高一必修一专题一第三节 君主专制政体的演进与强化 同步检测

5/55/55/5历史专题一第三节同步测试1．据?明史·卷七零·选举志?记载洪武三年诏云：“使中外文臣皆由科举而进,非科举者毋得与官〞。这反映了A．明太祖重视提高官员的文化素质B．科举制度已影响到周边各国C．明代官僚政治的影响进一步加强D．科举入仕是当官的唯一途径2．下表为不同史籍关于汉献帝建安年间同一事件的不同表达。据此能够被认定的历史事实是记述出处公〔曹操〕至赤壁,与备战,不利。于是大疫,吏士多死者,乃引军还。?三国志·魏书?曹操以舟师伐孙权,权将周瑜败之于乌林、赤壁。?后汉书·汉献帝本纪?刘备、周瑜水陆并进,追操至南部。时操军兼有饥疫,死者大半。……引军北还。?资治通鉴·汉纪?A．吴蜀与曹军大战于赤壁B．周瑜是孙刘联军的主帅C．曹操率军在作战中失败D．曹军因饥饿瘟疫而失败3．唐代三省以出令、审覆,执行的程序分工；北宋前期的中枢部门那么在其管辖权限内实现了决策、执行一体化。这一变化A．防止了决策失误B．有利于权力制衡C．削弱了宰相职权D．提高了行政效率4．下表为唐、宋科举取士人数比照表,对此解读正确的选项是时期工程取士总人数每年平均取士人数唐太宗2059唐高宗、武那么天1000余18宋太宗近10000454宋仁宗4570111A．唐代对科举人才重视度不如宋代B．封建官僚政治在宋代进一步完善C．宋代取士多说明科举日益形式化D．唐代取士少是因为儒学受到冲击5．汉武帝初置刺史时赋予其“六条问事〞的权力,包括政、刑、民、选署等诸多方面,都是郡国事务的重要事项,并且主要针对地方郡国二千石官员。但同时规定“非条所问,即不省〔察〕〞。据此可知,刺史A．以轻御重、以小监大B．职权受到明确限制C．为了削弱相权而设立D．成为地方最高长官6．钱穆在?中国历代政治得失?中说：“唐代中央政府的组织似较汉代进步了,但以地方政府论,那么唐似不如汉……唐室之崩溃,也可以说即崩溃在此一制度上。〞材料中“此一制度〞指的是唐朝A．任命文官做知州B．创立三省六部制C．实行节度使制度D．分割宰相的军权、行政权和财权7．“朝为田舍朗,暮登天子堂〞是中国古代许多知识分子的追求,隋唐以后他们实现这一理想的主要途径是A．投笔从戎戍边B．等待朝廷察举C．投作官吏幕僚D．参加科举考试8．我国当前实行的省制开端于A．唐朝B．西汉C．元朝D．秦朝9．?水浒传?中枢密使童贯的职能是掌管A．民政B．军政C．行政D．财政10．唐代之后,随着全国政治、经济文化重心的南移,长江中下游地区的经济文化明显高于北方,反映在科举上就是南北中试者人数相差悬殊。为此统治者实行“分地而取〞的原那么,在科举制中实行“南北卷〞。这一做法A．是魏晋以来九品中正制度的延续B．有利于促进民族融合和国家统一C．是科举制客观公正性的生动表达D．是专制弊端在人才选拔上的表现11．有学者称：“内重外轻虽无割据之忧,却使地方失去绥靖御侮能力,在内忧外患交加的情况下,就要导致亡国的危险。〞对此理解正确的选项是A．与唐宋王朝走向瓦解的教训相符合B．在中央集权前提下地方适度分权C．君主集权加剧了中央与地方的对立D．制度设计应该遵循外重内轻原那么12．古代民间认为,科举考中的举人和进士非同凡人,都是天上的文曲星下凡。还有一种说法,说他们是佛,称考试的贡院叫选佛之场,登记的名册叫千佛名经。材料说明A．科举制打破了特权阶层对政权的垄断B．科举制利于社会整体文化素养的提高C．科举制促进了知识普及与文化的传播D．当时社会对科举及第崇拜的价值取向二、非选择题13．阅读材料,完成以下问题。材料一汉廷每诏举“贤良方正、能直言极谏〞之士,简称那么曰“贤良〞……“孝廉〞为孝子廉吏之简称,武帝元光元年,初令郡国举孝廉各一人,是为汉室令举孝廉之始……此项制度之演进,一面使布衣下史有政治上的出路,可以奖拔人才,鼓舞风气；一面使全国各郡县常得平均参加中央政局,对大一统政府之维系尤为有效。而更要的,那么在朝廷用人,渐渐走上一个客观的标准,使政府性质确然超出乎王室私关系之上而独立。——钱穆?国史大纲?材料二本是想替当时用人定一客观标准……但后来却变成拥护门第,把觅取人才的标准,无形中限制在门第的小范围内,这便大错了。唐代针对此弊……把进仕之门扩大翻开,经由个人各自到地方政府报名,参加中央考试。这种制度,大体说来,较以前是进步的……西方在其选举政治领袖之外,还得参酌采用中国的考试制度来建立他们的所谓文官任用法。——钱穆?中国历代政治得失?请答复：〔1〕据材料一,指出汉代选官制度的标准并概括这一制度产生的影响。2〕结合所学知识,指出材料二中“这便大错〞所指的选官制度的名称。据材料二,指出该制度的弊端。较之于这一制度,隋唐实行的选官制度有哪些进步意义？答案1．C【解析】【详解】材料说明为官者必须是参加科举中榜的人,进一步明确了以科举制为根底的官僚政治体系的地位,故C项正确。材料中强调的是官吏的来源,而没有表达官员的素质,故A项排除。材料强调明朝为官者的途径和方法,没有表达对周边国家的影响,故排除B项。依据史实可知,科举制不是为官的唯一途径,还有比方皇帝恩赐等途径,故D项错误。2．C【解析】【详解】“乃引军还〞“权将周瑜败之于乌林、赤壁〞“死者大半。……引军北还〞都从不同层面说明曹操败退的信息,故C项正确；表格只有两个文献提及吴蜀与曹军大战于赤壁,故A项错误；材料只有?后汉书•汉献帝本纪?和?资治通鉴·汉纪?提及周瑜的信息,故B项错误；材料中只有?三国志•魏书?和?资治通鉴•汉纪?涉及到曹操因为饥饿瘟疫而失败,故Ｄ项错误。3．D【解析】从唐代三省程序分工到宋代前期在其管辖权限内实现了决策、执行一体化,可提高行政效率,D项正确；材料没有表达中央集权的加强,B项错误；材料的做法可以减少决策失误,但不能防止,A项错误；由材料“决策、执行一体化〞,说明宋代前期在权力制衡和削弱相权方面做得不够,排除BC。4．B【解析】【详解】从表格中的数据可以看出,宋朝时期科举取仕人数有大幅提高,说明通过考试为官而不是世袭为官的现象更为普遍,即通过朝廷任命方式为官的封建官僚政治在宋代进一步完善。故答案为B项。材料信息没有涉及对科举人才的重视程度,排除A项；C项材料不能反映,也不符合史实,排除；唐代取仕少与当时的儒学地位没有关系,排除D项。5．B【解析】【详解】根据材料“政、刑、民、选署等诸多方面,都是郡国事务的重要事项〞可知刺史职责明确；由材料“非条所问,即不省〔察〕〞可知刺史职权受到明确限制,故B项正确。A项属于刺史制度的特点,但与材料强调刺史职权受到明确限制不符,故错误。刺史代表中央监察地方,而不是为削弱相权而设立,C项错误。东汉时刺史才成为地方最高长官,D项错误。6．C【解析】【详解】材料指出唐朝在地方制度上不如汉代,并因此而崩溃,结合所学可知这一制度是指唐朝在地方推行节度使制度。随着地方势力的不断开展,节度使实力大增,形成藩镇割据的局面,最终导致唐朝灭亡,故C项正确。A项是宋朝的措施。B项是唐朝的中央官制,没有涉及到地方行政。D项是宋朝加强君主专制的表现。故排除ABD三项。【点睛】唐初沿北周及隋朝旧制,重要地区置总管统兵,旋改称都督,惟朔方仍称总管,边州别置经略使,有屯田州置营田使。唐代开始设立的地方军政长官。因受职之时,朝廷赐以旌节,节是当时一种全权印信,受有此全权印信者,便可全权调度,故称节度使。唐末农民战争爆发后,朝廷进一步失去对地方的控制,节度使林立,他们拥兵自雄,互相兼并。其中武力最强、在唐亡后建号称帝者,先后有五代；其余割据一方,立国改元〔也有未改元者〕自传子孙者为十国。7．D【解析】【详解】结合所学可知,“朝为田舍朗,暮登天子堂〞是指入朝为官。隋唐以后入朝为官的主要途径是科举制,故D项正确。A项与登天子之堂没有直接关系。B项的察举制主要是汉代及魏晋时期推行。投作官吏幕僚并不是主要途径。故排除ABC三项。8．C【解析】【详解】结合所学可知,元代推行的行省制是我国省制的开端,故C项正确。9．B【解析】【详解】结合所学,?水浒传?讲述的是宋朝发生的事情。宋朝设立枢密使,掌管军事,分割宰相的军事权,故B项正确。分管民政的是中书省。分管行政的是宰相及“参知政事〞。分管财政的是三司使。因此排除ACD三项。10．B【解析】【详解】“分地而取〞的方法有助于不同地区的水平差异在考试中得以平衡,有利于民族融合和国家的统一,故B项正确；科举制是按照才能选举,九品中正制度是按照门第录取,故A项错误；材料“分地录取〞并不能说明科举制是真正的客观公正,故C项错误；材料中这一措施属于积极的效果,并不是专制弊端在人才选拔上的表现,故D项错误。11．B【解析】【详解】材料“内重外轻使地方失去绥靖御侮能力〞“导致亡国的危险〞信息说明过分剥夺地方权力会导致地方军事能力下降,导致亡国危险。显然材料的意思是适当给地方权力,故Ｂ项正确；材料论述的现象符合宋代加强中央集权特点,故Ａ项错误；材料论述的是中央与地方权力分配问题,故Ｃ项错误；材料的主张是中央集权与地方分权相结合,不是“外重内轻〞,故D项错误。12．D【解析】材料表达了古代民间将科举及第的美化与神化,表现了古