认识静电课件

1.自然界只存在两种电荷：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷2.两种电荷间的相互作用

同种电荷相互排斥；

异种电荷相互吸引。一、复习初中内容：1.自然界只存在两种电荷：一、复习初中内容：1

一般情况下物体不带电，不带电的物体内部是否存在电荷？质子中子（正电）（不带电）（负电）（电中性）？核外电子原子核

原子(存在!)一般情况下物体不带电，不带电的物体内部是否2二、三种使物体带电的方式1、摩擦起电例如：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是为什么呢？丝绸玻璃棒电子转移那么这丝绸带什么电呢？(负电)（本节重点）本质：电子从一个物体转移到另一个物体同理：用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，这是为什么呢？二、三种使物体带电的方式1、摩擦起电例如：用丝绸摩擦玻璃棒，3摩擦起电的实质：是电子从一个物体转移到另一个物体说明：物体间通过摩擦使电子获得能量摆脱原子核的束缚而发生转移。哪个物体失去电子决定于哪个其原子核对电子的束缚能力。例如，玻璃棒的原子核对电子的束缚能力就比丝绸原子核对电子的束缚能力弱，因而玻璃棒失去电子而带正电。摩擦起电的实质：是电子从一个物体转移到另一个物体说明：物体间4二、三种使物体带电的方式2、接触起电

一个带电的物体与一个不带电的导体接触，使导体带上同种电性的电荷的过程.实际上是电荷发生了转移二、三种使物体带电的方式2、接触起电一个带电5

验电器和带电体接触时,正是因为接触起电,带电体的一部分电荷转移到验电器上,使验电器的指针张开.验电器和带电体接触时,正是因为接触起电,带电6验电器1)将正电荷加到已带有正电荷的验电器上,出现的现象:验电器的张角逐渐增大验电器的张角逐渐减小或验电器的张角先减小后增大2)将负电荷加到已带有正电荷的验电器上,可能出现的现象:验电器1)将正电荷加到已带有正电荷的验电器上,出现的现象:验7ACB接触如何使B、C带上与A电性相同的电荷？ACB接触如何使B、C带上与A电性相同的电荷？8注意:接触起电时,两个物体最终的电荷量分配很复杂,大多靠实验才能确定,但有一种情况能确定电荷量分配,即两个完全相同的导体相互接触后把剩余电荷量平分.注意:接触起电时,两个物体最终的电荷量分配很复杂,大多靠9接触后的电量分布规律：两个完全相同的导体接触，均分剩余电量+2Q先接触再分开ABAB+Q+3QABAB先接触再分开-Q-3QABAB先接触再分开+Q-3QABAB先接触再分开+Q+Q+2Q+2Q-2Q-2Q-Q-Q接触后的电量分布规律：两个完全相同的导体接触，+2Q先接触A10二、三种使物体带电的方式3、感应起电当一个带电体靠近导体时，会使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离一端带同号电荷。这种现象叫静电感应。静电感应：利用静电感应使金属导体带电的过程，叫做感应起电。感应起电：+++++++------二、三种使物体带电的方式3、感应起电当一个带电体靠近导体时，11感应起电B、C接触A靠近分开B、C移走A步骤一步骤二步骤三步骤四ABC如何使B、C带上电性相反的电荷？有严格步骤：“步骤三”与“步骤四”能否反过来？？绝不能!感应起电B、C接触A靠近分开B、C移走A步骤一步骤二步骤三步12二、三种使物体带电的方式1、摩擦起电2、接触起电3、感应起电（本节重点）起电的本质无论是哪种起电方式,其本质都是使电荷发生转移，并不是创造电荷.二、三种使物体带电的方式1、摩擦起电2、接触起电3、感应起电13三、电荷守恒定律：

电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变.（物理学的基本定律之一

）三、电荷守恒定律：电荷既不能创造,也不能消灭,它只14四、电量与元电荷1、电荷量：物体所带电荷的多少，简称电量(常用Q或q表示)，电荷量的单位:库仑C2、实验发现：1）质子和电子它所带的电荷量是最小的,其值为1.60×10-19C,我们把这个电量称为元电荷.2）任何带电体它所带的电荷量必定是元电荷的整数倍3、比荷：带电体的电量与其质量的比值，叫做比荷，又叫做荷质比。四、电量与元电荷1、电荷量：物体所带电荷的多少，简称电量2、151、关于元电荷，下列论述正确的是：

A、把质子或电子叫元电荷．

B、1.60×10-19C的电量叫元电荷．

C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷．

D、质子带有最小的正电荷，其电量的绝对值叫元电荷．

B、C、D．

课堂训练1、关于元电荷，下列论述正确的是：B、C、D．课162.对元电荷的理解，正确的是()A．元电荷就是电子B．元电荷就是质子C．元电荷表示跟电子电量数值相等的电荷D．物体所带电量只能是元电荷的整数倍D2.对元电荷的理解，正确的是()A．元电荷就173、如图所示，原来不带电的金属导体MN，在其两端下面都悬挂着金属验电箔；若使带负电的金属球A靠近导体的M端，可能看到的现象是（）A．只有M端验电箔张开，且M端带正电B．只有N端验电箔张开，且N端带正电C．两端的验电箔都张开，且左端带负电，右端带正电D．两端的验电箔都张开，且两端都带正电或负电

C3、如图所示，原来不带电的金属导体MN，在其两端下面都悬挂着18ABC4、如图所示,将带负电的导体A靠近不带电的枕形金属导体BC,接着用手摸一下导体BC,再把A移走,则导体BC最终带何种电性?导体BC最终带正电ABC4、如图所示,将带负电的导体A靠近不带电的枕形金属导体19ABC变式训练:如上图所示,将带正电的导体A靠近不带电的枕形金属导体BC,接着用手摸一下导体BC,再把A移走,则导体BC最终带何种电性?导体BC最终带负电ABC变式训练:导体BC最终带负电20变式训练2:

把金属棒放在正电荷A的附近,如图所示，用手摸一下金属棒后移开,再把A移去,则以下说法中,正确的是()A．手摸B端时,金属棒带正电B．手摸D端时,金属棒带正电C．手摸C处时,金属棒带正电D．手摸金属棒任何部位,金属棒都带负电ABCDD变式训练2:ABCDD21ABCDA、B肯定是带同种电荷C、D可能是带异种电荷C、D当中可能只有一个带电5、从图中,试分析各小球的带电情况?ABCDA、B肯定是带同种电荷C、D可能是带异种电荷C、D当226、（2011广东）绝缘细线上端固定,下端挂一轻质小球a,a的表面镀有铝膜,在a旁边有一绝缘金属球b,开始时a、b都不带电，如图所示，现使b带电，则（）A、b先吸引a，吸住后不放开B、b先吸引a，接触后又把a排斥开C、a、b之间不发生相互作用D、b立即把a排斥开Bba6、（2011广东）绝缘细线上端固定,下端挂一轻质小球a,a231.自然界只存在两种电荷：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷2.两种电荷间的相互作用

同种电荷相互排斥；

异种电荷相互吸引。一、复习初中内容：1.自然界只存在两种电荷：一、复习初中内容：24

一般情况下物体不带电，不带电的物体内部是否存在电荷？质子中子（正电）（不带电）（负电）（电中性）？核外电子原子核

原子(存在!)一般情况下物体不带电，不带电的物体内部是否25二、三种使物体带电的方式1、摩擦起电例如：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是为什么呢？丝绸玻璃棒电子转移那么这丝绸带什么电呢？(负电)（本节重点）本质：电子从一个物体转移到另一个物体同理：用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，这是为什么呢？二、三种使物体带电的方式1、摩擦起电例如：用丝绸摩擦玻璃棒，26摩擦起电的实质：是电子从一个物体转移到另一个物体说明：物体间通过摩擦使电子获得能量摆脱原子核的束缚而发生转移。哪个物体失去电子决定于哪个其原子核对电子的束缚能力。例如，玻璃棒的原子核对电子的束缚能力就比丝绸原子核对电子的束缚能力弱，因而玻璃棒失去电子而带正电。摩擦起电的实质：是电子从一个物体转移到另一个物体说明：物体间27二、三种使物体带电的方式2、接触起电

一个带电的物体与一个不带电的导体接触，使导体带上同种电性的电荷的过程.实际上是电荷发生了转移二、三种使物体带电的方式2、接触起电一个带电28

验电器和带电体接触时,正是因为接触起电,带电体的一部分电荷转移到验电器上,使验电器的指针张开.验电器和带电体接触时,正是因为接触起电,带电29验电器1)将正电荷加到已带有正电荷的验电器上,出现的现象:验电器的张角逐渐增大验电器的张角逐渐减小或验电器的张角先减小后增大2)将负电荷加到已带有正电荷的验电器上,可能出现的现象:验电器1)将正电荷加到已带有正电荷的验电器上,出现的现象:验30ACB接触如何使B、C带上与A电性相同的电荷？ACB接触如何使B、C带上与A电性相同的电荷？31注意:接触起电时,两个物体最终的电荷量分配很复杂,大多靠实验才能确定,但有一种情况能确定电荷量分配,即两个完全相同的导体相互接触后把剩余电荷量平分.注意:接触起电时,两个物体最终的电荷量分配很复杂,大多靠32接触后的电量分布规律：两个完全相同的导体接触，均分剩余电量+2Q先接触再分开ABAB+Q+3QABAB先接触再分开-Q-3QABAB先接触再分开+Q-3QABAB先接触再分开+Q+Q+2Q+2Q-2Q-2Q-Q-Q接触后的电量分布规律：两个完全相同的导体接触，+2Q先接触A33二、三种使物体带电的方式3、感应起电当一个带电体靠近导体时，会使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离一端带同号电荷。这种现象叫静电感应。静电感应：利用静电感应使金属导体带电的过程，叫做感应起电。感应起电：+++++++------二、三种使物体带电的方式3、感应起电当一个带电体靠近导体时，34感应起电B、C接触A靠近分开B、C移走A步骤一步骤二步骤三步骤四ABC如何使B、C带上电性相反的电荷？有严格步骤：“步骤三”与“步骤四”能否反过来？？绝不能!感应起电B、C接触A靠近分开B、C移走A步骤一步骤二步骤三步35二、三种使物体带电的方式1、摩擦起电2、接触起电3、感应起电（本节重点）起电的本质无论是哪种起电方式,其本质都是使电荷发生转移，并不是创造电荷.二、三种使物体带电的方式1、摩擦起电2、接触起电3、感应起电36三、电荷守恒定律：

电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变.（物理学的基本定律之一

）三、电荷守恒定律：电荷既不能创造,也不能消灭,它只37四、电量与元电荷1、电荷量：物体所带电荷的多少，简称电量(常用Q或q表示)，电荷量的单位:库仑C2、实验发现：1）质子和电子它所带的电荷量是最小的,其值为1.60×10-19C,我们把这个电量称为元电荷.2）任何带电体它所带的电荷量必定是元电荷的整数倍3、比荷：带电体的电量与其质量的比值，叫做比荷，又叫做荷质比。四、电量与元电荷1、电荷量：物体所带电荷的多少，简称电量2、381、关于元电荷，下列论述正确的是：

A、把质子或电子叫元电荷．

B、1.60×10-19C的电量叫元电荷．

C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷．

D、质子带有最小的正电荷，其电量的绝对值叫元电荷．

B、C、D．

课堂训练1、关于元电荷，下列论述正确的是：B、C、D．课392.对元电荷的理解，正确的是()A．元电荷就是电子B．元电荷就是质子C．元电荷表示跟电子电量数值相等的电荷D．物体所带电量只能是元电荷的整数倍D2.对元电荷的理解，正确的是()A．元电荷就403、如图所示，原来不带电的金属导体MN，在其两端下面都悬挂着金属验电箔；若使带负电的金属球A靠近导体的M端，可能看到的现象是（）A．只有M端验电箔张开，且M端带正电B．只有N端验电箔张开，且N端带正电C．两端的验电箔都张开，且左端带负电，右端带正电D．两端的验电箔都张开，且两端都带正电或负电

C3、如图所示，原来不带电的金属导体MN，在其两端下面都悬挂着41ABC4、如图所示,将带负电的导体A靠近不带电的枕形金属导体BC,接着用手摸一下导体BC,再把A移走,则导体BC最终带何种电性?