教学媒体的本质市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

第二章教学媒体本质【学习目标】了解信息本质涵义及其产生与形态。了解符号类型和本质。掌握关于教学媒体本质主要观点。了解教学媒体特征。【关键概念】

信息、符号、媒体、教学媒体第一节认识信息世界第二节分析教学符号第三节关于教学媒体本质观点第四节教学媒体特征主要内容第一节认识信息世界1、日常生活中信息----“消息、情况和知识”2、信息本质-----关于事物运动状态与规律表征3、信息论中信息——降低或消除一个不确定性东西第一节认识信息世界一、信息本质涵义关于事物运动状态与规律表征。（1）信息普遍性；（2）信息主要性；（3)信息对物质、能量依赖性；（4）信息对于物质与能量独立性；

第一节认识信息世界二、信息产生物质相互作用方式：（1）直接作用；（2）物质场作用；（3）发射与接收作用；作用痕迹→信息第一节认识信息世界三、信息形态

信息源树叶枯黄信息体水银柱改变天气改变信息形态（痕迹）树木温度计人类感觉到冷热同一信源物作用于不一样信息体，会留下不一样痕迹，这就造成信息有不一样展现实状况态第一节认识信息世界三、信息形态1.信息体类型

（1）自然物信息体；（2）机器信息体；（3）人类信息体；第一节认识信息世界三、信息形态2.信息形态

（1）自然信息；（2）机器信息；（3）人类感知信息；（4）人类思维信息。教学媒体是学习者获取信息主要渠道！

第二节分析教学符号第二节分析教学符号一、符号类型

1、语言符号：自然语言（口头语言、书面语言）人工语言

2、非语言符号：动作性符号、音响符号、图像符号、目视符号三类法则：数序符号、形状符号、模拟符号

第二节分析教学符号二、符号本质

代表某一个事物运动状态与规律

符号意义：

1、符号意义来自经验；

2、符号意义因人而异、因传输环境而异。

第三节关于教学媒体本质观点一、媒体：麦克鲁汉《媒介理论：人体延伸》1、媒介即信息；

2、媒介是人体延伸；

3、媒介有“冷”、“热”之分。第三节关于教学媒体本质观点由“媒体是人体延伸”可见媒体对教育影响：

1、教师作用2、教学内容3、教学方法4、教学组织形式第三节关于教学媒体本质观点二、教学媒体：

1、克拉克：教学媒体只是信息发送一个伎俩

2、贝茨：何种教学媒体最适合

3、布鲁纳：教学目标不一样教学媒体功效不一样。第三节关于教学媒体本质观点三、戴尔“经验之塔”

1、做经验

2、观察经验

3、抽象经验第四节教学媒体特征一、展现力二、重现力三、传送能力四、可控性五、参加性各类媒体利用了不一样符

号运载信息，去刺激接收者不一样感官，使其所表现教学功效与特征各不相同。一、展现力

展现力表明媒体展现事物信息能力

1、空间特征；

2、时间特征；

3、运动特征；

4、颜色特征。电影与电视幻灯、投影无线电广播与录音二、重现力

重现力表明媒体重现事物信息能力无线电广播与电视广播录音、录像与电影媒体幻灯、投影计算机课件三、传送能力

传送能力：媒体把信息同时传送到接收者空间范围

无线电广播与电视广播计算机网络系统和有线电视播放系统幻灯、投影、电影、录音、录像四、可控性

可控性：使用者对媒体操纵控制难易程度

幻灯、投影、录音、电子计算机电影无线电广播五、参加性

参加性：利用媒体开展教学活动时，学习者参加活动机会。行为参加&感情参加计算机媒体电影、电视、广播讨论：

比较以上关于教学媒体本质和利用观点，并结合自己对学习与媒体了解谈谈你教学媒体观。共勉网络热传：最可怕事，就是“比你牛人比你