大班科学摩擦力教案反思

Word-40-大班科学摩擦力教案反思1、大班科学摩擦力教案反思

活动意图：

5—6岁的孩子已开头能从内在的隐蔽的缘由来理解各种现象的产生并感爱好，摸一摸、玩一玩是他们最盼望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着乐观的求知探究的态度，科学乐观提倡让幼儿亲身经受以探索为主的学习，培养他们的奇怪   心和探索欲。大班科学活动《摩擦力》就是利用让幼儿亲身体悟、自主操作、想象制造等，了解摩擦力特征，激活乐观动脑想方法解决问题的能力，体悟发觉与胜利的欢乐。

活动目标：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力对生活的影响。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

活动预备：

课件3个，两次试验的材料。

活动过程：

一、引题

展示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。

两双鞋底有什么不同?

换穿可以吗?为什么?

二、第一次试验，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、这里藏着什么隐秘吗?试验。

2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?

3、四人一组举行。

4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(展示课件一)

5、为什么同样的纸筒有不同的结果?

展示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种奇特的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光洁时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、其次次试验，感知

1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。

2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

四、研究

假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?假如……会怎样?

小结：登山员惟独穿上鞋底粗糙的登山鞋才干稳步爬山，冰上运动员惟独穿上光洁的冰刀鞋才干翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的应用。

展示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增强摩擦力，防滑)

滑梯的光洁(削减摩擦力)

活动延长：

手太滑打不开瓶盖，怎么办?

活动反思：

活动中体现了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引领幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感触、体悟摩擦力现象的问题。体悟到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。

2、大班科学活动教案：摩擦力教案(附教学反思)

活动意图：

5—6岁的孩子已开头能从内在的隐蔽的缘由来理解各种现象的产生并感爱好，摸一摸、玩一玩是他们最盼望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着乐观的求知探究的态度，科学乐观提倡让幼儿亲身经受以探索为主的学习，培养他们的奇怪   心和探索欲。大班科学活动《摩擦力》就是利用让幼儿亲身体悟、自主操作、想象制造等，了解摩擦力特征，激活乐观动脑想方法解决问题的能力，体悟发觉与胜利的欢乐。

活动目标：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力对生活的影响。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

课件3个，两次试验的材料。

活动过程：

一、引题

展示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。

两双鞋底有什么不同?

换穿可以吗?为什么?

二、第一次试验，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、这里藏着什么隐秘吗?试验。

2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?

3、四人一组举行。

4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(展示课件一)

5、为什么同样的纸筒有不同的结果?

展示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种奇特的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光洁时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、其次次试验，感知

1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。

2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

四、研究

假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?假如……会怎样?

小结：登山员惟独穿上鞋底粗糙的登山鞋才干稳步爬山，冰上运动员惟独穿上光洁的冰刀鞋才干翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的应用。

展示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增强摩擦力，防滑)

滑梯的光洁(削减摩擦力)

活动延长：

手太滑打不开瓶盖，怎么办?

活动反思：

活动中体现了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引领幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感触、体悟摩擦力现象的问题。体悟到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。

3、大班科学摩擦力教案反思

活动意图：

5—6岁的孩子已开头能从内在的隐蔽的缘由来理解各种现象的产生并感爱好，摸一摸、玩一玩是他们最盼望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着乐观的求知探究的态度，科学乐观提倡让幼儿亲身经受以探索为主的学习，培养他们的奇怪   心和探索欲。大班科学活动《摩擦力》就是利用让幼儿亲身体悟、自主操作、想象制造等，了解摩擦力特征，激活乐观动脑想方法解决问题的能力，体悟发觉与胜利的欢乐。

活动目标：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力对生活的影响。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

课件3个，两次试验的材料。

活动过程：

一、引题

展示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。

两双鞋底有什么不同?

换穿可以吗?为什么?

二、第一次试验，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、这里藏着什么隐秘吗?试验。

2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?

3、四人一组举行。

4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(展示课件一)

5、为什么同样的纸筒有不同的结果?

展示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种奇特的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光洁时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、其次次试验，感知

1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。

2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

四、研究

假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?假如……会怎样?

小结：登山员惟独穿上鞋底粗糙的登山鞋才干稳步爬山，冰上运动员惟独穿上光洁的冰刀鞋才干翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的应用。

展示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增强摩擦力，防滑)

滑梯的光洁(削减摩擦力)

活动延长：

手太滑打不开瓶盖，怎么办?

活动反思：

活动中体现了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引领幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感触、体悟摩擦力现象的问题。体悟到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。

4、大班科学活动设计摩擦力教案反思

目标：

1、初步理解摩擦力的存在，感触物体表面的光洁程度会转变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光洁，摩擦力就越小。

2、体悟感触摩擦力对我们生活的影响。

预备：课件3个，幼儿两次试验的材料

过程：

一、引题：

展示图片，分离是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)

假如换一下穿可以吗?为什么?

二、第一次试验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、师：这里藏着什么隐秘吗?我们来做个试验。

2、介绍材料和试验办法。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?

3、幼儿四人一组举行试验

4、沟通：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(展示课件一)

5、?--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢?

展示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种奇特的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光洁时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、其次次试验，感知

1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。

2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

四、研究：

假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?假如……会怎样?

小结：登山员惟独穿上鞋底粗糙的登山鞋才干稳步爬山，冰上运动员惟独穿上光洁的冰刀鞋才干翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

展示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫?(增强摩擦力，防滑)

滑梯的光洁(削减摩擦力)

六、延长：展示一瓶子，教师说碰到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办?

活动反思：

活动中体现了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引领幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感触、体悟摩擦力现象的问题。体悟到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。

5、大班科学活动教案：摩擦起电教案(附教学反思)

活动目标：

1.让幼儿在试验中发觉摩擦产生静电的现象。

2.体悟大胆猜测和仔细验证的科学探索过程。

3.激活幼儿对科学的爱好。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

活动过程：

一、猜一猜，想一想。

老师：今日教师带来了一些小纸片，请小伴侣动脑筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?

二、玩一玩，试一试。

1.展示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗?

2.请个别幼儿上来试试。

3.老师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

试验后提问：这是怎么回事呢?

老师：本来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。

三、试试用不同材料举行摩擦起电的试验。

1.展示试验材料，幼儿逐一熟悉。

2.介绍记录表，引领幼儿猜测并记录。

3.幼儿试验并记录。

4.引领幼儿叙述自己的发觉。

四、老师小结。

活动反思：

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，利用观看、探索、猜测、验证、发觉、记录、共享与表达，发挥了孩子们的主动性，利用该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的熟悉，并能体悟大胆猜测和仔细验证的科学探索过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动举行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赋予绝对。在今后的活动中，我会注重贯彻“做中学”思想，引领孩子亲历科学探索的过程，并重视与幼儿间的沟通。

6、大班科学摩擦起电教案反思

活动目标：

1.让幼儿在试验中发觉摩擦产生静电的现象。

2.体悟大胆猜测和仔细验证的科学探索过程。

3.激活幼儿对科学的爱好。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

活动预备：

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

活动过程：

一、猜一猜，想一想。

老师：今日教师带来了一些小纸片，请小伴侣动脑筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?

二、玩一玩，试一试。

1.展示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗?

2.请个别幼儿上来试试。

3.老师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

试验后提问：这是怎么回事呢?

老师：本来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。

三、试试用不同材料举行摩擦起电的试验。

1.展示试验材料，幼儿逐一熟悉。

2.介绍记录表，引领幼儿猜测并记录。

3.幼儿试验并记录。

4.引领幼儿叙述自己的发觉。

四、老师小结。

活动反思：

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，利用观看、探索、猜测、验证、发觉、记录、共享与表达，发挥了孩子们的主动性，利用该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的熟悉，并能体悟大胆猜测和仔细验证的科学探索过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动举行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赋予绝对。在今后的活动中，我会注重贯彻“做中学”思想，引领孩子亲历科学探索的过程，并重视与幼儿间的沟通。

7、大班科学藏匿课摩擦起电教案反思

活动目标：

1.让幼儿在试验中发觉摩擦产生静电的现象。

2.体悟大胆猜测和仔细验证的科学探索过程。

3.激活幼儿对科学的爱好。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

活动过程：

一、猜一猜，想一想。

老师：今日教师带来了一些小纸片，请小伴侣动脑筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?

二、玩一玩，试一试。

1.展示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗?

2.请个别幼儿上来试试。

3.老师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

试验后提问：这是怎么回事呢?

老师：本来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。

三、试试用不同材料举行摩擦起电的试验。

1.展示试验材料，幼儿逐一熟悉。

2.介绍记录表，引领幼儿猜测并记录。

3.幼儿试验并记录。

4.引领幼儿叙述自己的发觉。

四、老师小结。

活动反思：

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，利用观看、探索、猜测、验证、发觉、记录、共享与表达，发挥了孩子们的主动性，利用该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的熟悉，并能体悟大胆猜测和仔细验证的科学探索过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动举行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赋予绝对。在今后的活动中，我会注重贯彻“做中学”思想，引领孩子亲历科学探索的过程，并重视与幼儿间的沟通。

8、大班科学奇特的力教案反思

活动意图：

要使大班幼儿领悟看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。惟独让幼儿参加各种操作活动和开展有目的的嬉戏活动：去试试感触、探究、发觉、完成学习任务，这样才干使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的乐观情感。

活动目标：

1、因为地球引力，各种物体在空中会自由下落。

2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

3、转变物体下落的速度，培养幼儿动手实验和观看的能力。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。

活动过程：

一、感知物体自由下落的现象。

(1)把这沙包(白纸)往上扔，会发觉什么?

(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)

扔上去的东西为什么往下落?

由于地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。

二、物体下落速度有快有慢。

(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)

(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。

(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。

(4)校对表格，共同发觉证实白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么?

小结：知道因为地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔得高，落下来也快。

三、幼儿试试探究

1、有没有方法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些?

2、大胆想像和试试，找出答案。

将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。

3、知道物体利用转变，也会转变它的速度。

活动延长：

在区域活动中让幼儿继续感知。

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，利用嬉戏的层层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培养幼儿动手实验和观看的能力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

9、大班科学力的传递教案反思

教材与幼儿进展分析教材分析：

这是一节感触力传递的探究活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的尽头动作。在操作、体悟中感知、了解一个最小的力气能够引起小的变化，但是却能所启发翻天覆地的变化。利用幼儿在玩中学、学中玩，试试探究、发觉骨牌的玩法，在排排、玩玩中把握骨牌距离，在玩的过程中体悟玩多米诺骨牌的乐趣。

幼儿进展分析：

大班幼儿喜爱 操作类活动，思维活跃有主意。对于"有趣的多米诺骨牌"嬉戏有一些接触，但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的阅历和体悟，对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的罗列外形、距离等问题需要在不断地探究中来寻觅解决问题办法，从而激活孩子们发觉、解决问题的能力，提升幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。

提高点：1.耐心操作多米诺骨牌。2.探究罗列的距离和角度，感知力的传递。

教学目标

1.能大胆探究多米诺骨牌的玩法，叙述自己的发觉。

2.利用玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。

3激活幼儿对科学活动的爱好。

4充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

重点难点重点：知道多米诺骨牌的罗列距离，喜爱 玩骨牌。

难点：理解力的传递原理，在嬉戏中大胆探究多种玩法。

活动预备学具：八小框多米诺骨牌;座位：椅子半圆形，后面四张桌子;教具：大记录纸、笔;"多米诺骨牌"视频。

活动内容与展现方式(展示观看多米诺骨牌图片)提问：今日我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗?(玩过、没有玩过。)怎么玩?(排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。

1.第一次操作：幼儿自由玩多米诺骨牌，老师关注幼儿的玩法。

沟通：你们是怎么玩的?老师记录幼儿的玩法。

预设：幼儿罗列骨牌竖排、横排、堆叠、重合;有些推倒骨牌，有些推不掉。

师：轻轻点一点第一张骨牌你发觉了什么?

预设：1)一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。

2)后面的没有接着倒下，转弯角度、罗列方式。

3)一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。

4)缺乏精心，骨牌简单倒掉，没有连起来。

2.沟通、解决问题提问：那你们在玩的过程中还有什么新发觉?

预设：1)骨牌与骨牌匀称、稳定的罗列，轻轻一点可以倒下。

2)相同数量的骨牌、不同的间距。

3)间距拉的很开，后面的骨牌不能尾随倒下。

容易的办法：倒了几张牌?为什么后面的不倒?(解决牌之间的间距)同样的办法：对照为什么有些倒的多，有些少呢?(解决摆的横竖位置、间距)小结：在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌好玩的地方。

3.其次次操作提问：请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下?

观看、沟通：

1.你是怎样让更多的牌倒下的?

2.为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢?

幼儿试试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，PPT，感触多米诺骨牌原理。

小结：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在其次、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，全部的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。

其实，多米诺骨牌还可以有无数好玩的玩法。我们一起来观赏一下。

小结：我们也发觉本来玩骨牌需要精心，而且排的时候需要注重骨牌与骨牌之间的距离，保持匀称、稳定就一定能胜利。

活动反思：

对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点阅历的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较生疏的，利用前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了无数资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发觉孩子们的想象力不够丰盛，以后还是要鼓舞孩子多想。

10、大班科学教案：摩擦力

幼儿园大班科学教案：摩擦力

活动目标

1、体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光洁，摩擦力就越小。

2、体悟感触摩擦力对我们生活的影响。

活动预备课件3个，幼儿两次试验的材料

活动过程

一、引题：

展示图片，分离是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

老师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?

(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)

假如换一下穿可以吗?为什么?

二、第一次试验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、老师：这里藏着什么隐秘吗?我们来做个试验。

2、介绍材料和试验办法。

(2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?

3、幼儿四人一组举行试验

4、沟通：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?

(距离远近、速度快慢)并记录(展示课件一)

5、为什么同样的.纸筒会由这么不同的结果呢?

展示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种奇特的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。

当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光洁时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、其次次试验，感知

1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。

2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

四、研究：

假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?假如……会怎样?

小结：登山员惟独穿上鞋底粗糙的登山鞋才干稳步爬山，冰上运动员惟独穿上光洁的冰刀鞋才干翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

展示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫?(增强摩擦力，防滑)

滑梯的光洁(削减摩擦力)

活动延长：

展示一瓶子，教师说碰到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办?

11、大班科学活动奇特的力教案反思

活动目标

1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2、培养幼儿动手实验和观看的能力。

3、激活幼儿对科学探索的爱好。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

活动预备

各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔

活动过程

一、引领幼儿感知物体自由下落的现象。

1、师“今日教师预备了许多东西请你们来玩扔东西的嬉戏。”

2、嬉戏要求：每次挑选一种物品举行试试看谁发觉的问题多。

3、幼儿自由操作老师个别指导。

4、你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发觉了什么问题?

二、再一次抛接物体发觉物体下落速度有快有慢。

1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。

2、挑选你认为落地速度快的物体

3、你发觉什么东西落得快什么东西落得慢

三、小结：今日我们做了一个好玩的嬉戏知道物体扔上去以后都会下落。那是由于地球具有吸引力。而且还发觉轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。

四、引发幼儿探究转变物体下落速度的办法。

师展示两张相同的纸，引发幼儿能让他们以不同的速度落下来。

五、延长活动。

观察人在太空的录象。

试试转变两张纸下落的速度。

活动反思

吸引力是一种看不见、摸不着的“力。怎样让幼儿去理解吸引力呢?我挑选了嬉戏活动——扔东西，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度。让幼儿乐观的参加嬉戏并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者从而培养幼儿动手实验和观看的能力。

延长活动试验，如何转变同一物体的下落速度。意欲将集体科学活动与区域活动有机结合。利用孩子的乐观思量启发孩子再次实践探究的爱好，从而萌发幼儿爱科学的乐观情感。

在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观看和思量，并能准时的调节自己的思路。在预设活动中我向来在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的阅历，而挑选了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，报纸和塑料袋都被孩子挑选了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性准时的引进教学活动，既丰盛了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题。

1、试验材料考虑还不够细致周到还可以丰盛一些材料如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等

2、在孩子嬉戏时，无数孩子都会第一时光把他的发觉告知我，可是在集体沟通中一些幼儿就不是很乐观主动。对于这种现象我想有孩子共性的缘由也有我们平常的熬炼引领缘由。由于集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以试试设一个伙伴沟通的环节，让他们互相沟通，分组挑选代表举行发言，这样既鼓舞了幼儿的沟通又让感触到合作的欢乐。

3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引领者，相对以往的教学活动我说的少了无数更多的是孩子的试验、但在总结的时候我还是浮现了急于替代的现象。

12、大班科学教导活动奇特的力教案反思

目标:

1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2、培养幼儿动手实验和观看的能力。

3、激活幼儿对科学探索的爱好。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

活动预备:各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸。

活动过程:

1、引领幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师:"今日教师预备了许多东西，请你们来玩扔东西的嬉戏。"(2)嬉戏要求:每次挑选一种物品举行试试，看谁发觉的问题多。

(3)幼儿自由操作，老师个别指导。

(4)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发觉了什么问题?双击此处修改或者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

(1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。(2)挑选你认为落地速度快的物体(3)你发觉什么东西落得快，什么东西落得慢?

3、小结:今日我们做了一个好玩的嬉戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是由于地球具有吸引力。而且还发觉轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。

4、引发幼儿探究转变物体下落速度的办法。师展示两张相同的纸，引发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

5、延长活动:观察人在太空的录象试试转变两张纸下落的速度

活动反思.

对《奇特的力》教学活动的反思:吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我挑选了嬉戏活动--扔东西，利用嬉戏的层层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参加嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手实验和观看的能力。设计的活动延长试验:如何转变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，利用孩子的乐观思量启发孩子再次实践探究的爱好，从而萌发幼儿爱科学的乐观情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观看和思考，并能准时的调节自己的思路。在预设活动中我向来在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的阅历而挑选了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子挑选了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性准时的引进教学活动，既丰盛了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题:

1、试验材料考虑还不够细致周到，还可以丰盛一些材料:如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等2、在孩子嬉戏时无数孩子都会第一时光把他的发觉告知我，可是在集体沟通中一些幼儿就不是很乐观主动，对于这种现象我想有孩子共性的缘由，也有我们平常的熬炼引领原因。由于集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以试试设一个伙伴沟通的环节，让他们互相交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组挑选代表举行发言，这样既鼓舞了幼儿的沟通又让幼儿感触到合作的欢乐。

3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引领者，相对以往的教学活动我说的少了无数，更多的是孩子的试验、孩子的总结，但在总结的时候我还是浮现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海教师的那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发觉自己的一些问题，也使自己的教学思路越发清楚，教学目的越发明确，我想观摩教学活动就是我们一线老师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会!对其它教学活动的感悟:

第一、我觉得这种新形式的听课活动，转变了过去的传统听棵模式，教师能带着期盼的情感，乐观的思想去听课。

其次、7节教学出示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。

第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开头整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清楚的看到教师的教学重点，又能深刻的领会到学科融合的恰倒益处:肖教师生活与语言的融合，姚教师艺术与健康的融合，王教师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘教师科学与语言的融合、雪莲教师艺术与数学、语言的融合，李教师科学与生活、语言的融合。第四、教学活动的预备容易而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾浮现过无数的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新鲜越好，重要的是要有实效性和操作性。

13、大班科学藏匿课奇特的力教案反思

活动目标：

1、引领幼儿发觉因为地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

2、利用各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、试试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培养幼儿动手实验和观看的能力。

活动预备：

操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

辅助材料：剪刀、透亮     胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程：

1、引领幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师：“今日教师预备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。”

(2)幼儿自由操作，老师个别指导。

(3)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

(1)引发幼儿随意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。

(2)引领幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

3、引发幼儿探究转变物体下落速度的办法。

(1)师展示两张相同的纸，引发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

(2)幼儿试试探究：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是因为地球的引力。)

5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体因为地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，利用转变，也会转变它的速度。

6、组织幼儿观察人在太空中的录象。

7、活动延长：在区域活动中让幼儿继续感知。

《奇特的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：老师能关注幼儿的爱好兴趣，按照幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，老师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的分量和空气的浮力有关;利用试试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培养幼儿动手能力。

活动建议：

1、老师的教导随机性有待进一步加

2、老师的示范操作需要敬重客观现实。

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，利用嬉戏的层层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培养幼儿动手实验和观看的能力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

14、大班科学优质课奇特的力教案反思

活动目标：

1.幼儿利用各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。

2.在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。

3.引发幼儿热爱科学的情感，激活幼儿注重观看周围物体运动的现象，喜爱 举行探究活动。

4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。

5.能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

活动预备:

物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。

阅历：幼儿知道常做的事

活动过程：

一、激活爱好，导入主题活动，引领幼儿叙述生活阅历。

1.师：今日我们一起来找一位看不见伴侣。他的名字叫"力"，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢?本来在我们周围处处都有力的存在，做任何事情都需要用力。

2、今日我们一起与"力"交个伴侣，好吗?

二、引领幼儿举行操作活动，感知物体的运动需要力

1.师：今日教师为小伴侣预备了好多有趣的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎样使这些物体动起来呢?现在请小伴侣来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的?(老师参加嬉戏活动中)

2.幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……(指导幼儿注重词的运用)

3.师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(由于惟独手用力了或脚用力了，玩具才会动)

4.老师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

三、利用幼儿的再次操作物体，引领幼儿发觉力的大小与物体运动的关系

1.师：小伴侣，现在教师与你们一起来玩一玩，不过你要体悟一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样?玩过之后，把你的发觉告知大家。(老师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表述)

2.幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……;在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……

四、幼儿操作，并引领幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、制造力。

1、师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小伴侣想一想可以用什么办法把他们搬到那边去?

2、幼儿，操作体悟，老师参加指导。

师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些办法呢?

师：本来这些办法都是比较省力的，请小伴侣们想一想，在我们平常生活里哪些地方还需要省力?

师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢?

3、师：我发觉我们小伴侣个个都是小小发明家，不过惟独现在需要学习更多的本事，才干实现你的幻想啊!

六、总结

今日我们找到了一位看不见的伴侣，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。"力"真奇特，真是"奇特的力"。

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，利用嬉戏的层层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培养幼儿动手实验和观看的能力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

15、大班科学教案：奇特的摩擦力

幼儿园大班科学教案：奇特的摩擦力

活动目标

1、在动手操作中，激活幼儿探索摩擦力的爱好。

2、进展幼儿思维，能试试用多种方法转变摩擦力的大小。

3、引领幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

活动预备

1、课件：图片—陀螺

2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

活动过程

一、导入

1、感知摩擦力的存在，激活幼儿的学习爱好。

请部分幼儿演示拔河竞赛

2、请小伴侣说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

老师小结：会感觉到一种妨碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

二、绽开

1、老师：摩擦力是一种奇特的力气，它在我们的生活中无处不在，

而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

你们想不想和教师一起讨论一下这个古怪的摩擦力呀?

2、试验：摩擦力

利用试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

(1)让陀螺在光洁的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?

小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，由于绒布很粗糙，摩擦力大;

光洁的木板由于表面光洁，摩擦力小，所以陀螺转动的时光长。

(2)夹玻璃球和夹枣竞赛。

引领幼儿分组举行试验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，

看看哪一组最先夹完。

提问：这次你有什么发觉，摩擦力的大小和什么有关系?

小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光洁，摩擦力小;

物体间接触面粗糙，摩擦力大。

3、动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力。

摩擦力有时大，有时小，有时候会协助我们，有时候又会给我们创造棘手，

现在请小伴侣开动脑筋，让摩擦力协助我们做好事。

(1)衣服上的.拉链拉不开怎么办?

(让幼儿试试用蜡烛削减摩擦力解决问题。)

(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

(让幼儿试试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)

4、了解摩擦力在生活中的应用。

增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

减小：润滑油、磁悬浮列车等。

小结：本来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小伴侣要动脑筋让它们协助我们。

三、结束

幼儿自由研究，生活中还有哪些摩擦力。

16、大班科学教导活动奇特的力活动教案反思

活动目标:

1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2、培养幼儿动手实验和观看的能力。

3、激活幼儿对科学探索的爱好。

活动预备:各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松

活动过