《计算机应用基础》-教案

《计算机应用基础》教案第一章计算机基础知识第二章中文WindowsXP第三章文字处理软件word2010第四章中文Excel2010第五章PowerPoint2010第1章计算机基础知识（总计6学时，包括实训内容）第一次课课题课时2学时第一章计算机基础知识1.1计算机概述1.2计算机系统组成1.1计算机概述1、计算机的发展2、计算机的分类3、计算机的特点4、计算机的用途教学内容1.2计算机系统组成1、计算机五大硬件组成部分的作用2、计算机工作过程3、计算机软件系统4、微机硬件系统5、计算机技术指标了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式教学目标教学重点微机硬件系统组成教学难点教学活动及主要语言计算机软件系统组成、计算机技术指标学生活动一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）导入：学生回顾自己在日常生活中计算机的作用情况，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见的一些操作。问题以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。二、新课教学（总计80分钟）（讲解法、提问法、示范法）1.1计算机概述（20分钟）积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生思考、讨论，1、计算机的发展（5分钟）学生记录作业和预习内容（1）世界上第一台计算机掌握三要素（2）计算机发展的几个阶段（重点掌握所采用的元器件）2、计算机的分类（5分钟）多种分类方法：按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。3、计算机的特点（5分钟）运算速度快：计算精度高：具有自动控制能力：具有存储记忆和逻辑判断功能：教师应对以上每一部分特点进行扩展和讲解4、计算机的用途（5分钟）可采用提问的方式由学生来回答，最后由教师来统一进行总结1.2计算机系统组成（60分钟）学生对计算机的组成都有着一此初步的了解，教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的讲解和细化。1、观看系统结构图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的认识，然后再分步进行讲解，5分钟）2、计算机五大硬件组成部分的作用（5分钟）运算器：负责数据的算术运算和逻辑运算。控制器：负责对程序规定的控制信息进行分析、控制并协调输人、输出等操作。存储器：实现记忆功能的部件，负责存储程序和数据。输人设备：负责把用户的程序和数据输人到计算机中。输出设备：负责从计算机中取出程序执行结果或其他信息，供用户查看3、计算机工作过程（5分钟）首先编制程序，操作人员通过输人设备将程序和原始数据送入存储器；运行时，计算机从存储器中取出指令，送到控制器中进行分析、识别；控制器根据指令的含义发出相应的命令，控制存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以根据指令序列将结果通过输出设备输出。另外，操作人员还可以通过控制台启动或停止机器的运行，或对程序的执行进行某种干预。4、计算机软件系统（5分钟）计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。5、微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使学生对此部分知识产生深厚的兴趣，30分钟）（1）主机部分：（15分钟）（）机部分（分钟）主机部件包括机箱、主板、CPU、内存条、声卡、显示卡、网卡等。（2）外设部分：（15分钟）外存，输入设备和输出设备6、计算机技术指标（难点，重在理解，不用太深入讲解，10分钟）（1）字长（2）存储容量（3）主频（4）运算速度（5）存取周期三、课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验四、课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。第二次课课题第一章计算机基础知识1.26硬件基础实训1.3计算机信息处理技术基础一1、硬件基础实训（此部分内容需填写实训报告）2、计算机中数的表示方法3、进位计数制课时2学时教学内容4、各种进制数之间的转换教学目标教学重点掌握计算机中数的表示方法并能够熟练地进行转换掌握计算机中数的表示方法能够熟练进行十进制数和二进制数之间的转换。教学难点教学活动及主要语言各进制数之间的相互转换学生活动一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）学生配合教师进行思考人们在日常生活中所使用的数都是十进制数，那么这种进制的数据在计算机中能此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，是进行进够使用吗？带着以上疑问，进入今天的教学二、新课教学（总计80分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、硬件基础实训（此部分内容由实训报告部分给出，45分钟）2、计算机中信息处理基础制转换的关键。学生理解，笔记学生预习下一节内容（1）计算机中数的表示方法（使用二进制信息表示的优点）（5分钟）二进制数优点：简易性、可靠性、简单性、逻辑性（2）进位计数制（10分钟）介绍二进制、八进制、十进制、十六进制数的特点和规则（3）各种进制数之间的转换（50分钟）①十进制数转换为二进制数（包括整数和小数两部分）（20分钟）这一部分是本节课的重点也是本章的重点，在教师讲解完成后应配以相应的练习和作业，练习均显示在电子课件中三、课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在进制转换中存在的问题，四、课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业：五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。第三次课课题第一章计算机基础知识1.3计算机信息处理技术基础二1.4键盘及输入法的简单介绍1.5计算机病毒及安全1.6多媒体计算机1、各种进制数之间的转换课时2学时2、计算机中字符与汉字的编码3、键盘及输入法的简单介绍教学内容4、计算机病毒及安全5、多媒体计算机掌握各进制数之间的转换，会使用键盘及一种汉字输入方法，了解计算机病毒的相关知识，理解多媒体计算机的知识掌握进制转换，并能够正确使用键盘及汉字输入方法教学目标教学重点教学活动及主要语言学生活动一、复习上节课内容，导入新课（3分钟）（设疑法、提学生回顾上节课所学内问法）容可采用提问的方式复习上节课内容，然后接着讲述本节课注意听讲，做好笔记的教学内容学生理解，笔记二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、各种进制数之间的转换②十进制数转换为八进制数、十六进制数（10分钟）③二进制数转换为十进制数（10分钟）④二进制数转换为八进制数、十六进制数（10分钟）2、计算机中字符与汉字的编码（10分钟）（1）ASCII码（5分钟）（2）汉字编码（5分钟）3、键盘及输入法的简单介绍（10分钟＋20分钟）（1）键盘与指法（5分钟）（2）输入法的简单介绍（5分钟）（3）键盘及输入法的练习（30分钟）4、计算机病毒及安全（总计10分钟）（1）计算机病毒的概念（2分钟）（2）计算机病毒的特征（3分钟）（3）计算机病毒的分类（5分钟）5、多媒体计算机（总计15分钟）（1）媒体、多媒体的概念（3分钟）媒体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说就是信息的载体，也称为媒介。多媒体（Multimedia）就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人的感官的文字、图形图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。（2）媒体的分类（7分钟）国际电信联盟（ITU）根据媒体的表现形式做如下分类：（a）感觉媒体（PreceptionMedium）感觉媒体是指能直接作用于人的感官，使人能产生直接感觉的媒体。用于人类感知客观环境。例如，人的语音、文字、音乐、自然界的声音、图形图像、动画、视频等都属于感觉媒体。（b）表示媒体（RepresentationMedium）表示媒体是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究和构造出来的一种媒体，即信息在计算机中的表示。表示媒体表现为信息在计算机中的编码，如ACSII码、图像编码、声音编码等。（c）表现媒体（PresentationMedium）表现媒体又称为显示媒体，是指感觉媒体和用于通信的电信号之间转换用的一类媒体，是计算机用于输入输出信息的媒体。如键盘、鼠标、光笔、显示器、扫描仪、打印机、数字化仪等。（d）存储媒体（StorageMedium）存储媒体用于存放表示媒体，以便于保存和加工这些信息，也称为介质。常见的存储媒体有硬盘、软盘、磁带和CD-ROM等。（e）传输媒体（TransmissionMedium）传输媒体是指用于将媒体从一处传送到另一处的物理载体。例如电话线、双绞线、光纤、同轴电缆、微波、红外线等。（3）多媒体技术的特点（5分钟）多媒体技术具有多样性、交互性、实时性和集成性等主要特点。多样性多样性是指信息载体的多样化，即计算机能够处理的信息的范围呈现多样性。多种信息载体使信息的交换更加灵活、直观。多种信息载体的应用也使得计算机更容易操作和控制。集成性集成性是指处理多种信息载体的能力，也称为综合性。集成性体现在两个方面：一方面是多种媒体信息，即声音、文字、图形图像、音视频等的集成；另一方面是媒体信息处理设备的集成性，计算机多媒体系统不仅包括计算机本身，还包括处理媒体信息的有关设备。交互性交互性是指用户与计算机之间在完成信息交换和控制权交换时的一种特性。交互性使用户与计算机在信息交换中的地位变得平等，改变了信息交换中人的被动地位，使得人可以主动参与媒体信息的加工和处理。实时性实时性是指在计算机多媒体系统中声音及活动的视频图像是实时的、同步的。计算机必须提供对这类媒体的实时同步处理能力。三、课堂小结（2分钟）（讲解法）本节课所学知识点比较多，但应分清主次，应重点复习需掌握的内容四、课后作业（1分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业：P五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）下一节课即将开始讲授第二章的内容，这一章实践性比较第2章中文WindowsXP（总计12学时，包括实训内容）第一次课第2章中文indowsXP2.1概述课题课时2学时1、运行环境2、启动与关闭3、键盘及鼠标的基本操作4、桌面操作（配合练习）5、任务栏及其操作（配合练习）6、窗口的组成及其操作（配合练习）7、菜单及其操作（配合练习）8、工具栏的使用（主要是如何打开要用的工具栏））9、对话框的组成及其操作教学内容教学目标教学重点教学难点了解windowsXP的基本内容，掌握最基本的操作掌握windowsXP最基本的操作内容较多，容易混淆教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）导入：可利用学生经常使用计算机的功能入手引出操作系统的概念。二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、运行环境（5分钟）学生回顾使用windows的基本过程。学生理解，操作学生完成教师布置的练习和实训任务利用上一章学过的知识简述即可2、启动与关闭（5分钟）此问题比较简单，可采用提问的方式由学生回答，教师再加以总结3、键盘及鼠标的基本操作（10分钟）（1）键盘快捷键（2分钟）（2）鼠标的基本操作（8分钟）鼠标的基本操作主要有以下几种：●●●移动：握住鼠标进行移动。通常情况下，鼠标指针为一小箭头。指向：移动鼠标，使鼠标指针停留在某一对象上，如指向【我的电脑】。单击：将鼠标指针对准要选取的对象，快速按下鼠标左键，一般功能是选取对象。●双击：在一个对象上快速按下鼠标左键两次，一般用于执行程序或打开相应对象。●●●拖动：将鼠标指针移动到某一对象上，按住鼠标左键不放进行移动。右击：在对象上快速按下鼠标右键，一般功能是打开“快捷菜单”。滚动：是指推动中间的滚轮进行转动的过程，一般功能是完成快捷的翻动页面或在某些图形处理软件中进行图形缩放。配以适当练习4、桌面操作（配合练习）（10分钟）先介绍一下桌面的概念和桌面的组成桌面的操作：（1）添加新图标：可以用鼠标将对象从别的地方（如从【开始】菜单）拖动到桌面上。（2）删除图标：可以右击桌面上的图标，然后从弹出的快捷菜单中选择【删除】命令；或选中该图标后，按下键盘的Delete键。（3）排列图标：可以右击桌面的任意位置，然后从弹出的快捷菜单中选择【排列图标】命令。（4）启动程序或窗口：可以双击桌面上的图标，启动相应的程序或窗口。5、任务栏及其操作（配合练习）（10分钟）先介绍任务栏的组成任务栏的操作：（1）改变任务栏的大小将鼠标移动到任务栏的边界处，当鼠标变为垂直双箭头时，拖动鼠标即可改变任务栏大小。（2）移动任务栏将鼠标移动到任务栏的空白处并向目的地进行拖动。桌面上的四边都可以放置任务栏。3）隐藏任务栏任务栏会占据一定的桌面空间，我们可以把任务栏隐藏起来。方法：将鼠标移动到任务栏的空白处右击，选择【属性】命令，打开【任务栏和[开始]菜单属性】对话框，如图2.7所示。选择【任务栏】选项卡，选中【自动隐藏任务栏】，单击【确定】即可。6、窗口的组成及其操作（配合练习）（15分钟）窗口的组成比较复杂，教师应举一实例进行详细讲解窗口的操作:（1）最大化、最小化窗口方法：单击标题栏上最大化、最小化按钮或使用标题栏上的控制菜单（2）关闭窗口（3）移动窗口（4）改变窗口的大小（5）切换窗口（6）排列窗口此处应该配合相应的练习，把这些操作都让学生练习一遍7、菜单及其操作（配合练习）（15分钟）概括来说，菜单可以分为三类：“开始”菜单，下拉菜单，快捷菜单。菜单栏的操作：（１）打开菜单（２）关闭菜单（３）快捷菜单有关菜单的约定：(1)正常的菜单项与变灰的菜单项：(2)带有三角符号的菜单项:(6)后面带有组合键的菜单项：(4)前面带有“√”的菜单项：(5)前面带有“●”的菜单项：(6)后面带有“…”符号的菜单项：8、工具栏的使用（主要是如何打开要用的工具栏）（5分钟）9、对话框的组成及其操作（配合练习）（15分钟）对话框的基本操作:（1）对话框的关闭（2）对话框的移动三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结.四、课后作业（1分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业学生上机完成本节课所讲实例及实训内容，并按教师要求上传到教师机。五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。第二次课课题课时2学时第2章中文indowsXP2.2文件管理1、认识文件和文件夹2、浏览文件和文件夹3、搜索文件和文件夹4、选取文件和文件夹5、复制、移动文件和文件夹6、删除文件和文件夹7、管理和压缩文件教学内容8、重命名文件和文件夹9、新建文件和文件夹理解文件和文件夹的概念，掌握文件和文件夹的基本操作文件和文件夹的基本操作内容较多，容易忘记教学目标教学重点教学难点教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）复习上节课所学内容，引导出本节课知识二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、认识文件和文件夹（10分钟）学生回答教师提出的上节课问题笔记学生思考、讨论，操作完成教师提出的小问题学生配合教师做相应的练习学生练习（1）文件存放在存储器中的信息集合称为文件。在Windows中，每个文件都有自己的名字和图标。文件名是存取文件的依据，即按名存取。硬盘是存储文件的大容量存储设备，其中可以存储很多文件。文件的内容可以是多种多样的信息，如文本、图像、声音、程序等。多种文件被分门别类地组织在文件夹中进行管理。（2）文件夹文件夹是存放文件和子文件夹的容器。每个文件夹也必须有一个自己的名字。把相关的文件放在一个文件夹中，便于对文件的使用和管理。WindowsXP采用树型结构的文件夹来对文件进行管理。这种结构层次分明，便于被人们理解和使用。（3）文件和文件夹的命名规则2、浏览文件和文件夹（20分钟）（1）在【我的电脑】窗口中浏览文件和文件夹（2）在【资源管理器】窗口中浏览文件和文件夹（3）文件和文件夹的显示方式（4）文件和文件夹的排列方式3、搜索文件和文件夹（5分钟）重点说明可使用通配符来进行搜索4、选取文件和文件夹（5分钟）在对文件或文件夹进行各种操作之前，必须首先选取要进行操作的文件和文件夹。主要分为以下几种情况：●选定一个文件或文件夹：单击要选择的文件或文件夹图标。●选定多个连续的文件或文件夹:单击要选择的第一个文件或文件夹,然后按住Shift键,再单击要选择的最后一个文件或文件夹。如图2.32所示。选定多个不连续的文件或文件夹：按住Ctrl键，然后逐个单击要选择的文件或文件夹。如图2.33所示。●●选定全部文件或文件夹：单击【编辑】菜单中【全部选定】命令或按快捷键Ctrl+A。●反向选定文件或文件夹：单击【编辑】菜单中【反向选择】命令。5、复制、移动文件和文件夹（10分钟）（1）复制文件和文件夹复制文件和文件夹是指将选定的文件和文件夹复制到另外一个文件夹，同时原来的文件和文件夹仍然存在。复制文件和文件夹的方法主要有以下几种：●选定要复制的文件和文件夹，按住Ctrl键拖动到目标位置。●选定要复制的文件和文件夹，单击【编辑】菜单中【复制】命令或在选定的文件和文件夹上右击，在弹出的快捷菜单中选择【复制】命令，然后定位到目标位置，单击【编辑】菜单中【粘贴】命令或右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。●选定要复制的文件和文件夹，用右键拖动到目标位置，松开鼠标，在弹出的菜单中选择【复制到当前位置】命令（2）移动文件和文件夹移动文件和文件夹是指将选定的文件和文件夹移动到另外一个文件夹中，同时原来的文件和文件夹消失。移动文件和文件夹可以使用以下几种方法：●选定要移动的文件和文件夹，单击【编辑】菜单中【剪切】命令或在选定的文件和文件夹上右击，在弹出的快捷菜单中选择【剪切】命令，然后定位到目标位置，单击【编辑】菜单中【粘贴】命令或右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。●选定要移动的文件和文件夹，用右键拖动到目标位置，松开鼠标，在弹出的菜单中选择【移动到当前位置】命令。●选定要移动的文件和文件夹，按住Shift键拖动到目标位置。6、删除文件和文件夹（10分钟）存储器上存储的文件和文件夹都要占据一定的存储空间，为了有效利用存储空间，我们可以把没有用的文件和文件夹删除掉。删除文件和文件夹有多种方法，我们可以首先选定要删除的文件和文件夹，然后使用下面的任一种方法进行删除操作：●●●●单击【文件】菜单中【删除】命令。拖动到左窗格的【回收站】中。右击选定的文件和文件夹，在弹出的快捷菜单中选择【删除】命令。按键盘上的Delete键。此处要把回收站的相关知识放在本个知识点进行讲解。7、新建文件和文件夹（10分钟）（1）在【资源管理器】窗口中新建文件和文件夹具体步骤如下：●在【资源管理器】窗口的左窗格中选择要创建的新文件或文件夹所在的位置。●单击【文件】菜单中的【新建】命令或者在右窗格的空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择【新建】命令，然后在下一级菜单中选择要建立的文件或文件夹命令。●输入新建的文件或文件夹的名字，按回车键或在空白处单击即可。（2）在桌面上新建文件和文件夹方法：在桌面空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择【新建】命令，然后在下一级菜单中选择要建立的文件或文件夹命令。（3）新建快捷方式8、重命名文件和文件夹（10分钟）（1）重命名一个文件或文件夹方法：选定要更改名字的文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【重命名】命令或按键盘上的F2键，输入新的名称，按Enter键或在空白处单击即可。（2）重命名多个文件或文件夹重命名一批文件或文件夹是WindowXP新增的一个全新的灵巧功能。其用法相当简单：在【资源管理器】窗口中选择几个文件或文件夹，按住F2键，然后重命名这些文件中的一个（当然也可以使用右击的方式进行重命名操作）。所有被选择的文件将会被重命名为新的文件名（在末尾处加上递增的数字）。9、管理和压缩文件（10分钟）（1）查看和设置文件属性（2）创建和添加压缩文件（3）解压缩文件三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中存在的问题，四、课后作业（1分钟）（讲解法）学生上机完成本节课所讲实例及实训内容，并按教师要求上传到教师机。五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。第三次课课题第2章中文indowsXP课时2学时2.3磁盘管理教学内容1、做上一节实训2、查看磁盘状况3、更改驱动器名和路径4、磁盘格式化（最好让学生自己带软盘或U盘进行练习）5、磁盘碎片整理程序教学目标教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法）本节也以学生练习为主，学生应配合教师做好相应的练习题复习上节课所学内容，为下面要做的实训做好准备二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、做上一节内容实训（可用教材课后的实训题，也可使用二级考试软件）（45分钟）2、磁盘管理（45分钟）（1）查看磁盘状况（5分钟）方法：单击【开始】菜单|【控制面版】|【管理工具】|【计算机管理】窗口中的【磁盘管理】选项，可以在右窗格中查看磁盘的相关信息。（2）更改驱动器名和路径（10分钟）（3）磁盘格式化（最好让学生自己带软盘或U盘进行练习）（10分钟）（4）磁盘碎片整理程序（10分钟）用户在在使用磁盘的过程中，会对磁盘进行各种操作，例如复制、移动等操作，这使得磁盘上形成了大量的非连续的存储空间，我们把这些空间称为碎片。如果磁盘上的碎片过多，会导致计算机磁盘的操作速度变慢，降低系统的性能。也会浪费大量的存储空间。碎片整理可以重新调整磁盘的空间分布，从而提高系统的运行速度。具体步骤如下：（a）打开【计算机管理】窗口，选择其中的【磁盘碎片整理程序】选项。如图2.56所示。（b）因为磁盘整理的时间比较长，所以在整理之前，可以先单击【分析】按钮进行一下磁盘的分析，然后再确定是否需要进行整理。（c）如果需要进行整理，可单击【碎片整理】按钮进行磁盘的碎片整理操作。（5）USB闪存盘的使用（10分钟）USB闪存盘的选购USB闪存盘的使用USB闪存盘的维护常识三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中存在的问题四、课后作业（1分钟）（讲解法）学生上机完成本节课所讲实例及练习内容，并按教师要求上传到教师机。五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。）第四次课第2章中文indowsXP课题课时2学时2.4程序管理2.5控制面板1、程序的运行（三种方法）2、安装和删除程序（30分钟）3、安装硬件驱动程序（配合练习）4、打开控制面板教学内容5、打印机和传真设置（配合练习）理解程序的概念，掌握对程序的操作，理解控制面板的作用程序的基本操作教学目标教学重点教学难点程序的操作教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法）学生练习导入：学生练习复习上节课内容，对实训作以总评二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法）2.4程序管理（65分钟，配合相应练习）１、程序的运行（三种方法）（15分钟）应用程序被安装在计算机中之后，可以通过以下几种方法运行它们。（1）如果桌面上有相应的程序的快捷图标，则可以通过双击的方式运行。（2）可以在【资源管理器】中找到相应的程序的可执行文件，然后运行。（3）可以单击【开始】菜单|【运行】命令，打开【运行】对话框，如图2.60所示，在【打开】下拉列表框中输入程序的位置或者单击【浏览】按钮找到相应的运行程序，单击【确定】按钮，也可以运行程序。2、安装和删除程序（30分钟）（1）安装／卸载WindowsXP组件（10分钟）WindowsXP操作系统自身带有许多应用程序组件，有些组件在安装WindowsXP系统时可能没有安装，而对于那些已经安装的组件，在工作中可能又不会用到。这时，用户可以通过【添加/删除程序】来安装或删除组件。（2）安装／删除应用程序（20分钟）以具体实例进行讲解，再配合相应的练习3、安装硬件驱动程序（配合练习）（20分钟）2.5控制面板（总计90分钟）1、打开控制面板（10分钟）打开【控制面版】的方法：（1）打开【资源管理器】窗口，在左窗格中单击【控制面版】选项。（2）单击【开始】菜单中【控制面版】命令。2、打印机和传真设置（配合练习）（15分钟）（1）打开【打印机和传真】窗口方法：双击【控制面版】窗口中的【打印机和传真】图标，会打开【打印机和传真】窗口。如图2.81所示。在这一窗口中，显示了已经添加的打印机类型（该系统已经添加的打印机类型为EPSONLQ—1600KIII）。单击左窗格的相应图标，可以完成添加新的打印机、进行传真设置、获取帮助等操作。2．添加新的打印机三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，四、课后作业（1分钟）（讲解法）学生上机完成本节课所讲实例及相应练习，并按教师要求上传到教师机。传到教师机。五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。第五次课第2章中文indowsXP课题课时2学时2.5控制面板2.6附件程序教学内容1、显示设置（配合练习）2、系统设置）3、文件夹选项设置4、用户帐户设置5、区域和语言设置6、任务栏和开始菜单设置7、画图程序（配合练习）掌握控制面板中相应的操作，会使用画图程序控制面析中相应的操作使用画图程序教学目标教学重点教学难点教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）显示设置比较常用，学生应给予重视导入：复习上节课所学内容二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、显示设置（配合练习）（15分钟）最基本也是最常用的设置，学生一定要重点掌握2、系统设置（10分钟）双击【控制面版】窗口的【系统】图标，会打开【系统属性】对话框，如图2.98所示。在这个对话框中，用户可以查看计算机系统的信息，并为硬件性能和自动更新更改等进行设置。用户可根据自己的实际需要，对相应的项目进行更改和设置，设置完毕后，单击【确定】或者【应用】按钮进行保存，使进行过的设置生效。3、文件夹选项设置（5分钟）4、用户帐户设置（15分钟）（1）用户帐户类型和权限有两种用户帐户类型：计算机管理员帐户和受限帐户。计算机管理员帐户允许用户更改计算机的所有设置，受限账户只允许用户更改某些设置。（2）设置用户帐户5、区域和语言设置（10分钟）双击【控制面版】窗口中的【区域和语言选项】图标，可以打开【区域和语言选项】对话框。6、任务栏和开始菜单设置（10分钟）双击【控制面版】窗口中的【任务栏和[开始]菜单】图标或在【开始】按钮上右击，在弹出的快捷菜单中选择【属性】命令，都可以打开【任务栏和[开始]菜单属性】对话框。7、画图程序（配合练习）（30分钟）可配合一个具体的图片进行练习三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中易出现的问题。四、课后作业（1分钟）（讲解法）学生上机完成本节课所讲实例及练习内容，并按教师要求上传到教师机。五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。第六次课第2章中文indowsXP课题课时2学时2.6附件程序2.7本章综合性实训教学内容1、媒体播放程序2、录音机程序3、计算器程序4、写字板与记事本程序5、本章综合性实训（可由教师出综合性试题或由二级考试系统来出题，总评出学生在这一章的学习状况）教学难点计算机的复杂操作学生活动学生练习教学活动及主要语言一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法）导入：学生完成实训内容复习上节课内容二、新课教学（总计90分钟）（讲解法、提问法、示范法）１、媒体播放程序（10分钟）使用媒体播放器WindowsMediaPlayer可以欣赏各种多媒体，如收听Internet广播，从Web上下载音乐或电影、收看流畅的视频广播、播放自己的CD等等。该媒体播放器具有非常强大的功能。2、录音机程序（15分钟）使用WindowsXP自带的“录音机”程序可以录制、混合、播放和编辑声音。也可以将声音链接或插入另一个文档中。3、计算器程序（10分钟）4、写字板与记事本程序（5分钟）5本章综合性实训（可由教师出综合性试题或由二级考试系统来出题，总评出学生在这一章的学习状况）（总计45分钟）具体内容可由教师在考试软件上进行预先配题，然后由学生完成三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结。四、课后作业（1分钟）（讲解法）学生上机完成本节课所讲实例及实训，并按教师要求上传到教师机。五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。第3章文字处理软件word2010（总计20学时，包括实训）第一次课课题课时2学时(一)Word2010基本内容简介1、Word2010概述2、Word2010文档管理教学内容3、编辑文档(1、2)1、认知目标：了解Word2010的功能、特点、运行环境和窗口组成;熟悉Word2010的视图方式及窗口操作;掌握Word2010的文档管理和编辑方法。教学目标2、技能目标：能使用Word2010编辑简单文档。3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。掌握Word2010的建立、打开、输入、编辑和关闭Word2010文档的编辑学生活动教学重点教学难点教学活动及主要语言一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）导入：观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:同学们，让咱们先来看一首诗:春夜喜雨好雨知时节,学生听课状态:学生听课状态:学生练习情况:当春乃发生.随风潜入夜,学生听课状态:学生练习情况:润物细无声.学生听课状态:这是唐朝大诗人杜甫的一首五言律诗.它之所以能够流传到今天,是因为当时的人们学生听课状态:用笔将它记录在了纸上.但是纸有它的弱点,常时间存储就会腐烂,而且想要作出改学生练习情况:动就得重新书写.那么,我们能不能将它记录在电脑上,以保证它的存储方便,编辑方学生兴趣焦点总结:便呢?(让同学们回答)(老师:)今天我们就学习一个为我们提供这样的方便的软件:Word软件.二、新课教学（总计84分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法）(一)、Word2010简要说明:(3分钟)Word软件是Office套件中的一个重要组件,因为我们现在使用的版本是2010年经过重新完善推出的,所以又叫Word2010.它是一种文字处理软件,既可以进行文字的录入、修改、排版和输入工作,有可以处理图形、表格等.(2)、Word2010概述(29分钟)1)Word2010的功能、特点和运行环境(3分钟)1、功能和特点(1分钟)(了解)(1)即点既输(2)自动更正(3)图文混排(4)任务窗格(5)拼写与语法检查等.这些问题在后面的学习中将详细讲解.2、Word2010的运行环境(2分钟)(了解)(1)硬件环境CPU:基本配置PIII/1.3GHz以上,建议配置PIV/2.4GHz以上.内存:基本配置256MB以上,建议配置512MB以上.硬盘:基本配置10GB以上,建议配置40GB以上.(2)软件环境需中文WindowsXP/Windows2000以上版本支持.2)Word2010的启动方法(6分钟)(演示)(1)常用启动方法(3分钟)●利用【开始】菜单启动：单击【开始】|【程序】|【MicrosoftWord2010】命令。●图标。利用快捷工具栏启动：单击Office2010快捷工具栏上【MicrosoftWord2010】●利用快捷方式启动：在桌面上建立Word2010的快捷方式，双击快捷方式图标。(2)常用退出方法(3分钟)（1）单击【标题栏】上Word图标，在弹出菜单中，单击【关闭】命令。（2）单击菜单【文件】|【退出】命令。（3）单击标题栏右边的【关闭】按钮。（4）按Alt+F4组合键。☺提示：在退出Word2010之前，用户应对正在编辑的文档进行存盘，否则在退出时系统将显示对话框，以提示用户是否将编辑的文档存盘，若误操作请单击[取消]。3)Word2010窗口组成及操作(教师演示介绍)(5分钟)Word窗口由【标题栏】、【工具栏】、【标尺】、【编辑区】、【菜单栏】、【任务窗格】、【视图按钮】、【状态栏】等部分组成。各部分的功能,我们在使用中讲解.4)视图方式(10分钟)(教师演示)(1)【普通】视图功能:是Word下默认的文档视图，用来输入、编辑和设置格式。以最快速度进行输入和编辑文本，但不能正确显示图片、分栏、竖排等效果。(2)【web版式】视图功能:在该视图中，Word能优化Web页面，外观与在Web或Internet上发布时的外观一致。此外，视图显示文档在浏览器中的外观，可以看到背景、自选图形和其他在Web文档及屏幕上查看文档时常用的效果。(3)【页面】视图功能:在该视图状态下，可以查看到文档的分栏、页眉和页脚以及脚注和尾注等在页面上的实际位置，也可以查看图片的精确位置。应用页面视图可处理图片和报版样式栏，并且可对文本、格式以及版面进行修改。能够在屏幕上显示出打印的效果，即“所见即所得”，能实现页眉、页脚、页码等。(4)【大纲】视图功能:在【大纲】视图里，可以隐藏标题下的文档，也可展开文档，方便查看整个文档和处理文档的结构。还可以用升级和降级标题，调整文本标题。(5)【阅读版式】视图功能:【阅读】视图可以使文档两页、两页的同时显示，以方便阅读者使用，并且可以让阅读者书写批注。在【阅读版式】视图中，文档中的字号变大了，每一行变得短些，阅读起来比较贴近于自然习惯，可以从使人疲劳的阅读习惯中解脱出来。但每次通过这种方式打开Word文档进行阅读时所有的排版格式都打乱了，所以只好又回到传统的“页面”视图中进行文档审读。5)改变视图显示比例视图显示比例是用来改变显示内容范围的。常用工具栏上有一个【显示比例】框.按组合键Ctrl+鼠标滑轮,可变大或变小.******做几道练习题*********(5分钟)(3)、Word2010文档管理(23分钟)1)创建新文档(5分钟)1、新建空白文档(4分钟)每次启动Word时，Word会自动新建一个名为【文档１】的空文档。三种方法：（1）通过Word2010【文件】菜单栏中的【新建】命令。（2）使用常用工具栏中的按钮建立一个新文档。（3）通过【新建文档】任务窗格，在列表里选择【空白文档】。2、使用模板和向导(略)(1分钟)步骤:单击菜单【文件】︱【新建】命令;出现【新建文档】任务窗格;在任务窗格中，会出现三种模版【officeOnlin模版】、【网站上的模版】、【本机上的模版】.。*******练习:在自己的电脑上以任意方式建文档*******(1分钟)2)文档的保存(12分钟)(重点)1、第一次保存文档(2分钟)方法:单击菜单【文件】︱【保存】命令或使用常用工具栏中按钮,出现【另存为】对话框,在该对话框中选择保存的位置,然后输入文件的名字,单击【保存】按钮即可。2、另存文档(2分钟)如果想把已经保存过的文档再保存一份,则要使用【另存为】命令。方法：单击菜单【文件】|【另存为】命令。3、设置Word的自动保存功能(3分钟)由机器自动保存。方法：单击【工具】︱【选项】命令，选择【保存】选项卡，如图3.15所示，选中【自动保存时间间隔】选项并且在其右边调整需要多少分钟自动保存。☺提示：保存文件越频繁，在发生断电或类似情况下，则文件处于打开状态时，文件可恢复的信息越多。****练习:以每种方式保存一次刚才所建文档****(5分钟)3)打开文档(3分钟)步骤:（1）选择【文件】︱【打开】命令，弹出【打开】对话框.（2）在【查找范围】下拉列表框中找到开文档所在的位置，或者单击对话框左侧的5个快捷图标进行选择。（3）在文件和文件架窗口中选中需要打开的文件。（4）单击【打开】按钮就可以将文档打开，或者双击要打开的文件也可打开此文档。4)关闭文档(3分钟)方法:（1）单击窗口右上角的关闭窗口按钮。（2）单击【文件】菜单中的【关闭】命令。（3）单击左上角控制菜单中【关闭】命令。(四)、编辑文档(1、2)1)输入文本(8分钟)1、文本的录入(5分钟)插入点:在编辑区中有一个闪烁的光标，这个光标代表的是当前文本输入的位置，此位置称为插入点。当输入文字时，文字就会显示插入点所在的位置。插入点定位方法：（1）用鼠标双击空白区域定位插入点。（2）用鼠标移动或移动滚动条，然后在与定位处单击鼠标。（3）用键盘上的方向键或者PageUp、PageDown等键。技巧：在输入法中也可以使用键盘。在默认状态下，按Ctrl+Space组合键可以在中英文输入状态中互相切换；按Ctrl+Shift组合键，可以在各种输入法中互相切换。2、插入符号(3分钟)（1）插入符号单击【插人】︱【符号】命令.（2）插入特殊符号单击【插人】|【特殊符号】命令.2)选择文本(10分钟)****练习:输入一段指定文字,并加入符号/特殊符号***(10分钟)1、用鼠标选定文本(难点)(6分钟)（1）选定一句话：将鼠标指针移到该句子的任何位置，按住Ctrl键再单击鼠标左键。（2）选定一行：将鼠标指针移到文本选定区最左边（鼠标指针变成向上箭头），单击鼠标左键。（3）选定多行：将鼠标指针移到文本选定区，按住鼠标左键，垂直方向拖拽选定多行。（4）选定一段：将鼠标指针移到文本选定区，并指向欲选定的段，双击鼠标左键。（5）选定矩形区域：将鼠标指针移到该区域的左上角（右上角），按住Alt键，拖拽鼠标到右上角（左上角）。（6）选定多个文本：将光标移到文本前，按住Shift键，把光标移到要选定的文本末尾，再单击鼠标左键。Word将选定两个光标之间的所有文本。2、用键盘选定文本(2分钟)（1）选定上一行：Shift+↑（2）选定下一行：Shift+↓（3）选定上一屏：Shift+PgUp（4）选定下一屏：Shift+PgDn（5）选定整个文档：Ctrl+A(重点)*****练习:在上面练习的文字上练习选择文本******(7分钟)三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.四、课后作业（0分钟）（讲解法）无五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，如何删除已输入的文字内容?）第二次课(二)Word2010文档编辑课题课时2学时1、编辑文档2、Word2010文档的格式化(一)设置字符格式教学内容1、认知目标：了解Word2010的各项编辑功能,知道什么是字符、字符格式.2、技能目标：能使用Word2010编辑任意文档,并对文档进行简教学目标单的格式化.3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。掌握Word2010的建立、打开、输入、编辑和关闭Word2010文档的编辑学生活动教学重点教学难点教学活动及主要语言一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法、提问法）导入：上节课,我给大家提出了一个问题:如何删除已输入的文字内容?观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:学生听课状态:学生练习情况:相信大家也作了预习,这节课我们就先来回答这个问题.二、新课教学（总计86分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法）(一)、编辑文档(55分钟)学生听课状态:学生兴趣焦点总结:3)删除文本(5分钟)(重点)方法:（1）按Delete键删除插入点后面的一个字符。（2）按BackSpace键可以删除插入点前面的一个字符。（3）用鼠标选择要删除的文本，然后按键盘上的Delete键。****练习:删除上节课所编辑文档中的任意位置文字****(3分钟)4)移动和复制文本(12分钟)(重点)1、移动文本(3分钟)步骤:（1）首先选取要移动的文本。（2）选择【编辑】︱【剪切】命令，可以看到所选内容在屏幕上消失。（3）用鼠标或键盘定位光标至目标位置。（4）选择【编辑】︱【粘贴】命令，可以看到刚才剪切的内容出现在当前位置。技巧：还可以通过鼠标拖动的方法移动文本，将文本选定后按下鼠标右键并拖拽到需要放置的位置，这时松开鼠标右键将会弹出一个快捷菜单如图3.19所示，选定义【移动到此位置】命令，即可实现移动文本。2、复制文本(3分钟)步骤：（1）首先选取要复制的文本。（2）选择【编辑】︱【复制】命令，可以看到所选内容仍保留在屏幕上。（3）用鼠标或键盘定位光标至目标位置。（4）选择【编辑】︱【粘贴】命令，可以看到所选内容已被复制，（也可使用组合键Ctrl+V）。技巧：此外，还可以通过鼠标拖动的方法复制文本，将文本选定后按下鼠标右键并拖拽到需要放置的位置，这时松开鼠标右键将会弹出一个快捷菜单如图3.20所示，选定义【复制到此位置】命令，即可实现移动文本。☺提示：执行完移动或复制操作中的粘贴文本操作后，会在文本旁出现一个【粘贴选项智能标记】按钮。单击该按钮可以看到一个用于微调粘贴文本格式的选项列表，用以确定如何将信息粘贴到文档中。智能标记及其相关的选项取决于粘贴的内容类型，可以决定将粘贴的文本包括在列表中，还是粘贴为一个新的列表；如果向一个段落中粘贴文字，可以决定粘贴的文字是保留原来的格式还是采用粘贴处的文字的格式。*****练习:自由练习文字的复制、移动*****(6分钟)5)撤消、恢复和重复操作(4分钟)1、撤销(2分钟)步骤：单击【常用】工具栏上的【撤销】按钮，弹出【撤销操作】列表，可以看到刚才所进行的操作，按照操作顺序都记录在这里。在列表框中选中要撤销的操作。单击鼠标，即可撤销选定的操作。2、恢复(1分钟)【撤销】按钮右边的【恢复】按钮3、重复操作(1分钟)用【编辑】︱【重复】命令.也可以使用键盘盘上的F4键或Ctrl+Y组合键。******练习:文本综合练习(简单的)*******(10分钟)6)查找与替换文本(10分钟)步骤：（1）单击【编辑】︱【查找】命令，在显示出的【查找和替换】对话框中，选择【查找】标签项，如果是在一部分文档中进行查找，必须先选定这部分内容，然后打开对话框。如图3.22所示。（2）在【查找内容】文本框中，输入要查找的文本，最多255个字符。（3）如果单击【替换】按钮，然后将光标移到【替换为】文本框中，在其中输入要替换的内容。（4）如果要查找和替换带有格式、特殊字符的文本，可以单击对话框中的【高级】按钮，这时将显示出一个含有更多选项的对话框，在其中可以对【查找内容】和【替换为】的格式或特殊字符进行设置，如图3.23所示。（5）如果选择【替换】按钮，则Word将把所找到的内容替换为新的内容。如果单击【全部替换】按钮，Word会查找整个文档，全部替换。替换完成后，Word会出现如图3.24所示的对话框，告知用户总共替换了多少处。7)拼写检查(5分钟)1、自动拼写检查的设置(3分钟)当文档中输入了错误的或不可识别的单词时会在其下方以红色波浪线标记出来，而当文档中出现了错误语法时会在其下方以绿色波浪线标记出来。（1）单击【工具】︱【选项】命令，在随后弹出的【选项】对话框中如图3.25所示，切换到【拼写和语法】标签下。图3.25【选项】对话框（2）选中【拼写】选项下的【键入时检查错误】和【总提出更正建议】及【语法】选项下的【键入时检查语法】和【随拼写检查语法】复选框，单击按【确定】按钮。进行了如上设置后，Word就具有了进行自动拼写和语法检查的功能。2、对检查出来的错误进行更正(2分钟)（1）手动更正在标记有红色波浪线的单词(或词语)上单击鼠标右键，会弹出的快捷菜单，单击【自动更正】命令将打开其子菜单后Word会提供给我们正确的单词(或直接给出正确词语).在标记有绿色波浪线的单词上单击鼠标右键后，弹出快捷菜单，选中【关于此句型】命令，会自动显示Office助手提示错误是属于哪一类型的错误.（2）输入时自动更正单击【工具】︱【自动更正选项】命令.(二)Word2010文档的格式化(280分钟)1)设置字符格式(62分钟)1、字符格式(5分钟)字符:在文档中，文字、数字、标点符号及特殊符号统称为字符。字符格式:字符的格式设置包括选择字体、字形、字号、字符颜色、特殊效果、字符的间距、位置、文字效果等。2、设置字体(4分钟)(教师演示)（1）使用工具栏设置字体(2分钟)选定要改变字符的字体。单击【字体】下拉列表框右边的下三角按钮，打开字体下拉列表，单击想要的字体，选定的文本就会使用所选的字体。（2）使用菜单设置字体(1分钟)选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令，弹出【字体】对话框，根据【中文字体】和【西方字体】复选框，选择需要的字体。（3）使用鼠标的快捷菜单设置字体(1分钟)选定要改变字体的文本，然后在选定的文本中单击鼠标右键，单击【字体】命令，会弹出【字体】对话框，根据需要选择字体。3、设置字号、字形(4分钟)(演示)字号就是字符的大小；字形主要指字符是否加粗、是否斜体等。（1）使用工具栏设置字号、字形(2分钟)选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏下拉列表框右边的下三角按钮，打开字号下拉列表，单击想要的字号，选定的文本就会使用所选的字号。选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏字形。，就可改变☺提示：使用【格式】工具栏还可以给字符加边框和底纹，进行字符的缩放、加下划线。（2）使用【字体】对话框设置字号、字形(1分钟)选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令，打开【字体】对话框，在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。（3）使用鼠标快捷菜单设置字号、字形(1分钟)选定要改变字体的文本。有鼠标右键单击选定的文本，弹出快捷菜单中【字体】命令，打开【字体】对话框，在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。******按要求改变文章的字体、字型和字号*****(3分钟)4、设置字符间距(4分钟)在【字体】对话框中单击【字符间距】标签.5、字符格式复制(5分钟)(重点)操作：（１）选定需要格式的文本或插入点定位到此文本上。（２）单击【常用】工具栏上的【格式刷】按钮。（３）移动鼠标，将鼠标指针指向欲改变格式的文本头，拖拽鼠标到文本尾。*******做格式刷反复练习********(3分钟)6、更改字母大小写(2分钟)步骤：（1）选定需要更改大小写的文本。（2）选择【格式】︱【更改大小写】命令，弹出【更改大小写】对话框。1、认知目标：了解段落格式、段落缩进、段落修饰等术语的含义。教学目标2、技能目标：能熟练对Word2010编辑的任意文档进行格式化。3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。掌握Word2010的段落对齐方式、行间距和段间距、段落修饰等。全面掌握段落缩进方法教学重点教学难点教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（6分钟）（设疑法、提问法）观察学生反映(对导入是否产生兴趣):导入：上节课,我们学习了文档的格式化初步:那么,现在谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置?(找同学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学回答,然后教师总结)既然我们知道了字符间距的设置,学生听课状态:就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段之间的学生练习情况:间距能否进行设置,又是怎么设置的呢?今天我们就抱着这个问题来开始我们的新课Word2010文档的格式化(二)学生兴趣焦点总结:二、新课教学（总计83分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法）(一)、Word2010文档的格式化(83分钟)2)设置段落格式(63分钟)段落的格式:就是对段落进行排版，是对整个段落外观的处理，包括段落的修饰、缩进、对齐、行间距和段间距等。1、段落的对齐(4分钟)（重点）段落对齐方式五种:左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。（1）使用【格式】工具栏和键盘组合键对段落的对齐。（2）使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡.*****练习:五个段落分别设置五种对齐方式*****(4分钟)2、段落的缩进(15分钟)（难点）段落的缩进:是指设置段落两侧与页边的距离。（1）利用标尺上的段落标记在标尺上，有三个小三角和一个小方块.有【首行缩进】、【悬挂缩进】、【左缩进】、【右缩进】。首行缩进就是将对段落的第一行字向里缩进一定的距离。例如：每个段落开头都要空两个字，这就是首行缩进的效果。进行缩进时，要单击该标记并拖动鼠标向左或向右移动就可缩进段落的首行。悬挂缩进就是指除段落的第一行不缩进外，其余各行均向里缩进一定的距离。左缩进是段落左侧的所有行均向里缩进一定的距离。缩进时用鼠标拖动左缩进按钮就可得到左缩进的效果。右缩进是段落右侧的所有行均向里缩进一定的距离。缩进时用鼠标拖动右缩进按钮就可得到右缩进的效果。（2）利用工具按钮缩进用【格式】工具栏右侧有两个工具按钮，分别为【减少缩进量】按钮和【增加缩进量】按钮，另外也可以用缩进组合键进行缩进，按钮Ctrl+M组合键可以增加缩进量；按钮Ctrl+Shift+M组合键则可以减少缩进量。(3)使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡，输入【缩进】栏中的左、右缩进量值。3、改变行间距和段间距(10分钟)（演示）（重点）段间距:是指段落与段落之间的距离。行间距:是指段落中行与行之间的距离。使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡，在【间距】栏中选择段前、段后间距和行间距。4、段落的修饰(20分钟)(演示)（重点）段落修饰:是对所选定的文本或整个文档进行加边框、页面边框和底纹等操作。（1）添加段落边框◆【边框和底纹】命令，弹出【边框和底纹】对话框.◆选定要添加边框的一个或多个段落。单击【格式】︱选定【边框】标签项的【设置】组框中，选择设置的选项。如：三维、阴影等。如果只需要添加两条竖边框，那么可以在【预览】中把多余的边框线取消，即可实现。在【应用于】复选框中有两种选项文字和段落。◆色。在【线形】中要选择怎样的线形和线形的宽度及颜单击【确定】按钮即可。技巧：要想添加边框颜色应该先选定颜色以后再选择边框。（2）添加底纹◆选定要添加边框的一个或多个段落。◆底纹】对话框。选择【底纹】选项卡。单击【格式】︱【边框和底纹】命令，弹出【边框和◆中，选择适当的底纹样式。◆在【填充】复选框中，选择底纹颜色。在【样式】框单击【确定】按钮。5、添加项目符号和编号(10分钟)（演示）（重点）（1）使用【格式】工具栏创建项目符号和编号。◆选中要添加的文本。单击【编号】按钮◆或【项目符号】按钮。（2）使用【项目符号和编号】对话框创建列表选中要添加的文本。单击【格式】︱【项目符号和编号】命令或用快捷菜单【项目符号和编号】命令。可出现【项目符号和编号】对话框。3)首字下沉(5分钟)（演示）（重点）操作：（1）首先选定需要设置首字下沉的段落的前几个文字。（2）选择【格式】︱【首字下沉】命令，自动弹出【首字下沉】对话框如图3.46所示。（3）在【位置】复选框中三种方式【无】、【下沉】和【悬挂】命令，【选项】复选框中可以改变字体、要下沉多少行数和下沉文字和文章的其他文字的距离（左右）。（4）单击【确定】按钮即可实现。*******上述综合练习********（15分钟）三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.四、课后作业（0分钟）（讲解法）无五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，Word2010文档的格式化设置到这里似乎已经全面了,大家想想我们还想对文档进行哪些设置呢?）第四次课Word2010文档的格式化(三)课题课时2学时1、设置竖版方式2、使用制表符3、分栏排版4、其他格式设置5、样式6、模板1、认知目标：2、技能目标：能使用Word2010编辑任意文档,并对文档进行简单的格式化.教学内容教学目标3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。掌握Word2010的分栏、页眉和页脚Word2010文档的样式设置教学重点教学难点教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（5分钟）（设疑法、提问法）观察学生反映(对导入是否产生兴趣):导入：学生听课状态:上节课,我给大家提出了一个问题:学生听课状态:除了我们上两节课讲过的格式化方法,还有哪些?(让学生回学生听课状态:答)这节课我们就再来学习几种其它的文档格式化内容.学生听课状态:学生听课状态:二、新课教学（总计82分钟）（讲解法、提问法、示范学生听课状态:法、练习法）学生练习情况:学生兴趣焦点总结:(一)、Word2010文档的格式化(82分钟)4)设置竖版方式(4分钟)步骤：（1）首先要进入【页面】视图。（2）选择【格式】︱【文字方向】命令，打开【文字方向】对话框。（3）在【方向】复选框中选择所需的文字方向，并且在【应用于】列表中选择分栏的范围。（4）单击【确定】按钮.5)使用制表符(10分钟)制表位:能够使文本行向左、向右或居中对齐。一般情况下，不要使用空格来对其文本，而要使用Tab键。因为使用空格时，由于字体、字号选择的不同，同样的空格可能占据不同的空间。而使用Tab键，光标就会从当前位置移到下一制表位。在默认状态下，每0.75厘米就有一个制表位，制表位默认设置为左对齐。1、设置制表位的位置和类型（1）使用标尺单击水平标尺最左边的按钮，小方块上的图标就是制表符的类型。不断单击小方块，根据需要选择制表位类型。在标尺上标有数字的部位，用鼠标在所需要位置上单击，在标尺上就会产生相应的制表位。（2）使用【制表位】菜单命令操作：◆选择【格式】︱【制表位】命令，会弹出如图3.48所示的【制表位】对话框，在该对话框中可以设置精确的制表位。◆先在【制表位位置】文本框中输入数值，然后在【对齐方式】选项组中选择一种制表位对齐方式，再单击【设置】按钮，可以依次设置第二第三的制表位。◆2、删除制表位用鼠标将制表位拖离标尺6)分栏排版(10分钟)(重点)单击【确定】按钮即可1、使用【分栏】对话框建立分栏文档（1）把插入点放在要进行分栏的文本中，或选定要进行分栏的文本。（2）打开【格式】︱【分栏】命令，打开【分栏】对话框。（3）在【预设】中选择需要的分栏格式。也可在【栏数】框中选择或输入所需的栏数。（4）如果需要设置不等的栏宽，可清除【栏宽相等】复选框，然后在【宽度和距离】栏中，设置每个栏的具体宽度。（5）如果要在栏宽中设置分隔线，选定【分隔线】复选框。（6）在【应用于】列表中，选择分栏格式的范围。（7）单击【确定】按钮，会自动按照你所设计的文档进行排版。2、使用【分栏】按钮设置多栏文档（1）将视图切换到【页面】方式下，选定要进行分栏的文本。（2）使用【其它格式】工具栏，选择【分栏】按钮，则会出现一个多栏格式。（3）按住鼠标左键拖动，选定所需的栏数。松开鼠标左键，分栏完成。7)其他格式设置(25分钟)(重点)页面格式设置:是为文档设置页边距,纸张大小,页面方向和其他版式选项等,与实际打印效果密切相关.1、插入页眉和页脚(10分钟)页眉、页脚是分别写在每一页文档的顶部和底部的内容，可以写入日期、页码和图形等。页眉打印在顶部，页脚打印在底部。在文档中自始至终使用同一个页眉和页脚。（1）创建页眉和页脚的选择【视图】︱【页眉和页脚】命令，屏幕上将弹出【页眉和页脚】工具栏，文档中将出现一个页眉（文档下部将出现页脚）编辑区。（2）删除页眉或页脚选择【视图】︱【页眉和页脚】命令。弹出【页眉和页脚】工具栏。将鼠标指针移到要删除的页眉或页脚处，在页眉或页脚区选定文字或图形，然后按下Delete键。即可删除页眉或页脚。☺提示：要删除一个页眉或页脚时，Word会自动删除整个文档中同样的页眉或页脚。要删除文档中某个部分的页眉或页脚，可将文档分成节，然后断开各节的连接，在对页眉或页脚进行删除。2、插入页码(4分钟)页码:是文档中某页在文档中所占的位置。操作：（1）选择【插入】︱【页码】命令，弹出【页码】对话框。（2）对话框中的【位置】下拉列表框用来确定页码的位置。在【对齐方式】下拉列表框用来设置页码的对齐方式。（3）在【首页显示页码】复选框用来决定是否显示页码。在【格式】按钮用来设置页码的格式。技巧：如果除了第一页不设置页码，第二页设置成页码1页，以此类推。那么可以使用【插入】︱【页码】在【首页显示页码】复选框中选择不显示页码，并且单击【格式】︱【页码格式】对话框，在【起始页码】下拉列表框中选择“0”，单击【确定】就可实现了。3、插入分页符(5分钟)操作：（1）选择【工具】︱【选项】命令，弹出【选项】对话框，打开【常规】选项卡。（2）选项卡上有一个【后台重新分页】复选框，如果选中此复选框，则Word2010将自动计算分页位置，否则就会取消Word2010将自动计算分页位置。☺提示：如果清除【后台重新分页】复选框，Word对页码的计算将不再是可靠的了。人工强制分页的操作方法：方法1：将光标置于要成为新的一页的内容开头，然后按下Ctrl+Enter组合键。方法2：在需分页处放置好光标，然后选择【插入】︱【分隔符】命令，打开对话框，选中【分隔符类型】选项组中的【分页符】选项，然后单击【确定】按钮。4、分隔符的使用(6分钟)分隔符:包括分节符和分栏符。（１）分节符先单击【插入】︱【分隔符】命令，系统会弹出一个【分隔符】对话框，从【分隔符】对话框中，【分节符类型】复选框中有四种设置：下一页、连续、偶数页、奇数页.☺提示：【连续】这项功能在采用单栏方式排版时和分段符作用一样，但如果采用多栏排版，那么用此选项可以保证分页符前后两部分的内容按多栏方式正确排版。（２）分栏符分栏符有四个选项。在不同的页选用不同的分栏进行排版，则单击【分栏符】后再选择【下一页】；在同一页的不同位置设置不同的栏数，那么应选择【连续】，然后打开【格式】︱【分栏】命令选定栏数即可。我们可以在一页中将标题设为一栏，将其下的正文文字设置为两栏。同样，【奇数页】或【偶数页】的设置分别表示此种分栏设置将在偶数页/奇数页中生效。☺提示：如果直接选择【分栏符】选项，则在多栏情况下，可以强行中止其中一栏，将文章内容转到下一栏的开始继续排版。8)样式(18分钟)(难点)样式:是对文档进行格式化，方便快书建立层次分明的文档的。1、样式的创建(8分钟)操作：（1）选择【格式】︱【样式和格式】命令，打开【样式和格式】任务窗口。（2）在【样式和格式】任务窗格中单击【新样式】按钮，打开【新建样式】对话框。在【新建样式】对话框中，【名称】文本框用于输入新定义的样式名称。【样式类型】下拉列表中有【段落】是用来将新建样式应用于段落的、【字符】是用来将新建样式应用于字符的。【样式基于】下拉列表框使用户能够以Word预定义的样式作为新建样式的基础。【后续段落样式】下拉列表框用于决定下一段落选取的样式。它只适用于段落样式。（3）单击【格式】按钮，将打开一个下拉菜单，菜单中的各命令用于设置新建样式的格式，可设置的内容包括字体格式、段落格式和编号格式等等。选择其中的某一命令，就可打开相应的对话框，然后根据自己的需求设置相关的选项。（4）完成格式设置后，返回【新建样式】对话框，单击【确定】按钮，就完成新建样式。☺提示：新建的样式会自动到【样式和格式】任务窗格的【请选择要应用的格式】列表框中。2、样式的修改(6分钟)步骤：打开【样式和格式】任务窗格。将鼠标指针放在要修改的样式名上，单击其右侧的下三角按钮。选择【修改样式】命令，打开【修改样式】对话框，在【修改样式】对话框中，和前面新建样式的方法是完全相同的。3、样式的删除(4分钟)（1）打开【样式和格式】任务窗格，将指针放在需要删除的样式名字上。（2）单击其右侧的下三角按钮，在菜单中选择【删除】命令，此时将会弹出提示框，然后单击【是】按钮即可。☺提示：标题样式无法删除。9)模板(3分钟)步骤：（1）新建一个空白文档，然后按照新模板的要求进行编辑，如插入文本、插入图形、页面设置、建立样式等。（2）单击【文件】菜单中的【保存】命令,出现【另存为】对话框。（3）从【保存类型】下拉列表中选择【文档模板】选项。（4）选择用来保存模板的位置和模板的名字。（5）单击【保存】按钮，即将现有文档保存为模板.******进行综合格式化练习(中级)******(12分钟)三、课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.四、课后作业（1分钟）（讲解法）综合实训二五、开拓思维，同时提出新的问题（0分钟）（激趣法）无第五次课图文混排课题课时2学时1、编辑图片和绘制图形2、插入剪贴画、图片和艺术字3、文本框的使用4、插入公式1、认知目标：了解绘图、图片、艺术字等工具栏的各部分名称及教学内容教学目标作用.2、技能目标：能在Word2010文档中熟练进行图片的插入和编辑.3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。掌握Word2010对图片的编辑和图形的绘制的方法文本框的链接教学重点教学难点教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法）观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:导入：上节课,我们学习了几种文档的格式化方式,对文字部分的学生听课状态:学习我们已经结束了.那么,除了文字,我们还能在Word文档学生练习情况:学生听课状态:中编辑什么呢?今天我们就来学习文档中的第二大部分:图学生练习情况:片二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范学生练习情况:学生练习情况:法、练习法）学生兴趣焦点总结:(一)、概述(2分钟)Word2010可以在文档中插入剪贴画、图片和艺术字，还可以对这些图形对象进行编辑，比如图形的明暗度、位置的调整等等。(二)、图文混排(83分钟)1)编辑图片和绘制图形(36分钟)(全过程演示)(重点)1、编辑图片(20分钟)编辑图片会用到【图片】工具栏,使用说明:（1）裁剪图片：对图片进行裁剪可以有两种方法，具体操作如下：方法1：首先单击需要裁剪的图片，然后点击【图片】工具栏的图片。按钮，这时鼠标箭头，有鼠标拖动不需要的方法2：首先双击需要裁剪的图片，这是会弹出【设置图片格式】对话框，选择【图片】选项卡，在裁剪复选框中使用上、下、左、右裁剪图片。（2）旋转图片单击需要旋转的图片，点击【图片】工具栏的可使图片旋转。按钮即☺提示：如果需要图片旋转的角度非常精确，那么可以使用【设置图片格式】对话框。双击要旋转的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【大小】选项卡，在【旋转】复选框中选择你需要旋转的角度。（也许这时你会看到旋转复选框是灰色的，不能使用。我们可以使用按钮旋转一下，然后再到旋转复选框中选择你需要旋转的角度。）（3）文字环绕：对文字环绕可以有两种方法，具体操作如下