关于英语的教案教学

Word-18-关于英语的教案教学作为一名辛苦耕耘教育工，就难以避开地要预备教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面带来关于英语教案教学7篇，盼望大家喜爱。

关于英语教案教学篇1

一、教学目标

能正确把握表示颜色的单词。

二、教学重点、难点

能正确把握表示颜色的单词。

三、教学预备

颜色纸或各种实物、单词卡片

四、教学过程

step1revision

1、老师出第一课时的三个句型认读。

2、t：what’sthis?

s：it’sabook.

t：whatarethese?s：books.

t：howmanybooks?

t：isitblue?s：yes.

t：isitred?s：no.连续换几种物品提问。

3、出示其次课时的句型订读。

step2presentation

1、老师拿出红、绿两种颜色纸：whatcolourisit?复习巩固redblue，并且认读。

2、老师拿出黄色纸：isitred?isitblue?教学yellow.老师拿出一片叶子教学green老师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red，redstop;yellowyellowwait;greengreengogogo!

3、tshowanorange：what’sthis?it’sanorange.whatcolourisit?it’sorange.t：orangeisorange.

4、showapeach：whatcolourisit?it’spink.教学粉红色。

5、showachocolate：whatcolourisit?it’sbrown.教学棕色。

6、showagrape：whatcolourisit?it’spurple.教学紫色。

7、readtogether

step3consolidation

1、listentothetape，pointandread.

2、老师拿着各种颜色纸，让同学说英语。

3、playagame：规章：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小伴侣嘉奖。

4、readtogether

5、让小伴侣在教室里找一些颜色。

关于英语教案教学篇2

一.教学资料

《新课程标准学校英语》book7leon5howdoyouusuallygotoschool?

二.同学分析

六班级的同学大胆且独自，奇怪   心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时间的师生磨合和协作之后，进入第五课学习时，同学们就基本熟识了老师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六班级的同学不喜爱机械重复乏味的课堂，他们喜爱在嬉戏中学习，所以在教学过程中我采纳了情景教学和嬉戏教学的模式，让同学们乐观主动地参加到英语学习中。六班级的同学留意力能够集中的时间比较短，借助多媒体手段等激励方式，使同学集中留意力在学习上。六班级的同学喜爱自我表现，采纳小组合作的方式完成情景教学，使同学体会团队协作取得胜利的喜悦，增加他们学习英语的自信念。

三.教学目标

1、学问目标

a.使同学能熟记bus，car，train，onfoot新词汇

b.使同学能熟记用句子howdoyouusuallygotoschool?iusuallygotoschoolby…?进行对话

2、本领目标

使同学能把学到的学问运用到实际生活中去

3、情感目标

培育同学的自我表达本领和团队合作精神

四.教学重点与难点

1.熟记所学新单词，做到发音精确     ，拼写正确

2.能过把新单词运用到句型iusuallygotoschoolby……?

五.教学方法

情景教学法与嬉戏教学法相结合

六.学习方法

自主学习与小组合作相结合

七.课前预备

单词卡片、短语卡片、幻灯片等

八.教学过程

1.新课导入

首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲wheredoyouefrom?吸引同学留意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做预备。

2.新课呈现

3.巩固操练

a、做嬉戏——手动跳舞毯。满意同学的自我表现欲，同时培育合作学习的意识。进一步巩固所学单词和句型，使同学在一种宽松、开心的氛围中获得满意感和成就感。

b、做嬉戏——传话嬉戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最精确     的组获胜，对猜对的组赐予嘉奖。由于孩子好胜心强，所以他们情愿猜，这既调动了同学的进取性，又巩固了所学学问。

4.布置作业

a、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的把握程度

b、课后问自我的同学、伴侣howdoyouusuallygotoschool?并整理答案，熬炼自我的英语听、说和写的本领

九.教学反思

在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进行。同学们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，渐渐建立了学习英语的自信念。在嬉戏中做练习，激发了同学学习英语的爱好，使得他们在简便开心的氛围中把握所学学问。从整节课的讲授和同学的.反馈情景来看，基本到达了预期教学目标，加强了同学的英语表达本领。但仍存在一些不足，如小组练习由于授课时间限制未能涉及到每一个同学。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善!

关于英语教案教学篇3

目的：

1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh的含义

2、乐观参加英语活动，保持开心心情。

预备：

机器人头饰

进程：

1、嬉戏Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，复习headarmslegs

并引导幼儿区分单复数

3、机器人情境表演

机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼

①老师介绍机器人可以用声音来掌握。发出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼儿学习欲望。

②请幼儿一起来掌握机器人，发出口令。

③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，

④幼儿间相互掌握，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。

4、音乐嬉戏

关于英语教案教学篇4

一、教学目标:

1、把握therebe结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和therebe句型来简洁描述一下某处有某物。

二、重点难点：

therebe句型的确定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不行数名词用is,复数用are.

3、thereis的句子结构：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.

4、thereare的句子结构：

therearesomepicturesonthewall.

5、练一练。

6、therebe句型就近原则及练习。

四、小结及therebe口诀。

关于英语教案教学篇5

教学目标：

1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能依据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

2、能依据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能仿照本课所学动物的特征性动作，并能依据老师的指令做出相应的动作。

3、能应用所学的这些动物单词来进行简洁的对话，并能听懂简洁的小对话。

4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能把握这些动物名称的单复数。

5、在活动中熟识单词，了解动物，喜爱自然。

设计说明：

老师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起同学的爱好，调动学习的欲望。之后，老师能够用多媒体课件(课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等)帮忙同学学习cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导同学进行简洁的对话。其中kangaroo和cow的发音略微困难，在教学过程中要留意同学发音是否精确     ，cat和cow这两组单词的拼写简单混淆，在教学中应提示同学记清晰。letsdo部分老师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清晰，然后才让同学分小组听指令仿照。最终老师能够做一个课堂的延长及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本把握。

教学重点：

学会说和写新的动物单词cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能依据老师的指令做出相应的动作。

教学难点：

单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。

教具预备：

制作帮助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程：

一、warm—uprevision

老师：goodmorning!boyandgirls。同学：goodmorning!miyang。

老师：好，我们此刻来听一首歌《howareyou》，大家一齐跟着唱，好吗?(用歌曲来相互问候，调动同学学习的进取性)。

二、presentation

老师：同学们，你们此刻快乐吗?

同学：快乐。

老师：好，那你们喜爱小动物吗?

同学;喜爱。

老师：我们今日去动物园玩，好不好啊?

同学：好。

老师：那我们走吧!(在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频)

老师：同学们，你们都看到了哪些动物啊?

同学;猫、老虎、奶牛。(在同学说的时候，老师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上)

老师：好，同学们都说的非常对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗?此刻大家小组争论，等会，我们请同学上来读出这些单词(老师用手指着黑板上的单词卡片)，好不好?我给大家5分钟的时间。

同学分小组争论。

老师：好了，同学们，时间到了，谁情愿上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有嘉奖哦!

同学上来读单词。

老师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们留意一下，此刻跟着我读一下好吗?在读的过程中留意看着英标。

同学跟着老师读。

老师：同学们真棒!那此刻同学们都会读了吗?

同学：会了。

老师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗?(课件上展现出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片)

同学：cattigerrabbit?。

老师：大家真棒啊，这么短的时间就都会读了。那我们此刻开头玩嬉戏，好吗?同学：好!

老师：大家明白这些单词的中文意思吗?(在课件展现出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词)老师依据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

老师：那此刻我们来开头嬉戏吧，这个嬉戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下嬉戏规章：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看

哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出嘉奖，好吗?

老师参考指令：climblikeamonkey/bear.jumplikeakangaroo/rabbit.walklikeantiger/duck.eatlikearabbit/cow.sleeplikeacat/tiger.

为了增加嬉戏的难度和趣味性，老师可渐渐加快指令的速度。

同学们开头嬉戏。

老师：同学们，玩的快乐吗?

同学：快乐。

老师：那你们学会了多少单词在这个嬉戏里?

同学：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit?

老师：好，同学们都表现得非常好。那么接下来，我们连续旅行好吗?同学：好

老师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊?

同学：这是什么动物啊??

老师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗?

同学：不明白。

老师：好，那此刻我来告知你们，请大家看课件(课件上展现出2个动物，其中一个动物说：whatisit?另外一个动物回答：itis?)。老师在板书上写下：这是什么?whatisthis?

它是?itis

老师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。老师：那接下来我们再玩一个嬉戏吧!老师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间相互练习我们刚才教的句子，好吗?

同学：好。

老师：好，同学们都说的非常好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗?

同学：就是许多的动物。

老师：对，同学们都很聪慧。同学们觉不觉得动物很可爱啊?同学：是。

老师：动物是很可爱，可是我们也需要爱惜、爱护它们，对不对啊?同学：对。

老师：那好，今日已经学了很多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊?

同学：好

老师：那么我们开头登上回家的列车好不好啊?

同学：好，goodbye，miyang。

老师：goodbye。

教学小结：

这节课主要是期望同学能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会whatisthis?以及itis??这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让同学对动物有一个更加全面的熟悉。

关于英语教案教学篇6

【教学重点】

日常用语Wheres...?及其Itsin/on/under

【教学难点】

句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

【教具预备】

1.老师预备Letstalk部分的教学课件。

2.老师和同学都预备plane,car,doll,bus,ball等玩具和book,pencil,ruler,eraser等学习用品。

3.同学预备纸和笔，预备画画用。

【教学过程】

一、热身

1.Greeting

Hello,boysandgirls!ImMissDeng.

Whatsyourname?/Mynameis...

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

Whereareyoufrom?Imfrom...

2.Singasong:Whatsthis?(曾经学过的一首英文歌曲)

唱歌之后,介绍这节课的竞赛规章,通过爬登山夺红旗的活动,来调动同学的乐观性.利用同学年纪小好胜心强的特点,采纳竞赛使同学更乐观主动的投入到学习当中.答对者分男女生各得一分,最终获胜一方,将得到老师的小嘉奖.

3.Game:传球放音乐,音乐停止谁拿球谁就要回答老师提出的问题.

(展现玩具盒中的玩具和学习用品,由复习进入新课.通过嬉戏能更进一步吸引同学的留意力,从而有一个好的开头)

二、呈现

1.老师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上。

T:Whatsthis?Ss:Itsaball(car,bus).

T:Yes,theyretoys.Itsatoybox.

2.Askandanswer:

Whatsthis?

Itsadesk/chair/box/car.

Whereismycar?

Itsonthedesk./Itsinthetoybox./Itsunderthetoybox.

用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让同学看词卡，认读单词,最终将词卡贴在黑板上。

3.老师播放Letstalk部分录像，初步了解新对话内容.看录像前提出问题,带问题去看录像，看过两遍后回答问题。

Whoisthatboy?HesMike.

(这儿用课件展现一个零乱的房间.由此问题引出这是MIKE的房间.这里又复习了Unit2学习过的内容)

Whoisthatwoman?ShesMikesmother.

(这里引出MIKE的妈妈,可能同学对于Mikes这种表达无法说出,老师可以有所关心提示。)

Mike是一个顽皮的孩子，房间如此零乱，妈妈叫他整理自己的房间。你来帮Mike找找自己的东西，并整理好。从而引出下面的问题:

Whereismycar?Itsunderthedesk.

Whereismyplane?Itsonthechair.

Whereismybus?Itsinthebox.

4.再次跟读课文，并分角色读。小组练习后进行表演。

提示同学：当你想询问某物在哪里，可以说：

Whereis...?Itson/on/under...

5.趣味操练(Practice)(这些嬉戏将穿插上面的教学当中)

(1)嬉戏：Listenanddo

按老师的指令做动作或摆放物品。

Putyourbookonthedesk.

Putyourpencilinyourpencil-case.

Putyourrulerunderyourbook.

Putyoureraserinyourpencilcase.

(2)小组活动：四人一组，做Letspractise的嬉戏。

一名同学藏学习用品并问：Whereismy...?，另一名同学带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?再有两名同学一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最终猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，连续进行。

(3)老师让同学拿出预备好的纸和笔，预备按指令画画。指令内容如下：

Listenanddraw

1)Drawaballinatoybox.

2)Drawacaronatoybox.

3)Drawaplaneunderatoybox.

4)Drawadollinatoybox.

6.总结：

1)提问:为何MIKE找不到自己的东西?由于他乱扔东西，假如像现在一样摆好东西，是不是更便利我们查找呢?所以，我们不要像MIKE一样