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人教版七年级上册专题五巧用特别值培优训练讲义设计(无答案)人教版七年级上册专题五巧用特别值培优训练讲义设计(无答案)人教版七年级上册专题五巧用特别值培优训练讲义设计(无答案)专题五巧用特别值知识解读在解数学选择题和填空题时，因为不需要写出解题过程，因此可将一些问题的一般状况转变成特别状况，用特别值法研究题目的答案，从而防备繁琐的计算和推证。培优教学设计典型示范1.借助特别值判断大小例1：若，则从小到大的序次为。【提示】依照，取，分别求出的值。【答案】【技巧议论】将代数式中的字母赐予吻合条件的值，可将代数式的大小比较转变成熟悉的数的大小比较。【追踪训练1】实数在数轴上的地址以以下列图所示，在以下结论正确的选项是（）【答案】D2.用特别值求值例2：已知，则式子=。【提示】依照，不如取x=3，y=0，代入求值。【答案】8例3：已知，求的值。【提示】当x=1时，依照题意【答案】0【技巧议论】用特别值代替字母，可将题目转变成简单的数的运算，更简捷方便，要注意的是，当答案不唯一时，不能够用特别值法求解。【追踪训练2】有理数满足，则。【答案】-1培优训练1.若，则等于（）【答案】B2.实数在数轴上对应的点的地址以以下列图所示，化简的结果是（）【答案】A3.(1)已知，且，则的值为。(2)若。【答案】(1)12(2)124.(1)已知。(2)若是。【答案】(1)(2)25.已知，则代数式的值为。【答案】86.已知x=-1时，代数式的值是2，当x=1时，代数式的值等于。【答案】-6挑战竞赛1.已知是整数，则以下四个代数式中，不能能得整数值的是（）【答案】C2.若（）【答案】D3.已知则，的大小关系是（）【答案】D4.已知，且，以下式子中值最大的可能是（）【答案】A5.已知，下面给出4个结论：（1）（2）（3

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