七年级上册地理：黄河

4.2黄河教学目标知识与技能：学会能说出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区以及地形区和主要主流；知道黄河被称之为“第二长河”而非“第二大河”的原因；知道黄河上中下游的划分以及各自水文特征。过程与方法：通过地图，包括中国地形图、水系图以及黄河流域图，分析黄河各段的特点，培养综合分析区域地理特征的能力。情感态度价值观：通过对黄河功与过的评价以及分析相应的河段的开发整治措施，树立学生的爱国思想。教学重点与难点重点：黄河的发源地与注入口，流经的省区与地形区以及上中下游的水文特征难点：黄河上中下游的水文特征教学流程视频引入：领略黄河壶口瀑布的磅礴气势2、中国第二长河：①发源地和注入的海洋；②流经的省区和主要地形区；③上中下游的划分以及其水文特征；④黄河的功与过3、黄河的开发与治理：①上游：梯级开发、兴建水利枢纽工程；②中游大力开展水土保持，造林种草，修筑梯田；③下游：加固大堤，修建蓄洪、分洪工程。教学过程设计导入播放视频。教师：通过视频“壶口瀑布汛期”大家领略了黄河磅礴震撼的气势，不仅仅是壶口瀑布，黄河还孕育了相当多的壮美景观，自古以来人们就对这条河流充满敬畏与赞美，有没有同学能说说你知道的关于黄河的诗句？【学生发言。】我们都知道，黄河是我们中华民族的母亲河，为我们的塑造了诸多文明，但也有不少人说黄河是一条害河，对人民造成了无数伤害，那么我们要如何正确认识黄河的带来的功劳与害处呢？我们将通过今天的学习为大家解开这个问题。中国第二长河衔接学生回答的诗句，或者自己说出【黄河之水天上来，奔流到海不复回】教师:这里的水和海指的是什么呢？【放出黄河flash】显示巴颜喀拉山和渤海，并提问【黄河和形状与中文的什么字相似】让学生对黄河的形状与分布有一个整体的概念。教师：黄河长达5464KM，书本上写着【它是我国第二长河】，那么请问这里为什么是“长河”而不是“大河”？展示珠江和黄河的数据对比，突出珠江的年径流量。通过对比，让学生知道黄河和珠江在径流量上的巨大差异，并且通过对两片流域的地形与海陆位置以及气候之间的关系【珠江流域受到季风影响大时间久，暖湿气流在丘陵山地被迫抬升遇冷凝结形成降水；而黄河流域纬度较高、距海较远，受到季风影响小时间段或者不受影响，因此降水少，才形成径流量远远少于珠江的情况。】教师：那么大家接着来观察，黄河流经了那些省区呢，根据你们地图册p2p3来回答。显示黄河flash，提问学生黄河流经的省区，并教授简记法【青川甘宁内蒙古，陕西山西和豫鲁】显示黄河水电站分布，圈划出上游龙羊峡地区水电站分布多的现象。教师：大家有没有看到这块区域水电站分布很多，这又是什么原因？大家可以想一想，水电站的建立是建立在什么自然基础上的？可以联系我们之前学习的中国的地势地形来思考这个问题。那我们先一起来看一下黄河流经了哪些地形区？通过对水电站的分布，引出黄河流经的地形区分布，并且衔接之前的三级阶梯的知识，引导学生思考：该地区位于第一级阶梯与第二季阶梯交界处，落差大，使得水能丰富，因此才有大量的水电站建立。黄河上中下游的划分以及各自的水文特征放出上中下游的分布，以及起讫点。教师：从玛曲，或者称之为约古宗列曲开始，一直到内蒙古的河口，这段是上游，从河口到旧孟津，这段是中游，最后旧孟津至出海口，就是下游。在上游地区我们除了要注意他的水文特征之外，还要注意他的支流分布。首先我们先来看一下上游的景象。放出上游源头以及龙羊峡和下游平原地区的三组图片，让学生归纳其特征，其中在讲解龙羊峡地区时，要把湟水和洮河的支流信息补充进去。教师：【第一组图结束后】源头：河水不深，水流平缓、清澈；【第二组图结束后】水势湍急汹涌；【第三组图结束后】进入宁夏平原后：水流平缓，其中宁夏平原和河套平原，在宁夏，至今还流传着“黄河百害，唯富一套”的说法，在宁夏境内的河段约占黄河全长的十四分之一，其中流经引黄灌区的就有318公里，都属于“地下河”。就是说，河水水面高程比地面要低，水都是在稳定的河槽里面流淌的，但地面与水面高差又不太大。加上这段河水里的泥沙含量非常少，具备冲刷河床的能力，河床淤积少，不易泛滥。比起中下游河床不断淤积高的悬河，其安全性和便于引黄灌溉、发展航运的利益，显然不可同日而语。黄河不但为宁夏带来了充沛的水源，其中携带的泥沙还滋养了农田，使良好的土壤资源与光热资源相得益彰。放出中游的起讫点与壶口瀑布的景观图，提问学生中游的水文特点。教师：那在这张图里，你们看到黄河的水产生了什么变化？黄河在中游地区接纳了汾河渭河等主要支流的汇聚，水量大增之外，这块区域主要流经的地形区是黄土高原，因此黄河水会携带大量泥沙。教师：黄河流经壶口瀑布这段的地形，由于河口急剧收拢，河水跌落几十米，才造成了这种泥沙瀑布道观倾注的景观。最后总结出中游的水文特点：含泥沙量大以及支流多。显示黄河下游的起讫点，并提问【中游的泥沙去哪里了】同时放出地上河（悬河）图片。教师：那么中游的这么多泥沙继续奔流的话会流向哪里呢？请同学们看一下这张图，这是一张黄河下游的“地上河”而地上河的形成，请大家观看一下flash。放悬河形成的flash，学生理解到地上河的形成以及存在的隐患与巨大的危害。教师：因此我们可以得出，黄河下游的水文特征是：水流平缓，河道变宽；泥沙沉积在河床中，成为“地上河”。放出因为地上河而造成了洪涝灾害，突出黄河“害”的一面。也要与之前的河套平原宁夏平原相联系，不忘“利”的一面。一次引发学生的辩证思考。黄河的开发与治理。教师：通过刚才的思考我们已经知道黄河是一条利弊相间的河流，既能孕育文明和富饶，也能带来破坏与灾难。那么如何化害为利，让我们中华母亲河更好地为我们提供更多的好处呢？我们就来通过对上中下游的水文特征的判断，来一一分析一下。将上中下游的景观图在再一次展示给学生，让学生把突出的特点总结出来，以此带有针对性地开展各个河段的开发与治理的措施。学生讨论后，由教师总结：上游——多峡谷，地势落差大，选用【梯级开发、兴建水利枢纽工程】中