七田真《超脑照相记忆法》

［标签:标题］篇一：7一超右脑照相记忆法 七田真本文由94481335贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。书名版权前言目录•目录•第一章看得见的记忆南方熊楠的故事 帆足万里的故事大脑就像照相机只用4个星期就掌握了日本大学生 2年学习内容的俄罗 斯学生幼儿期开始培养右脑记忆，轻轻松松上东大 天才们的右脑能力都得到了开发 从0岁到6岁的儿童都有照相记忆美空云雀也具有听觉型直觉图像能力 第二章右脑中奇异的学习回路 为什么学习最差的孩子却只用 10分钟就能记住《竹取物语》？人类大脑有3层快速翻书也能理解全部内容开发能力的"只管背诵"法通过背诵打开深层大脑学习回路 能够显露隐藏着的优质记忆映像的神经回路 听觉刺激是开启深层大脑学习回路的关键 第三章用以往1/100的时间和努力就足够！一一开发右脑照相记忆的方法从孩提时代开始的观察训练一—SharpEyeTraining唤醒退化了的平行处理记忆 ！通过视野扩大训练唤醒"一眼记住全彳象"能力通过曼陀罗卡片训练培养右脑想象力 通过曼陀罗训练能够丝毫不差地记住一本30页的书开发右脑记忆的想象训练 用图像训练磁带作练习 快速大量的信息输入引发不可思议的事情 看着记忆表，跟着双倍速，四倍速的CD练习利用右脑记忆训练表一天可记住200幅图的孩子们"只管背诵"的方法开启通往潜在大脑的回路 短句的大量重复暗示形成海马超记忆 第四章"记忆术"是杰出的右脑训练法 介于左脑记忆和右脑记忆之间的记忆术 记忆术的开端 将"地点"和"图像"结合起来记忆兴盛于无文字时代的记忆术 格兰的记忆术书幼时学习记忆术的人们显示出的惊人记忆力为何犹太人和印度人重视记忆联想法 结合前面的词来记忆 结合地点记忆的字钉法 把数字变成"图钉"来记忆谐音转换记忆法使用基本"图钉"来记忆的快速记忆法 从倒数第二名到第一名!联一记忆术带来的巨大改变 突然打开了照相记忆的孩子们 联想法带来的惊人记忆效果右脑记忆训练使大脑有障碍的孩子也变聪明了 给孩子们带来巨大改变的照相记忆 第五章教育的原点是背诵和记忆 犹太人的教育：从一岁半开始让孩子背诵《旧约》 思考能力和创造性的基础在于记忆 通过不求理解的"素t卖"和死记硬背培养天才 让受教育者记牢基础知识 大量输入信息，让"量"转化为"质"被卢梭的"自由化教育"搞糟的美国教育 效仿日本而得到改善的美国和效仿美国而招致失败的日本返回原点"素读"创造出聪明的大脑学习《论语》的理由 用耳朵记忆效果好 考大学也要重视背诵第六章快速大量输入信息，英语背诵手到擒来一年后让学生自由会话一一杰恩斯英语教育的核心也是 "背诵"往耳朵里猛灌单词一平川唯一老师的"ComeCome英语"每天朗读，掌握18国语言的舍里曼用背诵学习法学好英语和汉语用"七田式"学韩语以前人们用错了大脑 用左脑低速意识处理 20年也学不会想象英语学习法 听着四倍速磁带，眼睛追着单词念 右脑的意识速度是无限的 让大脑素质得到突然改变的超级记忆法 我用背诵法学习英语 第七章右脑记忆可以"5分钟读完一本书"!开发右脑记忆把"波"变成图像过目不忘 5分钟读完一本书完全不同于左脑的右脑信息处理系统 左脑和右脑的用法不同 "三维训练"使书中内容变得立体进入右脑学习模式，练习快速阅读右脑视力开发训练 超快速翻书用速读训练卡片开发"照相速读"能力想象力越练越强 第八章跟着磁带打开超记忆回路 使用和深层意识有关的深层记忆系统 使振动音传达到大脑深处的背诵法正是打通记忆回路的 方法打开位于深层大脑的间脑记忆 通过快速视，听，读训练，让眼,耳，口同时获取信息想象可以打开右脑额叶利用"；想象磁带"；使脑电波从3波变成“波第九章新时代要求具有的能力运用潜意识的超学习法 开发直觉力，获得发明和发现的线索 可以自由获得知识的教育极桥法从制造适合学习的“波开始冥想训练给学生们带来巨大改变 崩溃的教学现场发生戏剧性的改变 孩子们的成绩都变好了 右脑教育改变儿童 附录实践篇想象记忆联想记忆挂钩记忆连锁记忆1篇二：背诵是学文言文的唯一方法超右脑照相记忆法《超右月管照相言己意法背言甬是阜文言文的唯一方法》第五章2戟前狸得白日本科阜家有 10彳固人〃他凭全都作谩道槿'素it'——七田真《超右月管照相言己憾法》第五章七田真，1929年出生於日本岛根美波特大阜日本分校教育部教授，教育阜博士，n除著名右月管家， n除阜士院曹n,日本数阜检定癌曾Hfw,七田完童阜校校n,七田教育研究曾曾n。 40多年来致力於倡醇和io!右月管教育的研究、mr和推n。目前日本有超谩300所幼完教育檄情探用七田真教阜法。 他的教育理^播美H、 柬南克以及斡H等地，在H除上崖生了廉泛影警。孑酋太人的教育：优一羲半K始孩子背H《蕾余勺》常太人是非常僵秀的民族，BgK1«狸得者中余勺有 30%都是孑酋太人。族太民族卷什麽如此僵秀呢？因卷道彳固民旅非常重视知言哉〃拢孩子一羲半K始就封他伸迤行言已憾司口穗。孑酋太人封完童教育的主张和其他K家完全不同。 很多K家的教育只是著眼於眼前， 例如日本，日本的教育就是卷了鹰付眼前的考而孑酋太人的教育即是著眼於未来。可以日本教育的目的是卷现在所用， 而孑酋太教育的目的是卷未来所用， 因此雨槿教育封完童的期望不同。孑酋太教育要培叠的是能别急」造孑酋太人的未来、iriy酋太人萝想的下一代。孑酋太人在孩子刚曾舌畴就K始教他凭it<<^» 。在孑酋太人看来，由於搪心孩子不明白而^谩教育檄曾，只是父母的一槿谩分保^而已。卷了在孩子身上槿下好槿子〃孑酋太人^小孩子阜曾言已惊。 因此可以孑酋太完童优一蕨半就K始有意言哉地接受言己穗了。 到了三四蕨畴〃他凭K始在私塾裹面阜雪。 每彳固孩子刚走迤教室畴都曾受到大家热烈鼓掌歉迎， 以^他36得阜曾是快槃的；也^他曾在打K的善本中樊现葡萄，道是卷了^他36得阜fW是甜美的。孑酋太人言忍卷教育K始得越早越好〃所以孩子 4^就要K始完全的思考行卷。那畴候，大人曾告孩子俯〃世上没有所需的正碓答案， 不要拘泥於一彳固想法〃因卷逮有很多其他的思考方式。典此同畴，言己憾目口穗也在畿J1。孩子到了 5蕨畤就要言已住全部《营系勺》。<<^»是一本大部典，能全部言己住，水津就是非常高的了。孑酋太言吾中？阜雪？一言司的^法是？密什那（Mishnah）?,意思是反彳复阜曾。孑酋太教育的另一彳固特黑占就是教育孩子：知^不是卷了自己而阜〃而是卷了 ？给予？：？给予？才是人鹰有的生活方式。孑酋太人言忍卷，完整的人鹰该是^心ft贴他人、懂得 ？给予？的人。卷了溜予？，要不断地阜—,一生不断地阜曾一一道一教育宗旨和日本的教育相去甚逮。思考能力和刨造性的基够在於言己憾在日本有一槿觐黑占，言忍卷言己憾力好的孩子思考能力和急」造性就差。 道槿馨祝言己憾的想法是的。思考能力和急」造性的基够正在於言己憾。言已憾分卷左月管言已憾和右月管言已憾。 所需有言己憾力而没有思考力， 正是因卷道槿？言已惊力？是左月管的言己惊力。如果右月管言已憾力得到mr, 事情就完全不同了。创造性是右月管的腐性〃右月管言已穗不彳堇可以助mr右月管言已憾〃逮能别激彝出急」造性、感性、窥感和直n。浸川秀榭所著的《天才的世界》一善中?天才？是俾大的者和急」造者，是完成了客觐上被言忍卷具有巨大值的工作的少数人。 他凭具有褐立自主的性格、 自信和不屈不挠的精神，富於mt性和洞察力。其it,道些特性都是右月管的瓷只用左月管工作的普通人和它俯瓢^。相信大家能别理解：通谩右月管言己撤:了右月管的大咒之彳麦， 能别引彝出腐於右月窗§性的窥感、直n、创造性和褐创性。通谩不求理解的？素^?和死言已硬背培叠天才篥波大阜的加藤荣一教授有一本著作叫做《天才满世界》 ，害中有道棣一段描n：1991年3月1日〃我在竹村建一先生的宴曾上遇到了tilt家井深大先生。我向他言青教 ？使月管子燮聪明的方法？〃他回答?就是要大量的死言已硬背啊。 古代日本人的做法就是 ‘素IT——不求理解含羲、只照著字面朗tmii籍。戟前狸得tgiwii的日本科阜家有 io彳固人〃他伸全都作谩道槿’素ITBWo浸川秀榭先生优3蕨就K始接受造槿司了。那畴候他阜曾的有〈唁俞言吾》、《孟子》等，除了老耗不教，因卷不逾合完童阜雪。但是少年畴代的浸川自己把老耗也了，36得很有意思。道也是卷什麽彳麦来量子力阜出现畴他一下子就理解了。 而其他人郤不理解的原因。就是因羔灌I了老耗。 ?戟彳麦的教育原Jt建成了？先言己曾罩的再言己I1的？、？先理解再言已惊？，道槿IB占是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法强加给完童。 除上，完童擅H言部!东隹的束西，擅畏不加理解地死言已硬背。道槿不求理解、大量背If的方法是培叠天才的真方法，也就是右月管教育法。孑酋太教育培叠出了很多狸得者，他伸的教育就是以言己憾阜雪卷中心，弓虢胤反彳复朗莘但。日本江户畴代的？寺小屋？（寺小屋即私塾一一W者注）也教孩子俯 ？素it？〈唁病言吾》。法H的小阜氐年级阜生背言甬民族性文阜作品《塞根先生的羊》和《最彳麦一n》 ，高年级阜生背言甬11度更高的莫泊桑的作品。德K的好母貌曾孩子背if 50彳固左右的故事。孑酋太人也让孩子背言甬<<^»。以前，日本的小阜也^孩子伸在上11畤一起朗it 背iftl本内容，他凭的磬音速优阜校旁谩的人都能HJ1。彳麦来道一雪惯逐渐消失了，真是遗憾。近来小阜裹而逐渐K始重新管槿 ？素!«？司口穗了。道股凰潮始於山口K小阜老肺伸的W〃而其契檄|!^起来逮有些不善常：有一彳固叫A的孩子，平常毫不起眼。老白想他能别背下来 10Kti本。就U他在休息畴背一下看看一一老肺言忍卷道根本是不可能的。可是 A居然背了下来！儒管有的地方不太流利。周圉昕著的孩子俯喊著？我也行！我也行！？都自己穗雪了以彳麦再在大家面前背。彳麦来全班孩於伸的平均成^都有大幅提高。真是不可思H。^受教育者言己牢基够知^我俯现在造一代人往往不瞭解右月管教育〃大家言忍卷， 堂口果孩子建道理都不明白就背言牖寺歌呀，〈唁俞言吾》呀，‘九九乘法表’什麽的，不曾有任何好虑。 璟其是左月管型思雉的想法。好的右月管教育是排除了？！理？的教育〃要^受教育者言忍真言己憾基够知言哉。 很多人现在已^是重月管畴代了，言已惊可以交给雷月管来完成， 人^只要知道如何思考就行了。 是道棣喝?明治以前的日本教育方法中有一槿是教孩子按照字面来 臻11？四善五就是不追求理解所it内容的含羲，只是触粹地？tt？。？四善？指《大阜》、〈唁俞言吾》、《孟子》和《中庸》，它凭是儒家的中心，朱子（即朱熹）把它凭祝做孔子肺徒僖授阜fW的途^〃符其一一加注彳麦敦给自己的弟子俯。？五;B?是指〈造书1》、《耆幺娄〉、《橙言己》、《易幺等〉、《春秋》，它伸出现在四善之前。早于唐代，是昭彰中H僖统文化精髓的古典。同棣也是儒家的 5槿四善五^封日本思想界有巨大影警， 明治畴期的俾人伸多数都是优四五蕨就K始^^四害五福潭箍!吉、森I1外和夏目漱石等人即是如此。那畴候他凭不阜曾意思和解释，只是反彳复地it址最系冬全部背if下来。日本现在的H言吾教育以解释和欣it卷中心。 背言甬古典作品的雪惯逐渐消失一一因卷人小第忍卷不瞭解含羲的背音甬没有意羲。然而大月管能别理解的所需？含羲？其^很模糊，I!以鹰付突彝情况。?素11?急」造出聪明的大月管我凭是如何掌握言吾言的第奏的？是通谩小畴候反彳复地H僵秀的文章。正是由於造偃I原因。我才常常封我所指醇的保育院和幼稚圜裹的老肺^?徙雨三蕨的幼完期K始，孩子凭把岛崎藤村和官潭翼治的爵背下来。不明白意思也没系。'’2蕨〜3是唯一一彳固能别瓢意^地ft曾到言吾言所具有的音律和第奏的畴期。徙幼完期就K始^四害五的人正是优那彳固畴候K始，徙父母那裹狸得了成卷文豪的基本素K。人小第忍卷，谩去人晨大彳麦能别自然而然地瘾出很好的漠爵， 而现在成人郤往往由於没有在幼完期餐成？素11?曾惯而瘾不出好爵来。我前面II到谩，狸得tglWii的浸川秀榭博士徙3蕨畤就K始^^四害五^了。浸川博士家共有兄弟5人一一芳榭、茂榭、璟榭、滋榭和秀榭，他逮有雨彳固姐姐。道 5彳固男孩徙小就接受了外祖父小川^橘每天晚上的臻a?人穗一一先是四害，然彳麦是五幺套唐宋八大家、《十八史略》，一直到《资治通饕》的mi部分。阜fW决不是一朝一夕阜曹的〃有了道棣的背景才^生如此罕J1的道一家阜者。幼完畴期接受谩臻H?MfO勺人，晨大彳急挚雪外言吾〃比如阜德言吾畴言出图！东隹的倒形燮化表没有一黑占困II。德言吾罩言司燮化表非常^O1,^一般人^但封受谩臻it?司口穗的人是馨馨髭松需?月管入海。 2 3或4蕨畴穗雪谩背if的大月管的吸收力格外弓鼠言出窗！亲隹的言司形燮化也相富容易。由此可知，幼完畴期的？素it?能别罚Bi出一彳固和普通人完全不同的大脆h 道槿大月管不彳堇吸收力特别弓鼠急」造力也出^拔萃。可以正是幼完畴期每天晚上的 ？素?穗曾落助浸川秀榭博士提出了中子理t^。〈唁病音吾》的理由阜者中村正直和福潭箍!吉一棣，都曾封明治畴期的青年崖生谩巨大影警。中村正直 48畴被逗卷柬京阜士院急」立委H （逾逢柬京阜士院创立之畴）。此畤〃他在柬京阜士院余隹^^表谩3篇^文，其中一篇题卷《四耆？素|«?^》。在道篇^文中，他首先II述了自己徙幼完畴期K始接受的？素11?教育：31^11始阜曾臻it?,优《大小K始，了《中庸》、《^言吾》和《孟子》。^完四耆彳麦又^五幺里逮K始阜曾唐罚黄I。 10蕨畴他在？^fW所？参加了？素!«?考成^卷甲等，作卷奖属力掩得 3境白金良，10蕨就能别II加道槿考^是昌平阜院 （柬京大阜前身）自成立以来拢来有谩的事情，一畴被僖卷美正直逮嘉道，自己35蕨畴去英H偏敦留因卷一直穗雪 臻11?的^故，言已起英言吾来特别^髭。那畴候上正直每天早晨 5黑占起床，朗^背官甬唐宋八家文、 《左僖》和《史言己》等。明治雒新以彳麦，随著西洋音槃K始流行，漠字臻it?黑乎完全被遗忘，阜生伸唯it携东隹著假名的11本，阜曾建成以意羲理解卷主。道真人遗憾。卷什麽必须要〈若俞言吾》呢？因卷〈若病言吾》是最好的古代^典，它II述了卷人的基本型即。儒管完成於2500年前，〈喻言吾》谷口超越了畴代和ft制的差别〃害中II述的虞世之道和思想等詹久而悯新。西有《娶幺娄〉，柬有〈唁病言吾》。僖统中，日本祝〈唁俞言吾》卷最可优中掩益的害，是精神的支柱〃可以在心中增添做人的深度，培叠自己的蜀骨。 〈若病言吾》的碓是有道棣的力量。二戟彳麦，耳帑合H里除司令官爰克克瑟来到日本， 和富畴的首相吉田茂往来甚密。 爰克克瑟的父貌也是符里，曾在20世幺己初来谩日本。他常常封爰克克瑟感欺那畴候接斶谩的日本招多都是出筮的人物。但是爰克克瑟自己貌自和日本里官伸一接斶， 彝琨她非如父貌所的那檬。他就fW吉田首相道究竟是卷什麽。吉田篇三：七田真超右脑学习法2读《超右脑学习法》，寻众法之源一直以来对各种学习法都非常关注， 而且有独立专研过相关学习法的应用。 其中研究时间最长的是中科院十五规划重要成果 《6S快了学习法》，关注最多的是中国教育学会的十五规划重要成果《四快学习法》，浏览过非常有名的思维导图训练法。在阅读和使用过程中总会感觉到不尽如人意，或感到无从下手。在读了七田真的《超右脑学习法》和《超右脑照相记忆法》(网上百度词库中看到)后，深有感触，觉得很多方法我都找到了源头。能站在更高的高度得心应手的使用这些研究过的学习法。国际右脑开发权威、右脑教育专家七田真博士专门写给中小学生的右脑开发训练法：•冥想、呼吸、想象，以及暗示，打开右脑回路，进入右脑状态。 •橙色卡片、3色卡片、曼陀罗卡片训练，重点培养图像记忆能力。 ・速视、速听、速读训练，唤醒右脑大量、高速处理信息的能力。・图像记忆、瞬间记忆、ESP游戏训练，引出右脑五感，开发潜能！ 这四种训练法简单易用，方便快捷，个中缘由介绍的非常清楚。 我还不满足，总想找到这样进行训练的价值的理由。在广泛查阅资料的基础上，我知道了右脑开法训练就是为了训练孩子的“速商” 。何为速商？速商简写为SQ(SpeedQuotient)它代表的是一个人的大脑在单位时间内对外界信息的摄取量和对外界事物变化的应变能力。简单的来说， SQ是一个人对外界事物进行客观认知和作出迅速反应的能力指数。 速商(SQ)是由美国哥伦比亚大学的教授索戴克 (E.L.Thorndike)和美国心理学家嘉纳教授(HowardGardner)在1998年首次提出。并对其应包含的能力内容做出界定，这三种能力是： 1、大脑获取、处理信息的能力；2、大脑对变化的适应能力； 3、大脑对客观事物的专注能力。通常认为智商(IQ)和情商(EQ)高低与一个人的发展成就是密切相关的。然而，现今信息飞速发展变化的社会，这种观点被认为是片面的。美国斯坦福大学最新提出的公式中：成功=20%(IQ)+40%(EQ)+40%(SQ)。人生事业成功与否不再只单纯的取决于智商或情商，在这个瞬息万变的时代里，SQ的重要性越来越显得对人的一生犹为重要了。 速商和情商分别对人生起着40%的作用，智商对人生仅有 20%影响力。这也就是智商高或者情商也高的人为什超右脑么不一定就能到达成功的彼岸甚至有些还事业无成， 而有些智力平庸，情商一般，但能快速理解、顺应外界变化的人却表现非凡的主要原因。高速商( SQ)的人比高智商或商情商的人更容易获得成功。嘉纳教授呼吁： “既然高IQ、EQ不一定能与幸福、快乐或成功画上等号，我们的教育与文化却仍然以提高这方面能力为重， 这不能不引起我们众多的教育家与心理学家的关注。”七田真的《超右脑学习法》的四步骤训练法的后三步正好是为了训练孩子的速商的三种能力。•橙色卡片、3色卡片、曼陀罗卡片训练，重点培养图像记忆能力。这样做恰是为了提高大脑获取、处理信息的能力。只要培养出了图像记忆能力(也可称为照相记忆能力) ，必将提高大脑获取信息的能力。 •速视、速听、速读训练，唤醒右脑大量、高速处理信息的能力。速视、速听、速读训练就是为了提高大脑处理信息的能力。・ 图像记忆、瞬间记忆、ESP游戏训练，引出右脑五感，开发潜能！这样做不也是为了提高大脑对客观事物的适应和专注能力吗？所以，七田真的四步训练从根本