小学数学教案：《观察物体》

第第页小学数学教案：《观察物体》

学校数学教案：《观测物体》1

教学目标：

1、通过复习和整理，进一步认识《观测物体》、《统计与可能性》及植树问题的相关知识，解决一些实际问题。

2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的技能，体会数学的价值，加强数学意识，进展数学思索。

教学过程：

一、回顾内容，畅谈收获。

你知道我们在《观测物体》、《统计与可能性》这两个单元中，主要学习了哪些知识吗？你有什么不理解的地方？

先和同桌进行沟通。

然后集体沟通。

二、书本练习，扎实基础。

1、请你找出书本上相关的《观测物体》、《统计与可能性》的题目。

2、完成书本第9、15题。

3、沟通题目。

三、补充练习，延伸深化。

第一部分：统计与可能性

〔一〕连线。

10个红球摸出的确定不是红球。

8红2绿摸出的红球可能比绿球多。

5红5绿摸出的确定是红球。

1红9绿摸出的红球和绿球可能差不多。

10个绿球摸出的红球可能比绿球少。

〔二〕应用题。

1、学校里栽了4行树，每行10棵，其中有15棵是杨树，剩下的是柳树。栽了多少棵柳树？

2、三班级〔2〕班有28个男同学，20个女同学。每8个同学分一组，全组可以分成几组？

3、手工组做了50朵花，送给幼儿园14朵，剩下的每3朵装一盒，可以装多少盒？

4、两个小队做纸花，第一小队做了400朵，第二小队有4个队员，平均每人做80朵。这两个小队共做了多少朵？

5、三〔2〕班参与农业活动，每个小队有10人，平均每人摘冬瓜5千克。4个小队一共摘了多少千克？

6、养场有奶牛200头，肉牛的头数比奶牛的3倍还多50头，肉牛有多少头？

7、每辆面包车坐22人，每辆大客车坐49人三班级有100名同学去公园巡游。

〔1〕5辆面包车够吗？

〔2〕2辆大客车够吗？

〔3〕2辆面包车和1辆大客车行吗？

第二部分：植树问题

先填空，再列式计算。

1、把一根木料锯3次，能锯成〔〕段。假如要锯成6段，需要锯〔〕次。

2、把一根木料锯成4段，每锯一次要3分钟，一共要锯〔〕分钟。

3、在20米的路边种树，从一端隔4米种一棵，一共要种〔〕棵。

4、6只兔子一排做操，每两个兔子之间相隔2米。队伍长〔〕米。

5、一条走廊15米，每隔3米放一盆花。假如两头都放，一共要〔〕；假如两头不放，一共要〔〕；一头放一头不放，一共要〔〕

6、小明家住四楼，他每上一层楼要走12级台阶，小明从一楼到四楼要走〔〕级台阶。

7、一条公路长56米，从头到尾共插8面彩旗，相邻两面彩旗之间相距〔〕米。

8、一座楼房每上一层要走18级台阶，小明家住四楼，要走〔〕级台阶。

9、一个正方形花圃周长20米，在它的四周每隔2米放1盆花，一共可以放〔〕盆。假如在一个长20米的跑道一边，照这样放，一共可以放〔〕盆。

10、一根50厘米的钢条，锯成5厘米长的小段，一共要锯〔〕次。

11、学校通道的一侧插红旗，每隔5米插一面。从起点到终点共插了10面，这条路有〔〕米长。

四、全课小结，激励评价：

1、通过今日对这些知识的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？

2、你认为今日谁的表现不错？为什么？

学校数学教案：《观测物体》2

教学目标：

1．使同学经受观测的过程，让同学认识到从不同的位置观测物体，所看到的外形是不同的。

2．能正确辨别从正面、侧面、上面观测到的两个物体的外形。

3．借助动手操作，进展同学的空间观念和同伴合作意识。

4．联系生活实际，使同学体会到数学知识来源于生活。

教学重点：在实际的观测活动中，让同学认识到从不同的位置观测物体，所看到的外形是不同的。

教学难点：能正确辨别从正面、侧面、上面观测到的两个物体的外形。教具预备：长方体、正方体、球、圆柱等。

德育渗透：援助同学树立从小认真观测事物，仔细思索的好习惯。

情感与立场目标：通过小组合作沟通，培育同学仔细倾听他人看法，乐于与人合作，从不同角度观赏他人的良好心态。

教学过程：

一、创设情境、激趣感知

竞赛：快速抢答。以下照片中分别是什么？〔师分别出示三组物体照片：电话、手机、手电筒。以下是一组图形照片。〕

师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？〔板书课题：观测物体〕

[良好的开端是胜利的一半，创设同学喜爱的“猜一猜”引入，新奇有趣，充分的调动了同学的积极性，使同学立即进入了学习的状态，让同学初步感知新知。]

二、师生互动、探究新知

〔一〕教学例1

1．引入：神探“冒险小虎队”的故事同学们知道吗？他们就是靠敏锐的观测力，破了许多大案。今日我们就一起去看看他们最近在忙些什么？〔板书：观测〕

[设计意图：运用课件动态演示，讲神探小故事，声色并茂，立即能吸引同学的留意力。]

2．出例如1：一位专家刚刚研制出一种新药，他把新药放在小药箱里，可是有一天，他发觉药不见了，是谁偷了药？

3．请同学从不同方向观测小药箱，问：你观测到什么？〔分小组操作、沟通。〕

4．“冒险小虎队”找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：

A我看到的那一面上画了个红十字。

B我看到的那面上写：小药箱。

C我看到的是白色的面，没什么标记。

D药箱相对的面颜色是一样的。

你认为谁说了谎话，为什么？〔板书：推理〕

[设计意图：引导同学通过观测进行推理，形成良好的思维习惯。]

5．假如前面为正面，其它面分别是什么面？假如右面为正面，其它面分别是什么面？

小结：物体的左、右、正面都是相对的。

6．填写观测试验报告：

从不同角度观测下面三个物体，把你从各个角度看到的外形画下来。

上面

正面

左右面7．假如降低高度，它的正面是什么外形？〔课件出示〕

8．课间小歇：观赏古诗《题西林壁》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。[设计意图：让同学在精美的乐声中观赏古诗，进行美育教育，表达数学与其它学科之间的整合]

〔二〕教学例2

1．引入例2。

神探“冒险小虎队”最近又在忙什么呢？某博物馆被盗了两件古董，被盗当天门窗都是锁好的。〔外形如下〕

“冒险小虎队”突然发觉房梁上有一个小洞。接着，他们找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了古董的外形：

ABC2．出例如2。

〔1〕思索：他们谁是小偷？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的？

〔2〕动手操作。

〔3〕汇报，小结。

三、巩固新知

1．这是我看到的物体的一个面，它可能是什么外形？

2．这是我看到的物体的一个面，它可能是什么外形？

3．这是我看到的两个物体的一个面，它们可能是什么外形？

4．画一画。

选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左〔右〕面等角度观测所摆物体，在纸上画出所见到的外形。

5．猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。

学校数学教案：《观测物体》3

科目：数学

老师：钟芳远

班级：二〔2〕班

教材分析：《观测物体》是人教版试验教材二班级上册的内容，同学在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让同学在体验中明白在不同的'位置观测到物体的外形是不同的，并能辨别从不同的面观测到的物体外形。

教学目标：让同学通过观测、比较，初步体会从不同的位置观测物体所看到的外形是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观测，并学会依据看到的外形正确地判断观测者的位置。

教学重点：体验到不同的位置观测物体，看到的物体外形是不同的。

教具预备：课件、玩具

教学过程：……

一、创设情境，导入新课

请同学认真看大屏幕，依据照片来猜猜这是什么动物？

出示几张动物的部分照片，同学猜想。依据同学的回答，出示动物正面照片。

从部分图片我们的确很难确定，当同学们看到前面就认出来了，是这样的吗？

刚才同学们看得都特别认真、特别仔细。用眼睛认真、仔细的看这就叫“观测”。

二、授新课

今日老师给大家请来了一个好伙伴，瞧！就是这只玩具小驴。小伙伴们，喜爱这只玩具小驴吗？它可爱吗？

小伙伴想一想：你坐在玩具小驴的哪一边？

请大家头不要偏，手不要动，认真观测玩具小驴，思索一个问题：认真观测，坐在你的位置上能看见玩具小熊的什么？

请一位同学站起来向全班同学说说？

结合同学发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具小驴的照片，让同学进行描述，同时老师进行板书：前面、后面、侧面。

为什么观测的是同样的玩具小驴，大家刚才说的却不一样呢？

结合回答，老师归纳：由于位置不同，所以观测角度就不同，看到的玩具小熊的外形也就不一样了。

下面咱们换换位置再观测观测。

现在你又看到玩具小驴的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？

通过我们前面两次的观测，你发觉了什么？有什么话想和大家说说吗？

老师小结：在不同的位置观测到物体的外形是不同的。同学闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具小熊的什么？

活动一：照片找位置。

老师出示一张照片，同学想一想：这张照片详细的观测位置在哪儿？是在玩具小熊的什么面拍摄的？请同学用最快的速度站到玩具小驴的那个面吧！

活动二：跑动找位置

老师拿出许多从不同位置拍摄的小驴照片，任选其中的一张，请同学依据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。

刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具小驴的一个面。假如能让每个小伙伴全面地看到小驴的前后左右四个面，那才好呢！你们有什么好方法能看到玩具小驴的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪慧的脑袋想想吧！

四人换座位。

也可以把小驴转一转。

大家发觉了：要全面的观测物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观测。

假如是一些较大的物体，同学们想一想，那应当怎么办呢？对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观测，才能看得更清晰、更全面！也就是说我们应当依据详细状况敏捷选择观测方法！

三、拓展运用激励创新

小亮他们也有一个玩具——恐龙，让我们看看他们看到的是恐龙的那一面吧。

课件出示摞书的图片。

看一看，你知道他们分别看到数学书的哪一面吗？请小伙伴拿出课本，自己动笔来连连线吧！

课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。三位小伙伴正在观测一辆小卡车，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？

四、同学小结

这节课我们学到了什么？

五、老师总结

今日我们知道了在不同的位置观测到的物体的外形是不同的。盼望大家课后能够到处留心观测，从不同的角度进行观测和感受，做一个勤于思索的好孩子！

学校数学教案：《观测物体》4

观测物体

郑健

教学目标：

1、让同学经受观测的过程，认识到从不同的位置观测物体，所看到的外形是不同的。

2、能辨别从正面、左面、上面观测到的简约物体和2个简约物体组成的复合物体的外形。

3、明白在任一位置都不能同时看到物体的全部的面。教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸。教学过程：……

一、导入

1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。〔幻灯〕

2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？

3、这幅呢？这幅呢？

4、确定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？

5、在生活中，我们常常从不同的方向去观测一个物体，那么这样做有什么好处呢？

6、这节课我们就来学习“观测物体”。

二、例1教学

1、出示大药箱。请你认真观测，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？

2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。

3、假如我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。

4、假如我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。

5、假如我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。

6、总结：从不同的方向去观测长方体，可以看到不同的外形与图案。

三、小组合作沟通

1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么外形和什么图案？并画出简约示意图？

2、沟通汇报。

四、巩固拓展

1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么外形？动画演示。

2、左面和正面呢？动画演示。

3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。

4、沟通汇报。

5、动画演示。

6、从三个方向去观测物体可以正确的认识该物体，假如只是从1个方向观测物体就可能发生偏差。

7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？〔正方体、长方体、方锥〕

五、总结

1、这样从多个角度去观测物体在我们的生活中也有应用。你看到过吗？

2、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？

学校数学教案：《观测物体》5

教学目标

1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系

2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念

教学重难点

1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系

2、培育同学的空间观念

教学预备:

小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片

同学自备一个小玩具

教学过程

一、新课导入

大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最出名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。〔出示大象玩具〕

毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”

调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。”

奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”

为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？

生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。

这节课就让我们一起来观测物体吧。〔板书课题：观测物体〕

二、探究新知

1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？

生答：长方体

大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？

〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕

老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？

〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕

〔老师手指黑板上的答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？

生答：观测角度不同

那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？

生答;3种

那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？

生答：转动长方体，或转变观测角度

3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。

要求：四人一组，分别从不同角度观测同一个玩具，告知同伴你看到了玩具的那一部分，并且思索：从不同角度看到的部分相同吗？

〔老师巡察，指导同学观测物体〕

刚才我们已经观测了自己的玩具，谁能告知大家你看到了什么？

对集体发问，在观测的过程中，你有没有转动自己的玩具观测呢？通过转动玩具，你又发觉了什么？

老师总结，板书：观测的角度不同，观测结果不同〔齐读〕

小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么自由争论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢？

其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就迷惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢？〔观测角度不同〕

那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子吗？〔出示杯子〕我们就一起来看看究竟是不是杯子吧！

你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢？

三、练习巩固〔课本67页〕

1、军事博物馆进行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗？〔老师巡察，然后集体订正〕

2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。

四、总结

通过观测长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏，你有什么收获？

学校数学教案：《观测物体》6

一、教学目标：

1、通过本节课的活动进一步加深同学对知识的理解。

2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。

3、在分组活动的过程中，与他人能够合作沟通。

二、教学重点：

加深对“对称”的理解与掌控。

三、教学难点：

利用所学的知识完成活动内容，经受从数学到生活的过程。

四、教具预备：

玩具汽车〔不同方位的图形〕、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。

五、学具预备：

白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组

六、教学过程：

同学回忆：

我们都学过了哪些观测物体的方法和对称的知识？

同学自由谈论，老师指明进行补充。明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称

找准位置：

出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观测到的图形

出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

同学依据老师所出示的每一个外形，选择观测的位置

同位两人相互判断对错

个人操作：

1、“我会剪”〔出示一幅雪花的图案〕

现在利用我们学过的对称的有关知识，思索如何才能既简便有快速地完成作品？

课堂沟通各自的方案。

2、依据自己的爱好，选择合适的图形和外形，自己设计、剪出一朵漂亮的雪花。

找不同层次的同学沟通自己的剪法，并说出知识依据。

那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明

小组争论之后。再集体进行课堂评价

同位合作：

1、“我能画”〔出示一幅简笔画〕

依据小房子在水里的倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗？

2、