第一课时 3.1.1 数系的扩充与复数的概念教案_第1页
第一课时 3.1.1 数系的扩充与复数的概念教案_第2页
第一课时 3.1.1 数系的扩充与复数的概念教案_第3页
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第三章数系的扩充与复数的引入第一课时3.1.1数系的扩充与复数的概念【教学目标】

知识与技能：了解数系的扩充过程；2.理解复数的基本概念。过程与方法:通过回顾数系扩充的历史，让学生体会数系扩充的一般性方法；2.类比前几次数系的扩充，让学生了解数系扩充后，实数运算律均可应用于情感态度与价值观:1.新精神和实践能力，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系；2初步学会运用矛盾转化，处理问题。【教学重点】

1.对引入复数的必要性的认识；2.理解复数及其相关概念，能区分虚数与纯虚数。【教学难点】1.由于学生对数系扩充的知识不熟悉，对了解实数扩充到复数系的过程有困难；2.由于理解复数是一对有序实数不习惯，对于复数概念理解也有一定困难。【教学过程】一、复习准备：1.提问：N、Z、Q、R分别代表什么？它们的如何发展得来的？（让学生感受数系的发展与生活是密切相关的）2．判断下列方程在实数集中的解的个数（引导学生回顾根的个数与的关系）：（1）（2）（3）（4）3.人类总是想使自己遇到的一切都能有合理的解释，不想得到“无解”的答案。讨论：若给方程一个解，则这个解要满足什么条件？是否在实数集中？实数与相乘、相加的结果应如何？二、讲授新课：1.教学复数的概念：①定义复数：形如的数叫做复数，通常记为（复数的代数形式），其中叫虚数单位，叫实部，叫虚部，数集叫做复数集。出示例1：下列数是否是复数，试找出它们各自的实部和虚部。规定：，强调：两复数不能比较大小，只有等与不等。②讨论：复数的代数形式中规定，取何值时，它为实数？数集与实数集有何关系？③定义虚数：叫做虚数，叫做纯虚数。④数集的关系：上述例1中，根据定义判断哪些是实数、虚数、纯虚数？2.出示例题2：（引导学生根据实数、虚数、纯虚数的定义去分析讨论）练习：已知复数与相等，且的实部、虚部分别是方程的两根，试求：的值。（讨论中，k取何值时是实数？）小结：复数、虚数、纯虚数的概念及它们之间的关系及两复数相等的充要条件。三、巩固练习：1．指出下列复数哪些是实数、虚数、纯虚数，是虚数的找出其实部与虚部。2．判断①两复数，若虚部都是3，则实部大的那个复数较大。②复平面内，所有纯虚数都落在虚轴上，所有虚轴上的点都是纯虚数。3若，则的值是？4．．已知是虚数单位，复数，当取何实数时，是：（1）实数（2）虚数（3）纯虚数（4）零作业：2、3题。板书设计课题知识点小结例题练习教学反思本节课从数系的扩充过程，引入复数的相关知识，教学内容有一定的抽象性。在教学过程要调

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