1813学以致用1654.找朋友。学以致用4.找朋友。学以致用166个位十位个位十位11+2=1313－2=115.看计数器列算式。学以致用个位十位个位十位11+2=1313－2=11167课堂小结2.左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了两块是十六块，所以就是18－2＝16。大家有什么收获？1.左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是13＋2＝15。课堂小结2.左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了两块是十六168第7单元加与减（二）3有几瓶牛奶第7单元加与减（二）3有几瓶牛奶169学习目标2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。3.培养学生小组合作的意识和能力。学习目标2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的170情景导入情景导入17110，11，12，13，14。9514探索新知10，11，12，13，14。9514探索新知172探索新知探索新知1731215探索新知1215探索新知174先圈出10根，再计算。典题精讲1.计算9+3=解题思路：先圈出10根，再计算。典题精讲1.计算9+3=解题思路1751.计算

9+3=典题精讲121.计算

9+3=典题精讲12176？个典题精讲2.列式计算。解题思路：想:①9加(1)凑成10。

②5可以分成(1)和(4)。

③10加4等于(14)。？个典题精讲2.列式计算。解题思路：想:①9加(1)凑1779﹢5＝()14？个典题精讲2.列式计算。9﹢5＝()14？个典题精讲2.列式计算。1789﹢6＝()16？个易错提醒列式计算。错误解答9﹢6＝()16？个易错提醒列式计算。错误解1799﹢6＝()想:①9加(1)凑成10。

②6可以分成(1)和(5)。

③10加5等于(15)。？个易错提醒列式计算。错解分析：9﹢6＝()想:①9加(1)凑成10。1809﹢6＝()16？个易错提醒列式计算。错误解答9﹢6＝()15错误解答9﹢6＝()16？个易错提醒列式计算。错误解181111813学以致用提示：用凑十法更简单一些。111813学以致用提示：用凑十法更简单一些。182学以致用提示：求一共用加法，计算用凑十法更简单一些。学以致用提示：求一共用加法，计算用凑十法更简单一些。1839＋817学以致用9＋817学以致用1844＋913学以致用4＋913学以致用1853.计算9＋3＝学以致用提示：凑十法。3.计算9＋3＝学以致用提示：凑十法。1863.计算9＋3＝学以致用123.计算9＋3＝学以致用12187学以致用提示：先算9加1等于10学以致用提示：先算9加1等于101881517学以致用1517学以致用189931293127＋9167＋916学以致用931293127＋9167＋916学以致用190课堂小结2.用凑十法计算更简单一些。大家有什么收获？1.在算9加几时候，先算9加1等于10，再算10加几。课堂小结2.用凑十法计算更简单一些。大家有什么收获191第7单元加与减（二）4有几棵树第7单元加与减（二）4有几棵树192学习目标2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。1.利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。学习目标2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。1193学习目标3.从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。学习目标3.从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题194情景导入情景导入19586148＋2＝1010＋4＝14探索新知86148＋2＝1010＋4＝14探索新知19686146＋4＝1010＋4＝14探索新知86146＋4＝1010＋4＝14探索新知197探索新知探索新知198探索新知探索新知19913探索新知13探索新知20016探索新知16探索新知201=8+614典题精讲1.一共有多少棵？=8+614典题精讲1.一共有多少棵？202典题精讲1.一共有多少棵？解题思路：求一共是多少用加法，计算时把8凑十进行计算。典题精讲1.一共有多少棵？解题思路：求一共是多少用加法，计算203典题精讲1.一共有多少棵？解答：8+6=14典题精讲1.一共有多少棵？解答：8+6=14204典题精讲2.计算：8+5=我把5分成2和3，8加2等于10，10加3等于13。解题思路：典题精讲2.计算：8+5=我把5分成2和3，8加2等于1205典题精讲2.计算：8+5=8+5=13解答：典题精讲2.计算：8+5=8+5=13解答：2066+8=13易错提醒看图列式计算。错误解答6+8=13易错提醒看图列式计算。错误解答207错解分析：6可以分成4和2,2和8凑成10,10加4等于14，此题计算错误。易错提醒错解分析：6可以分成4和2,2和8凑成10,10加4等于142086+8=13易错提醒看图列式计算。错误解答6+8=14正确解答6+8=13易错提醒看图列式计算。错误解答6+8=14正确解2091314学以致用提示：将8凑成10计算简单。1314学以致用提示：将8凑成10计算简单。210154812学以致用提示：将8凑成10计算简单。154812学以致用提示：将8凑成10计算简单。2118＋8＝16学以致用提示：先把8加2凑成10，再计算。8＋8＝16学以致用提示：先把8加2凑成10，再计算。21211121314156+84+97+82+92+85+98+43+8学以致用4.蚂蚁回家。11121314156+84+97+82+92+85+98+213学以致用提示：先计算再连线。学以致用提示：先计算再连线。214课堂小结2.计算8加几时，可以接着数从8接着数8，9，10，11，12，13，14……大家有什么收获？1.计算8+6时，8加2得10，10加4得14。课堂小结2.计算8加几时，可以接着数从8接着数8，9，10215第7单元加与减（二）5有几只小鸟第7单元加与减（二）5有几只小鸟216学习目标2.理解凑＋法的含义。1.让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。3.在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。学习目标2.理解凑＋法的含义。1.让学生学会进位加法，初步体217列式：（）+（）=（）

（）-（）=（）列式：（）+（）=（）

（）+（）=（）

（）-（）=（）

（）-（）=（）1．看图列式。733633677733334444复习导入列式：（）+（）=（）列式：（）+（2184＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝