五年级上册英语教案Unit11Imsorry湘少

五年级上册英语讲课设计Unit11I’msorry湘少版五年级上册英语讲课设计Unit11I’msorry湘少版五年级上册英语讲课设计Unit11I’msorry湘少版Unit11I'msorry第一课时课时目标1.语音：元音字母a在单词中的读音。2.词汇：能听懂、会说、认读新单词happy，unhappy，sorry，angry，sad，shy，feel；能听懂、认读新单词proud和excited；听得懂、会说新单词noisy，noise。3.句型：学会使用“Iam/feelhappy.“We〞are⋯〞“He/Sheis/feelssad“.Areyo〞uhappy/⋯？〞“Yes，we⋯〞表达各样不一样样的情绪感觉。4.能听懂、会说一些表达感情的新单词；可以在必定的情境下表达自己或别人的情绪感受。5.可以用简洁的语言描绘图片。6.能听懂、会说、会表演A局部的对话。要点难点1.要点：理解并正确表达不一样样的感情。2.难点：连接地表达课文A局部的内容。面部表情图片、单词卡片、讲课磁带、讲课挂图等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体讲课准备课件)。讲课步骤讲课内容Step1热身/复习：Scissors，paper，stone和学生玩“石头剪刀布〞的游戏，经过胜败引出sorry，sad，happy，unhappy，angry这几个单词。在学习单词的同时不停地重复本课的主要句型，让学生对本课的单词和句子有所感知。3.Lead-inT：Wecanseewithoureyes.Wecanhearwithourears.Wecanfeelwithourhearts.Learntosaytheword“feel〞.Step2新课表现(Presentation)1.Newwords第1页(1)创办情境学习单词sorry。单词sorry在四年级上册第四单元D局部出现过。当时没要求掌握，此刻要修业生可以听、说和认读这个单词。(2)学习单词happy，unhappy，sad，angry，shy。①Readtherhyme朗读儿歌。T：Everyone，pleaselookatthepicturesandreadtherhymeafterme.Youcantrytoguessthemeaningaccordingtothepictures.Nowpleasereadaftermeanddotheactionswithme.IlooklikethiswhenIfeelhappy.IlooklikethiswhenIfeelunhappy.IlooklikethiswhenIfeelsad.IlooklikethiswhenIfeelangry.IlooklikethiswhenIfeelshy.②Pronunciationof/?/教师出示单词happy，sad，angry，重申字母a在单词中的发音，并让学生跟读意会。③分组练习并表演。(3)创办情境，学习新单词excited。①让学生观看北京申奥成功瞬时视频。T：Howdoyoufeel？S1：Ifeelhappy.S2：Ifeelveryveryhappy.T：Ifeelexcited.(预设：excited的发音是本课的难点。注意ed的发音。学生认真察看教师的口形，听清发音后跟读。)②进一步理解excited。Step2新课表现(Presentation)(续)比方：T：Lookatthepicture.Who'she？S1：HeisKongLinghui.第2页T：What'she？S1：Heisaping-pongplayer.T：Howishe？S1：Heisexcited.T：Yes，hewinsthematch，soheisexcited.(4)学习单词proud。经过谈论刘翔，引出proud。T：Who'she？S1：He'sLiuXiang.T：How'she？S1：Heisexcited.S2：Heishappy.T：Andhowdoyoufeel？S2：I⋯T：Ifeelproud.BecauseweareChinese.(5)Readthewords.依据心情的变化，用不一样样的语调来读单词。(6)Quickresponse.教师说出表示各样情绪的单词，学生迅速变脸，做出各样表情；或许教师做出各样表情，学生迅速说出单词。2.Thedialogue(1)引入课文A局部的学习。(2)播放课件，学生观看VCD。T：Look，whatarethechildrendoing？学生带着问题观看VCD，此后试着找答案。(3)教授新单词noisy，noise。注意差别两个词的用法。(4)分组合作阅读课文T：ReadPartA，thentake3minutestodiscusswhythechildrenandtheirneighborshavedifferentfeelings.(5)跟读课文。T：Listentothetapeandreadthetext.(6)分角色表演对话。ActoutPartA.Step3兴趣练习：Listen，readanddo请两个学生站在讲台上，教师手拿单词卡片，让台下的学生看并朗读出单词卡上的单词，台上的两个学生听到今后，将单词表演出来，比一比谁演得又快又好。2.Pairwork两人一组，每人用简笔划画出五种表情中的第3页一种，不要让对方看见，此后两人相互猜。S1：Areyouhappy？S2：Yes，Iam.Areyouangry？S1：No，I'mnot.第二课时1.词汇：进一步牢固单词happy，unhappy，课时目标sorry，angry，sad，shy，feel；能理解词组goaway。2.句型：能娴熟地运用“Iam/Ifeel⋯〞“He/Sheis/feels⋯〞表达各样不一样样的感情。3.语篇：能理解D局部短文，达成有关练习。4.能鉴识、读出及摹写与感觉有关的句子。5.能理解课文D局部短文，达成有关练习。6.能模拟范文仿写小作文。要点难点1.要点：在D局部讲课中复习和牢固已学的词汇和句型，扩大词汇量。2.难点：指引学生关注Anne的感情变化，理解课文D局部短文，达成有关练习。单词卡片、讲课磁带、讲课挂图等(有条件的讲课准备学校可利用幻灯片、多媒体课件)。讲课步骤讲课内容Step1热身/复习2.QuickresponseT：Answermyquestionsasquicklyaspossible.(1)Howdoyoufeelwhenyoumeetsomeonenew？(2)Howdoyoufeelwhenyourfavoritetoyordollgetsbroken？(3)Howdoyoufeelwhenyouhaveanewbike？(4)Howdoyoufeelwhenyouwinthefootballmatch？(5)Howdoyoufeelwhenyougetgoodgradesinschool？Step2新课表现创办情境引出阅读话题，提出问题，播放录音，首次感知阅读内容。T：ListentothetapeaboutPartD．Pleasegiveatitletothestory.经过给故事起标题的任务，让学生抓住故事的粗心。2.While-reading(1)Groupwork.Giveeachgroupofstudentseightpicturesaboutthestoryandaskthemtorearrangethemaccordingtothepassage.Thenchecktheanswers.第4页(2)TalkaboutAnne'sfeeling.①T：HowdoesAnnefeel？PleasereadthepassageagainandunderlinethewordswhichshowAnne'sfeelings.②HowdoesAnne'sfeelingschange？Why？whyfeelingsproudhappyangryexcitedshyStep3兴趣练习(1)Retellthestoryaccordingtothepicturesandkeywords.让学生根据上边的图片和文字复述短文。(2)Actoutthestory.1.教师说出表示各样情绪的单词，学生迅速变脸，做出各样表情。T：Youfeelsad./Nowyoufeelangry./Youarehappy./⋯2.晒晒你的心情。(1)Talkaboutyourfeelings.T：Pleasetellusyourfeelings.IamIfeel——happy/proud/excitedangry/sad/shy.让学生参照上边的贴图提示，把一天不一样样的感觉说出来。(2)Writedownyourfeelings.T：Justnowyoutalkaboutyourfeelings.Nowcanyouwritedownyourfeelings？(说明：训练学习从口头到笔头练习，进一步提升他们的表达能力，为下节课做铺垫。)第5页3.FinishPartC.4.赏识小诗。TrueLoveIloveyouwhenyou'rehappy，Iloveyouwhenyou'resad.Iloveyouwhenyou'relaughing，Iloveyouwhenyou'remad(疯狂的).Iloveyouwhenyou'replayful(调皮的).Iloveyouwhenyou'reblue(烦闷的).ButthereasonwhyIloveyouIsjustbecauseyou'reyou！师生共同朗读小诗，结束全课。第三课时课时目标1.词汇：能初步运用B局部的词汇；能听懂、会说词组clapyourhands。2.句型：能娴熟地运用“Iam/Ifeel⋯〞“He/Sheis/feels⋯〞表达各样不一样样的感情；能摹写出与感觉有关的句子。3.歌谣：能朗读、演唱歌曲TheHappySong。4.能娴熟地表达个人或别人的各样不一样样感情。5.能吟唱讲堂所教歌曲TheHappySong。1.要点：能娴熟地运用“Iam/I要点难点feel⋯〞“He/Sheis/feels⋯〞表达各样不一样样的感情。2.难点：指引学生用所学词汇来表达对不起、悲伤、欢喜等感情。教师可创办不一样样的情境，让学生体验不一样样的感情，指引学生表达自己或别人的真情实感。单词卡片、讲课磁带、讲课挂图等(有条件的讲课准备学校可利用幻灯片、多媒体课件)。讲课步骤讲课内容Step1热身/复习第6页2.抢分拼词。教师把四会单词的图片贴在黑板上，并在图片反面按该单词难易度附上分值，让各组参加的学生上来选图拼单词抢分，在小组兴趣竞赛中复习四会单词。Step2新课表现(Presentation)1.TPRgamesCAI.Listen，repeatandmimetheaction.Standup.Sitdown.Fly.Run.Jump.Readastory.WatchTV.Stampyourfeet.Nodyourhead.Clapyo