读最后一课有感800字3篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——读最后一课有感800字3篇读结果一课有感800字3篇

读结果一课有感800字篇1

爱戴的老师、同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《安好在我心中》。

安好像什么?安好像忠实的养护神，日日夜夜守护在我们身边，让生命之树屹立青翠;安好像什么?安好像脆弱的心灵，一瞬间，也可能支离破碎;安好像什么?安好像一个警钟，时时刻刻指点我们：珍爱生命、留神安好。每天去上学，父母总不忘指点我们：安好第一，学习其次;上课时，老师往往指导我们，校内校外要留神安好。我们往往把他们的话当作耳边风，而这所谓的耳旁风正是对我们关爱的叮嘱!

每当上学、放学的路上，放眼望去，好多同学不遵守交通规矩，譬如走在机动车道上、横穿马路、走逆行道，更有甚者还在车流不息的马路上追赶打闹。多么危害的行为啊。人的生命是娇脆的，一个不留神就有可能发生危害。所以我在此提议：上学、放学路上，我们确定要走人行道，并且靠右行;横穿马路时，要走斑马线，留神来往车辆;遏止在路上追赶打闹等等。梦想大家能共同遵守，共同珍爱我们的安好!

安好貌似离我们很远，又貌似离我们很近，远如在天涯，近如隔咫尺。安好毕竟在哪里?是的，安好其实就在我们自己的心里。生命只有一次，只有珍爱生命，时时事事留神安好，我们才能平平安安地度过一生。

我的演讲到此终止，感谢大家!

读结果一课有感800字篇2

一开启都德的短篇小说集，我就被第一篇《最终一课》深深吸引住了。

小说主要讲了普法战役时期，普鲁士军队占领了法国阿尔萨斯。普鲁士人剥夺了法国人学习本族语言的权利。一所乡村小学里，阿麦尔教师在上最终一节法语课，他刻意穿了礼服来上课，从来不识字的市民也来加入，经常逃课的学生弗朗兹也专心听课了。在课程快要终止时，教师在黑板上写下“法兰西万岁”。小说经过学生弗朗兹的表达生动表现了法国人民遭遇异国统治的痛楚，表达了法国人对祖国的喜欢和期望国家解放的坚强意志。

文中给我印象最深刻的是弗朗兹经常逃课、迟到，没有珍惜学习的机遇。当阿麦尔教师说：“总是认为‘我有的是时间。明天再学吧。’总是把教导推到明天，结果连自我的语言都不会说、不会写!”我就想到平日我也没有好好利用时间来学习，有时候写作业东看看、西摸摸，下意识地多玩一二分钟。“明日复明日，明日何其多。”我每一天这样让时间滥用，时间就会偷偷地从身边溜走，最终我也将一事无成。这样的损失又该如何弥补呢?再看看文章中提到阿尔萨斯的孩子们以后没手段再学习自我的母语了，只能去学侵略者的语言。这是多么可怕又可耻的事情啊!此刻想想，身处和平日代的我没有体验战乱、没有殖民掠夺，却经常由于一些难背的单词，难懂的古文，难解的数学题而放弃学习，真的特别惭愧。好多东西往往失去才会珍惜，我要好好检讨自我，珍惜无忧无虑的时光，专心学习和生活，追求自我的理想!

读结果一课有感800字篇3

初中语文其次册选编的法国小说家都德的短篇小说《最终一课》，用第一人称的口吻向我们表示了一个顽皮不爱学习，也不明白什么是国家命运、民族尊严的男孩形象小弗郎士，经过上最终一堂法语课，他熟悉到普鲁土军队不仅仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教导，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震撼。在最终一堂法语课上，小弗郎士有对自我的懊丧、有对侵略者的憎恨，心境久久不能宁静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自我平日最厌烦的语法，俨然“全都懂”，觉得韩麦尔教师“讲的貌似挺轻易、挺轻易。”读完这篇弥漫爱国主义活力的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，莫非从这个故事中能不有启示吗?

由于是最终一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这严肃而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝结在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生应对这些平常不关切孩子学习的只顾自我干活村民们和这些活泼心爱的孩子们今后再没有权力学习自我语言的孩子们，冲动的心绪就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有细致的描述，但能够想象得出，他最终一课的讲解是弥漫了对法国、对法语的真挚的喜欢之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，务必是感人至深的。

由于是最终一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震撼，他应对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟谙可是的土地，并且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带本民族的语言。一种懊悔、生气、失落、茫然的繁杂心绪，一股脑儿涌上了他的心头。应对如此不成抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开头感到祖国的一切都是那么完备，他懊丧自我没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么猛烈，他一下子成熟了，懂事了，过去厌恶的东西一下子变得那么心爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不成分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把全体该学的祖国语言学识都学好。

从小弗郎士思想行为都发生了巨大变化的情节之中，我们应当从中受到一点怎样的启迪呢?我们常说学生是学的仆人，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我