《多问一个为什么》教学设计

《多问一个为什么》教学设计一、教学目标

1.引导学生在平时的学习生活中培养自己的“问题意识”；

2.通过引导，培养学生战胜畏难情绪，实现从“提出问题”到“解决问题”的跨越。二、教学重难点

1.联系生活实际，明确“问题意识”对我们学习和生活的重要意义；2.鼓励学生在学习和生活中提问，形成开放式思维，并尝试解决问题。三、课时安排：一课时四、教具准备：课件、相关图片、航天成就视频、纸箱一个。五、教学方法：情景导入法、讲授法、讨论法、自主学习法。六、教学过程

（一）谈话导入，写出问题

1.教师谈话导入，激发学生兴趣。师：同学们，小的时候我们经常会问一些稀奇古怪的问题，比如说为什么太阳比月亮大？为什么可乐倒在杯子里会有泡泡？这些问题你还记得么？那时的世界在我们眼中是一个巨大的谜团，我们好像只有通过不停地问“为什么”，才能模糊地拼凑出它大致的模样。随着年龄的增长，小时候的问题我们已经有了答案。现在的你们，一定会提出更多更有意义的“为什么”！今天，我们就一起“多问一个为什么”。2.教师引导学生写下自己心里的问题，放进准备好的纸箱。 师：在今天课程的开始，老师想请同学们在纸上写下1-2个最近你在学习或生活中遇到的，最想问的“为什么”。写好后请把它们放进我的宝箱里。（二）新课教学，引入概念

1.利用写下问题的活动，引入“问题意识”的定义。师：现在大家的“为什么”都在我的宝箱里了，这些问题一定非常精彩，充满了同学们的奇思妙想。现在老师想采访一下同学们，大家的这些“为什么”具1体是在生活中的什么情况下提出来的？（随机指名，学生根据自己的问题说说提出问题时的具体情境）

师：刚才同学们都提到了，这些问题是我们在生活中遇到了不理解的事情时提出的问题，那老师想请大家再回忆一下，你在遇到这些事情的时候，内心是什么样的感受，促使你提出了问题呢？（学生发言，说出关键词后，请学生在黑板上写上自己当时的心理状态。）

师：刚刚同学们提到了，在面对自己难以解决的问题和不理解的现象时，会有好奇、怀疑、着急、疑惑等心理，他们推动着大家问出“为什么”。这些心理状态，就叫做“问题意识”。（板书“问题意识”，并简单介绍“问题意识”的定义。）

师：“问题意识”是我们在生活中遇到了不理解的事情或现象时，自然产生的一种正常的心理状态，它能够促使我们发现问题、提出问题，打开我们的思维，在我们的生活和学习中扮演者重要的角色。 2.介绍名人故事：历史上有名的问题提出者，学生讨论“问题意识”的重要意义。 师：同学们，在科学发展的过程中，很多重大的发明和创新，都是问题的提出者在“问题意识”的激发之下促成的。我们一起来看两个故事。教师利用课件展示达尔文撰写《物种起源》的故事、万户提出“人为什么不能像月亮一样飞上天”到中国人的航天梦一步步实现的故事，播放中国航天成就相关视频。 师：类似于达尔文和万户的故事还有很多，古往今来，科学家通过“问题意识”成为问题的提出者，他们不仅把自己的名字留在了人类文明灿烂的长河里，还推动了人类社会的巨船缓缓向前。同学们，从这些科学家的故事里，你觉得“问题意识”有什么意义呢？大家可以以小组为单位，从个人和社会两个层面思考，进行一个简短的讨论。（学生讨论后选一组发言，教师简单总结，展示“问题意识”的两层意义：自我发展和社会进步。）

3.引导学生思考，“问题意识”与我们的实际生活结合会有什么样的意义。 师：同学们，“问题意识”是探索的起点，科学家依靠“问题意识”打开了科学探索的大门。那你们有没有想过，“问题意识”和我们的实际生活相结合，会给我们带来什么样的积极进步呢？（学生谈自己的感受，教师教师总结：充实自我、满足好奇心、获得幸福感等）

师：但是，同学们，大家有没有从另一个角度想过，如果达尔文只提出问题，不去进行深刻的研究，万户每天都想飞天，却从不去尝试，我们的社会还能获得2进步么？（不能）所以我们在生活中发现问题、提出问题并不是我们的终点，我们通过提出问题，最终要走向的归途是哪里呢？（解决问题）

4.教师小结，引导学生树立积极解决问题的意识。师：问题只有被解决了，才能实现它最大的价值。如果任由问题堆积，像雪球一样越滚越大，终有一天，它会把我们一起卷走。所以同学们，在生活中我们提出问题就应该积极解决它们，避免积少成多，给我们带来更大的麻烦。（三）揭秘宝箱，交流讨论

1.学生根据问题讨论，启发学生及时解决问题。师：那同学们，说到解决问题，在课程开始的时候，大家把自己的“为什么”投入了我的宝箱。现在我们要怎么办呢？（解决它）请同学们以小组为单位，随机抽取一个问题，根据课堂任务卡上的要求交流，讨论时间为6-8分钟，讨论时请小组长作好记录。 2.学生以小组形式自由交流自己的想法后，请各组发言人进行讨论成果展示。引导学生总结要点，教师适时引导补充。 3.活动小结，启发学生从“问题意识”中获得进步，并在生活中养成良好的习惯。师：通过刚才和同学们的交流，我受到了很大的启发。我们在日常生活中解决问题，靠的是我们的知识基础。在生活中、学习中我们要注意积累知识，丰富自己的想象，为我们形成和解决问题提供一定的智能基础，并能够依托这个智能基础打开思维，从多个角度去思考问题，这样我们的答案会更丰富多彩，也会更加全面准确。在生活中，我们也难免遇到超过我们知识水平的问题，但只要我们积极地面对它，战胜对难题的恐惧，采用合适的方法，总能够找到打败它的方法。在讨论中，同学们提出了更多的问题，在好奇心的驱使之下，大家有了更多的奇思异想和独特见解。请大家在生活中培养好好奇心，保持“问题意识”，相信大家一定能获得更多的乐趣，获得更大的进步！ （四）课程小结，寄予期望

师：我们的宝箱里还剩下很多的问题，这些问题我们可以在课后继续寻找答案。历史没有停下脚步，人类社会的进程也在继续推进。也许人类社会发展的秘密就藏在这些问题里。不要小瞧生活中提出的任何一个“为什么”，“疑是思之始，学之端”，生活中的每一个疑问都能帮助我们进步，“小疑则小进，大疑则大进”。就像中国航天事业的发展一样，每一次叩问天际，都能获得新的突破。同学们带着你们的问题出发，创造属于你们的未来吧！3七、板书设计

多问一个为什么“问题意识”八、教学反思

教学内容联系生活,降低了学生理解难度，课堂上学生讨