《改造我们的学习》课件-统编版高中语文选择性必修中册

《改造我们的学习》毛泽东学习目标学习和掌握在议论文中对问题进行辩证分析、对比论证的方法。学习课文创造性地运用语言增强表达效果的技巧。提高对理论联系实际重要性的认识,自觉地树立正确的学习观。探究本文重复的艺术技巧，理解其振聋发聩的表达效果一、走近作者

作者简介毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，思想家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。二、了解背景

中国共产党在历史上曾发生过几次左、右倾的错误，直至遵义会议确立了毛泽东同志在党中央的领导地位后才使错误得以纠正。但当时形势发展很快，还来不及对各种错误的思想根源进行彻底清算。抗日战争爆发后，大量增加的新党员中不少人的思想也需要一个转变提高的过程。为了纯洁党的组织，提高党的战斗力，中国共产党于1941年在延安开展了整风运动。整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。毛泽东同志作了三个动员报告，《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》是整风运动中的纲领性文件整顿学风——《改造我们的学习》；整顿党风——《整顿党的作风》；整顿文风——《反对党八股》。延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始；到1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。三、走进文本

标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？

既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。解题“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。文学常识“墙上芦苇”和“山间竹笋”解缙是明朝有名的才子。有一天，一个秀才自以为得了一副佳联,找他联对,秀才念道:“牛跑驴跑跑不过马,鸡飞鸭飞飞不过鹰。”这秀才自比马、鹰,视别人为牛、驴、鸡、鸭,实在狂妄。解缙听了大笑,当场也作了一副对联送他:“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”秀才听了,顿时满面羞愧。初读感悟任务一：参照《实》给《改》各部分添加小标题。葵花宝典1.0：跳读法、圈点勾画法·采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一段文字开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的关键段、关键句。

·定位关键句，圈点勾画出该句的关键词。《改造我们的学习》论证结构提出主张阐述理由提出建议改造全党的学习

方法和学习制度主要论述为什么

要改造主观主义

的学风一、日益结合的

二十年正面论证重要性提出改造学风的

具体途径二、还有很大的

缺点反面论证必要性三、两种互相对

立的态度对比论证迫切性全文线索

全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：01要改造02为什么要改造03怎么改造。梳理结构引论结论本论12论证改造主观主义学风的重要性3论证改造主观主义学风的迫切性论证改造主观主义学风的必要性提出问题——要改造我们全党的学习方法和学习制度解决问题——改造我们的学习的途径和意义论点日益结合了二十年论据中国近现代历史结论日益结合使中国革命的面目为之一新现在存在的缺点表现根源危害主观主义表现、类型、特点、危害、实质表现、特点、实质马列主义对比分析问题

议论文的基本结构是∶引论、本论、结论。引论、本论、结论三者之间，根据观点和材料的性质或角度，可分为层进式、对照式、总分式、并列式。

·均采用层进式结构（后面的论证在前面论证的基础上进行，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系）：引论：提出问题（是什么）→本论：分析问题（为什么）→结论：解决问题（怎么做）

老铁们，《人》好不好读？·哲学论文：有关哲学论题的专业论文，是哲学研究工作的记录和总结。·全文用了哪一论证方法？课文分析

阅读课文本论部分（第一、二、三部分），思考：为什么改造？改造成什么样？第一部分可分为几层?层意?①二十年的回顾

——总结基本经验②一百年来的回顾——论述巨大变化③抗日以来的回顾

——肯定新的进步①中“日益结合”中“日益”能否删去？

②是如何运用对比的？有什么作用？

运用两组反义词进行对比，其中肤浅和深刻是表明认识程度的，贫乏和丰富是表示认识广度的，都十分准确地指出了我党在幼年时期和现在对马列主义认识上的差距。

“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。

这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进行论证的？

第①句是中心句，第②句用对比法，第③~⑦句用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。

这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史经验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。第二部分的内容与层次第一层(1段)提出分论点第二层(2—5段)

从三方面列举坏学风的具体表现第三层(6—9段)

从三方面论述坏学风的根源和危害第四层(10段)

小结

第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密，研究氛围不浓厚。没能有组织地进行，研究氛围不浓厚。不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。满足于一知半解，夸夸其谈。凭一知半解、想当然发号施令。对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。

理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行了对照。

【第一、二部分学习小结】第三部分的内容与层次

第一层(1段)

简介本段主要内容

第二层(2—4段)由表及里剖析主观主义的态度

先用排比列举其表现，用并列复句说明其完全背离了马列主义，再以领袖名言对照，然后指出主观主义的类型，特点，危害和实质，最后点明我们应有的态度。

对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”为主观主义者画像。

第三层(5—6段)

说明马列主义态度同主观主义态度完全相反的表现，特点和实质。（分析第三部分对比手法）

角度主观主义态度马列主义态度和缺点的关系实质形成的作风带来的好处应对的方式在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……有的放矢，实事求是脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际从实际情况出发，理论和实际统一

夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是

引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。

拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

是一个共产党员起码应该具备的态度只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。【第三部分学习小结】改造的目标：

消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。改造的关键之处：

①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。

②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。

根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论

阅读课文结论部分（第四部分），思考：怎样改造？

文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。

【解读】

①研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。②研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。③学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。课堂小结本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。全文主旨

论证结构提出论点改造学习制度和方法分析问题回顾历史，肯定成绩指出缺点，总结危害研究现状：一知半解研究历史：漆黑一团研究国际：不会运用比较两种对立态度主观主义马克思主义态度解决问题研究周围环境：系统周密研究中国史：分工合作研究马列主义：灵活全面层进式对照式并列式写作特点1.从结构上看，文章可分为引论、本论、结论三个部分，即提出问题、分析问题、解决问题。2.从论证方法上看，文章主要运用了引证法、例证法和对比论证法。3.从语言上看，本文的语言具有准确性、鲜明性和生动性的特点。4.从修辞角度看，本文运用了比喻、排比、反复、对偶等修辞手法。《改造我们的学习》是毛泽东为改造党的学风而阐述的系统的马克思列宁主义的理论思想和方法，至今