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文档简介

2021年安徽省小学科学优质课评选 教学设

计课题：蜡烛的变化

授课人：陈向龙

学校：宣城市第四小学2021.10.31《蜡烛的变化》教学设计宣城市第四小学陈向龙 教学内容：苏教版小学科学第三单元1.蜡烛的变化，教材第30页至第32页的内容 教学目标：

1.能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 2.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。3.意识到物质是在不断变化的。体验实验获得证据、交流获得结论的重要。教学重点：通过蜡烛熔化和燃烧实验，认识物质的两类变化。教学难点：寻找证据判断物质变化的种类。教学准备：

演示实验器材：烧杯，锥形瓶，石灰水，蜡烛，火柴。 学生分组实验器材：白蜡烛，红蜡块，不锈钢勺，火柴、模具、白瓷碗、烧杯、镊子、棉线、垫板、实验记录单。教学过程：

一、导入

出示生活中蜡烛图片，学生观察并说一说蜡烛的特点。提出问题：你能把一根蜡烛变成你喜欢的形状吗？二、探究新知

1.组织开展加热蜡烛实验验证学生的方法

（1）强调实验注意事项；

（2）小组讨论实验步骤，交流汇报弄清实验步骤；（3）开展实验并及时在实验记录单上记录实验现象；（4）展示蜡烛熔化过程图片，汇报实验现象。2.加热蜡烛

（1）在等待蜡烛冷却的时候做一做下列3个实验，及时记录实验现象；a.观察燃烧的蜡烛；

b.将白瓷碗放在蜡烛火焰上方，过一会取下观察它的底部。c.用一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方。（2）汇报实验现象:发光发热、产生黑灰、产生水雾。（3）师生合作演示对比实验：先在两只烧杯里倒入同样的石灰水，老师将其中一个锥形瓶罩在蜡烛火焰上方，一会儿拿下将石灰水倒入瓶中震荡；这位同学直接将石灰水倒入另一只锥形瓶中震荡。 你看到了什么现象？（变浑浊，产生沉淀）有没有同学知道原因？这个实验说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。3.比较蜡烛的两种变化，

（1）观察的蜡油冷却后发生了什么变化？从液体又变回固体了。小结：加热蜡烛使蜡烛的形态发生变化，没有产生新物质。 （2）根据蜡烛的实验知道蜡烛燃烧产生了黑灰、水、二氧化碳，点燃蜡烛是产生新物质的变化。 （3）物质变化的两种类型，产生新物质常伴随颜色改变、产生沉淀或气泡、发光发热等的现象。 （4）教师演示实验：依据表现现象，借助数字化实验寻找证据判断有没有新物质的产生。三、巩固应用

下列变化属于哪一类变化？你的证据是什么？ a.玻璃破碎；b.白糖烧焦；c.“雪人”熔化；d.木炭燃烧；e.水果腐烂；f.树叶颜色变化；

四、总结收获，拓展物质变化的利与弊。五、板书设计

蜡烛的变化物质变化没有产生新物质的变化产生新物质的变化依据现象寻找证据判断物质变化的类型实验记录单实验名称：蜡烛的变化小组成员姓名：

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