奇妙的磁铁教案VIP

第第页奇妙的磁铁教案

奇异的磁铁教案1

教学目标：

·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

·大胆探究并能讲解并描述自己的发觉。

·体验探究磁铁的乐趣。

·让幼儿学会初步的记录方法。

·能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

教学预备：

磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……

装水的大盆两个；取物工具篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个

教学过程

a)情景引入

〔出示大盆〕师：陈老师遇到一个问题小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？

b)初次探究水中取物

·幼儿用磁铁水中取物。〔规章不能用手拿〕

·阅历沟通：磁铁是怎样援助你取出东西来的?你取出了哪些东西？

c)分组试验，再次探究水中取物

·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

·争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

·争论：有哪些方法能取出水里的东西？

·幼儿用各种工具水中取物。

·幼儿沟通取物阅历。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

·环保教育爱护环境，不乱扔东西。

d)取出物分类

·幼儿将取出物分类

·师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

·阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。

延伸区域游戏：杯中取物

·介绍游戏和记录表的运用。

·幼儿游戏按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出〔磁铁贴在杯外吸〕

教学反思：

上完课之后我并没有觉得立刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的爱好出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经受科学探究的过程，掌控观测、思索、试验等探究方法，培育科学探究的爱好。

奇异的磁铁教案2

活动目标：

1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。

2、利用磁铁的特性进行游戏,并知道生活中有许多地方都用到磁铁。

活动预备：

1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。

3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。

活动过程：

(一)导入

T：(以老虎的口吻讲解并描述)今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!

T：(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。这是怎么回事?

T：你们知道这是为什么吗?

(二)认识磁铁

T：很早很早之前，我们科学家发觉了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的东西，所以就给它起了个名字：磁铁。你们见过的磁铁是什么样子的呢?

T：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢?(观测幼儿的反应。假如没人知道就径直告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。)

(三)探究磁铁的特性

T：你们有没有方法来帮大老虎抓住这只小兔子呢?

T：(出示篮子里的各种材料)那这个磁铁究竟能和什么东西相互吸引呢?老师预备了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。(引导幼儿操作，操作时提示幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。)(培育幼儿探究的生活立场)

T：谁有发觉了?哪些东西是会被磁铁吸住的?(请幼儿回答，依据幼儿的结论老师将材料进行归类)

T：通过刚才的试验，我们将篮子里的东西分成了两类。那为什么回形针、铁片、螺丝等东西会被磁铁吸住呢?而木块、玻璃球等东西不会被磁铁吸住呢?

小结：原来磁铁只能吸住铁做的东西，其他材料的东西磁铁是吸不住的。

(四)依据磁铁的特性制作小玩具

T：现在你们知道怎么援助老虎抓住小兔子了吗?(请幼儿来说说)

(老师示范将一块磁铁贴在老虎后面，一块铁片或者回形针贴在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你们会了吗?(请幼儿尝试)(将获得的知识运用到生活中去)

(五)知道磁铁在生活中的用处

T：其实磁铁在生活中也有许多用处，有人知道哪些地方用到了磁铁吗?(包扣、各种盒子、纱门、门吸等等。)(延伸入生活)

奇异的磁铁教案3

【活动目标】

1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

2、学习按肯定标准分类的方法。〔是否能吸铁的标准〕

3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。

【活动预备】

1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。

【活动过程】

1、激发幼儿探究的爱好。

“小伙伴，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”〔有的东西会粘在一个黑块上〕

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

〔1〕“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”〔磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….〕“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”〔由于铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的〕“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

〔2〕“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

幼儿尝试分类，老师个别指导

4、小结并扩展幼儿阅历。

今日我们又发觉一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…由于他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，由于他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲解并描述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？

磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引

【活动延伸】

1、让幼儿玩玩各种大小、外形不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极相吸的现象。

2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面掌握纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等〔小人、纸船里面都藏有回形针〕。

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的新奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。

最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能径直说出了我的这个奥秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特别是一些小环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伙伴的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伙伴，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的表达“好伙伴”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伙伴了。

在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伙伴，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝试验索并验证。在此过程中，我还忘却了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最末说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最末出示了可以和磁铁做伙伴的，不能和磁铁做伙伴的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伙伴呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充盈自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人予以你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

奇异的磁铁教案4

一、活动设计意图

通过磁铁能吸铁的小试验制作、游戏等培育幼儿观测力和思维技能，使幼儿理解磁铁的性能，激发幼儿对科学现象的喜爱和爱好，引导启发幼儿利用磁铁的性能解决日常生活中遇到的问题。

二、活动预备

1．长条、圆柱、马蹄形磁铁各一块；几只左半是铁右半是木的'蝴蝶；一块背面是磁铁的小镜子；一枚硬币、一块小铜；小磁铁，塑料薄板、手工纸、大头针假设干。

2．彩纸、剪刀、胶水、曲别针等假设干。

3．精美、舒缓、节奏感强的音乐各一小段。

三、活动过程

活动一：小试验――会飞的蝴蝶。

目的：1．引导幼儿谈论、猜想、思索蝴蝶会飞的奥秘。

2．通过小试验，使幼儿认识磁铁的性能，从而揭示蝴

蝶会飞的奥秘。

过程:1.把纸蝴蝶放在玻璃板上，将磁铁小镜放在离其2-3厘米处，使小镜子围着蝴蝶转，在悠扬的音乐声中，蝴蝶翩翩起舞。

2．出示各种外形磁铁并用它们分别吸引大头针等具有铁性的东西，从而引出“磁铁”名称。

3．用磁铁分别吸硬币、铜，观测结果，得出结论：磁铁只能吸引用铁做的东西。

4．请幼儿观看蝴蝶背面：一半是木头，一半是铁块。再看小镜子背面是磁铁。因此，它能吸住蝴蝶是铁块的一半翅膀，使它飘舞。

活动二：游戏――猫捉老鼠

目的：通过小制作，培育幼儿对磁铁的爱好，利用磁铁的特点进行游戏。

过程：请幼儿用彩纸、剪刀、胶水制作小猫和老鼠并在身体底下别上曲别针，一组幼儿扮老鼠，一组幼儿扮猫，分别用磁铁操作，进行“猫捉老鼠”的游戏。

活动三：我的新发觉――看谁吸得多

目的：从游戏中引发新探究，让幼儿初步认识铁制品可以磁化，巩固对磁铁性能的认识。

过程：①请幼儿试用大头针吸大头针，但吸不住――发觉问题；再请幼儿操作看一看用什么方法来――反复观测与操作〔用磁铁先吸住一个纵立的大头针，然后接着吸上第二、三个大头针〕――解决问题并争论沟通其中的奥妙――体会胜利的乐趣。

②组织幼儿分组竞赛，看哪组开动脑筋、想方法以最快的速度吸最多的大头针。

活动四：小魔术――奇异的磁铁

目的：通过小魔术使幼儿知道磁力能穿透其他物质吸引铁，从而进一步认识磁铁的性能。

过程：

①请幼儿尝试用磁铁吸塑料薄板和手工纸，结果吸不起来。

②小魔术：在节奏鲜亮的音乐声中，老师静静在薄板和手工纸背面放好大头针，然后用磁铁将它们一同吸起来。

③揭示奥秘，公开答案，在音乐声中请幼儿跟随老师一起游戏，体会磁铁带给小伙伴的欢乐。

活动五：能干的磁铁――我的好伙伴

目的：引导幼儿利用磁铁的性能援助解决生活中的难题，体会磁铁的妙用之处。

过程：组织幼儿争论交谈问题，并以画画、现场操作等形式做记录。

①针掉进一杯开水里，如何在不伤手的状况下又能快速的取出?

②怎样在黑暗处查找针?

③如何在木屑中挑净铁屑沫?

④怎样既不用胶水，又能将图片在磁性黑板上?

⑤怎样使制作的小玩具会动起来?

⑥你在生活中发觉了那些东西还应用了磁铁的原理？

奇异的磁铁教案5

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探究的欲望。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1、幼儿〔幼儿食品〕自己认为能被磁铁吸住的各种物品

2、磁铁记录板、纸、笔

3、老师预备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些有趣的演示〔如纸娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼儿进一步探究的欲望。

二、介绍自己预备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小伙伴们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做试验并记录试验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西后，也可以试试老师预备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。

幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“*”表示不能被磁铁吸住。

四、沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈〔妈妈食品〕”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

六、延伸活动。

在生活中查找磁铁的伙伴，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的伙伴，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的伙伴呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

老师总结谈话。

教学反思

上完课之后我并没有觉得立刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的爱好出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经受科学探究的过程，掌控观测、思索、试验等探究方法，培育科学探究的爱好。整个活动过程围围着观测、思索、动手操作来开展。小伙伴既有观测的过程，思索动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经受“发觉问题——试验探究——获得结论”，因此小伙伴们产生了深厚的爱好并积极的探究，从而培育了小伙伴的探究精神。但是本节课有很多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深刻，小伙伴不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清晰，某些环节不能依据小伙伴活动过程中反映出的问题而实时的敏捷的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的阅历有着径直的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

奇异的磁铁教案6

活动背景

磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小伙伴对磁铁产生了极大的爱好。夏天晚上，小伙伴来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的缘由。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇异的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探究科学的爱好。

活动目标

1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。

2、通过试验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的特性，激发幼儿探究的爱好。

3、了解磁铁在现实生活中的作用。

4、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点难点

1、重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。

2、难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

活动预备

1、老师预备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。

2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。

活动过程

开始环节：老师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的爱好。

基本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探究磁铁的特性，沟通探究，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先预备好各种不同材质的小东西)完成作业。

结束部分：老师总结磁铁的特性。

拓展部分：让小伙伴继续做试验，探究磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙?

教学反思

上完课之后我并没有觉得立刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的爱好出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经受科学探究的过程，掌控观测、思索、试验等探究方法，培育科学探究的爱好。整个活动过程围围着观测、思索、动手操作来开展。小伙伴既有观测的过程，思索动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经受“发觉问题——试验探究——获得结论”，因此小伙伴们产生了深厚的爱好并积极的探究，从而培育了小伙伴的探究精神。但是本节课有很多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深刻，小伙伴不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清晰，某些环节不能依据小伙伴活动过程中反映出的问题而实时的敏捷的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的阅历有着径直的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

奇异的磁铁教案7

一、活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿知道磁铁的特性和作用。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好。

3、援助幼儿获得探究学习和发觉学习的方法。

二、活动预备：

大小不同的磁铁假设干，各种试验材料〔铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、夹等)假设干，小猫头饰、钓鱼杆〔鱼钩是用磁铁代替的〕、小鱼、塑料篮子。

三、活动过程：

1、创设情景。

老师扮小猫。小猫扛着钓鱼竿边走边唱，来到了河边。预备钓鱼。小猫尝试钓鱼，发觉有的鱼钓不上来。小猫提出问题：为什么有的鱼能钓上来？有的鱼钓不上来呢？

请小伙伴们观测小鱼。得出结论：原来能钓上来的鱼，鱼肚里有曲别针。钓不上来的鱼肚里没有曲别针。磁铁和曲别针是好伙伴。

2、再次创始情境，“找一找磁铁还和什么东西是好伙伴？”

给每组发一个塑料小篮子，里面装有铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、夹等。启发幼儿用磁铁任意吸篮子里的物体，会发觉什么？

得出结论：磁铁能把小铃铛、夹子、曲别针、钉子吸上来，不能把积木、玻璃球、纸片吸上来。

老师总结：小铃铛、夹子、曲别针、钉子都含有铁，所以它们也叫铁制品。磁铁能吸铁制品。

3、尝试活动。老师问“小伙伴，我们教室里还有哪些物体属于铁制品呢？”请幼儿拿磁铁去查找。和幼儿一起争论，得出结论：门锁、暖气片、铁簸箕、剪刀、杯子等都是铁制品。

针对技能强的孩子老师还可以继续提问：“你还知道我们生活的四周还有哪些物品属于铁制品？”

四、活动延伸：

1、在日常生活中留意观测，发觉更多的利用磁铁吸铁的性质制作的物体。

2、设立科学发觉角，利用磁铁发觉更多的奥秘。

奇异的磁铁教案8

活动设计背景

依据幼儿天生具有的剧烈的新奇心，依据《纲要》所强调的“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”引导幼儿运用各种感官探究问题，满意他们的探究爱好和操作愿望，让幼儿在轻松愉悦的氛围中了解磁铁吸铁的特性，感受探究、发觉中的喜悦和制作的乐趣。

活动目标

1、初步认识磁铁，了解磁铁吸铁的特性

2、激发幼儿主动探究的爱好，培育其动手操作，擅长观测及解决问题的技能。

3、通过了解磁铁在生活中的运用，让幼儿明白科学并不难也不远，它就在我们的身边，培育他们对科学的爱好。

教学重点、难点

让幼儿在自主的探究活动中，了解磁铁吸铁的特性和在生活中的运用。

活动预备

1、物质预备：材料包括〔磁铁、铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币等材料〕

2、阅历预备：课前教幼儿学会燕鱼的折法

3、环境预备：在教室增加一些铁制品

活动过程

本节课分三个环节完成

第一个环节：导入部分

1、游戏《找伙伴》

老师出示贴着喜羊羊、黑猫警长、芭比公主三个幼儿喜爱的形象圆盘教具。转动圆盘三次，每次都指向芭比公主，原来他的后面有一块磁铁。

2、揭示课题：《奇异的磁铁》

3、和幼儿沟通我们知道的磁铁

第二个环节：开展部分

让幼儿通过操作，探究，了解磁铁的特性

1、探究活动1——什么东西能被磁铁吸住？

2、探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？

3、探究活动3——一块磁铁可以同时吸附几件铁制品

第三个环节结束部分：延伸活动

1、制作磁性玩具

〔1〕老师出示钓鱼玩具并演示玩法

〔2〕指导幼儿制作玩具

〔3〕让幼儿欢乐游戏，结束本节课

2、在教室里，在生活中查找铁制品，将教育由近及远，从身边延伸到生活中去。

奇异的磁铁教案9

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探究的欲望。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

4、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备：

1、幼儿〔幼儿食品〕自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、老师预备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些有趣的演示〔如纸娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼儿进一步探究的欲望。

二、介绍自己预备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小伙伴们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做试验并记录试验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西后，也可以试试老师预备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。

幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“*”表示不能被磁铁吸住。

四、沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。