小学双减作业设计小学语文二年级下册第三单元作业设计优秀案例

统编版语文二年级下册第三单元识字2《传统节日》作业设计一、教材分析1.单元主题及语文要素本篇课文选自统编版语文二年级上册第三单元的第二课。本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传2.教材解析本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。全文共有8句话。前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。作为即将升入中段的二年级学生来说，他们已经掌握了不少的识字方法，所以在第一课时的时候，15个要求会认的生字学生要全部掌握。9个要求会写的生字分两课时进行，第一课时掌握5个生字，第二课时掌握4个生字。为了落实国家“双减”政策，一二年级不布置家庭书面作业，又根据二年级活泼好动，喜爱交流、做手工的特点。本次作业我设计了课前预习作业(必做)、课中巩固作业、课后提升作业(选做)。以此确保每个层次的学生都能达成自己的学习目标。1.利用字理识字、归类识字、同音字区分、形声字识字、随文识字等方法认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。2.朗读课文，背诵课文。了解我国的传统节日，能按时间顺序，说一说节日名称、过节时间、节日习俗。3.联系生活实际，选一两个节日说说自己是怎样过节的。能用绘画、手抄报、讲故事等自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱，激发学生对传统节日的喜爱之情。4.搜集有关古诗词，引导学生养成搜集资料的习惯。1.课前预习作业(必做)(1)正确、流利地朗读课文。数出本文一共有几句话。(2)在课文中圈出本课生字，给不懂的地方做上标记。(3)预习本课生字，标拼音、部首，并组词。【设计意图】:通过预习，让学生对课文有大致了解，对生字、词语有初步的认识和理解，并学会质疑，激发自主学习生字的兴趣，为课堂学习打下扎实基础。 协 协母全家用固真热周敬敬闹闹街街热热tunn见贴心jing(部分学生预习作业展示)《传统节日》课堂练习小巷(gǎngxiàng)课掌(tántáng)乞巧(g.1g1)观赏(sǎngshǎng)菊花(jújú)祭扫(sǎosào)转(zhuǎnzhuàn)眼间，陀螺(tuolu6)就快速地转(zhuǎnzhuàn)动了起来。2.读拼音写词语。tuányuánre.nQodàjiejingdi3.按时间顺序排列下面的节日。(填序号)①端午节②清明节③元商节④春节⑤重阳节⑥中秋节⑦乞巧节4.背诵课文，小组互评。(在合适的标准中画上☆)组员评价组员评价组员评价声音洪亮，背诵流利，有节奏，棒!背诵不太熟，继续努力哦!恭喜大家通关了，下节课也要继续努力哦!【设计意图】:识字写字是本课的一大重点，运用第1小题加点字选拼音能够高效巩固生字学习的效果，多音字容易混淆，在语境中进行应用，通过练习、当堂订正加深印象。第2小题有的放矢的将复习拼音和书写生字新词有效结合，并利用课件展示答案，力求做到学习的字词当堂掌握。第3小题则不仅考察学生对课文内容的掌握情况，也为背诵课文搭起一架梯子。第4小题小组互评背诵课文，尽可能在课堂上完成背诵课文的任务。能够有效调动学生积极性，让学生成为课堂的收获者，切实减轻学生课后负担。学生们不仅乐于展示自己，也在合作中更善于发现同学们的闪光点。大部分学生能够当堂完成背诵，个别潜质生得到继续努力的评语后，由组长报告老师，老师也可以逐个亲自指导。实现教师和学生双赢，高效完成教学目标。3.课后提升作业(选做作业)(1)搜集资料：搜集有关各民族传统节日的来历、故事、传说、古诗等资料，读一读，背一背(可作为三分钟演讲的素材)。(2)选择一个你最喜欢的传统节日，用绘画、手抄报、讲故事等自己想要的方式表达对传统节日的喜爱。【设计意图】:选做题是针对学生存在个体差异设计的题型，按课标要求满足学生的好奇心和求知欲，锻炼动手能力和想象能力。依据“双减”政策，选做(1)既巩固了今日所学，梳理了课文内容，又锻炼了孩子口语表达的能力，为三年级的写作打下基础。选做(2)用自己喜欢的方式呈现所学，表达自己，不仅让学生充分了解传统节日的习俗，更能培养学生的动手动脑能力，真正做到以人为本，落实了部编版教材编排的双线原则，即：人文主题和语文要(部分学生课后提升作业展示)本次作业我结合“双减”政策，根据学生的年龄特点和认知水平，依据学段目标，力求进行听、说、读、写四种能力的训练。避免作业类型单一，数量过多，不注重学生个体差异。作业设计有梯度，根据学生的认知水平设计了从课前的预习作业使学生初步了解课文及本课生字新词，课中的巩固作业让学生会在语言环境中应用、理解课文内容，完成课时任务，课后的提升作业体现学生的个性特点和综合能力。让作业不再是