各种技能综合评价量表

课堂教学评价量表1姓名 科目 课题 时间请听课以后对以下各项评价，在适当等级划“J”评价项目评价指标等级权重项目得分优良中差95807555导入技能1、新课导入自然，衔接合理0.12、导入时间恰当0.153、新旧知识联系紧密，目的明确0.154、能引起学生的兴趣0.25、情感充沛，语言清晰0.16、情境创设真实（建构导入）0.27、师生互动性强0.1讲解技能1、紧密围绕教学目标0.12、教学内容符合学生的认识规律0.13、语言准确，逻辑严密，科学性强0.14、条理清楚，层次分明，重点突出，强调准确0.15、例证充分、贴切、恰当0.26、变化技能应用适宜，与其他技能配合恰当0.27、课堂气氛活跃，能调动学生的积极性0.18、反馈准确、及时，调控自如0.1交互技能1、提问有趣味性，能引起学生的求知欲0.12、问题明确，紧密结合教学内容0.23、问题难易适中，可回答性强0.154、提问语言简练，停顿适当，适合学生特点0.155、提问涉及面广，适合大多数同学0.16、对问题的回答有及时恰当的评价，富于感情0.157、随机应变能力强，对意外回答处理恰当0.15结束技能1、结束时有明确目的0.12、总结内容概括、表达清楚。与本节课内容联系密切、恰当0.23、结束方式适合学生特点，练习、活动组织得好0.24、结束过程有利于巩固所学知识，培养学习兴趣0.25、作业明确适当。学生能记下来0.16、反馈及时，反应准确0.17、时间掌握得好，不拖堂0.1您的建议：总分课堂教学评价量表2姓名 科目 课题 时间请听课以后对以下各项评价，在适当等级划“J”评价项目评价指标等级权重项目得分优良中差95807555板书技能1、板书的内容是教学的重点和难点0.22、板书设计条理清楚，脉络分明0.153、板书有启发性，并指明学生观察的方向0.154、板书强化了讲解的内容，便于记忆0.25、板书形式与内容吻合，图形表格使用得当0.16、板书设计有艺术性，布局合理，给人美感0.17、板书的文字、符号规范、正确0.1媒体技能1、媒体的选择与教学内容相关程度0.12、媒体使用熟练0.13、媒体演示有启发性，并指明学生观察的方向0.24、演示现象明显，直观性好0.25、演示步骤清楚，操作示范性好0.26、媒体的使用与讲解结合恰当，便与感知向思维的转化0.2语言技能1、吐字清楚语音清晰0.152、语速合适，学生能听清楚，节奏鲜明0.13、音量大小适中，有变化0.14、音调变化丰富，抑扬顿挫0.155、语句通顺完整，无口头语0.26、教学语言有感染力0.157、语义准确，无科学性错误0.15变化技能1、不同方式的变化，过渡、衔接自然0.12、变化技能的应用适度、适量0.23、对于完成教学目标确实有帮助0.24、利用多种途径传递信息，重点、难点突出0.15、变化刺激强度，有助于加强记忆0.16、确实引起学生注意0.17、课堂气氛生动活泼0.2您的建议：总分教学设计评价量表教学设计评价量表评价人： 姓名科目 课题时间请听课以后对以下各项评价，在适当等级划“J”评价项目评价指标等级权重项目得分优良中差95807555教学目标1、学生通过学习应达到的目标明确、0.42、目标的制定具体、切合学生实际0.6教学内容1、把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏0.42、教学容量合理0.43、相关情景材料丰富，素材广泛，可接受性强0.2教学策略1、兴趣激励：让学生明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精心设计教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习0.12、氛围激励：正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争方法，适度的竞争，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围0.13、充分、恰当地运用教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习0.14、问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间0.25、教学过程活动化：组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，完成教学目标0.16、在教学中注意学法指导：在教学中注重学生自学、指导学生学会自主学习、指导学生学会自我评价0.17、指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点0.18、引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解0.19、组织学生进行研究性学习0.1学习状态1、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚、求知欲强0.22、学生参与面大，学生有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有效的合作、平等交流0.23、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，培养学生的创造