列强的侵略与中国人民的抗争教学设计

课题第七单元晚清时期的民族危机与救亡运动课时共1课时课型新授课13课列强的侵略与中国人民的抗争时间2022.2.17对象技能班学习目标：掌握西方列强发动侵略中国战争的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。2.通过小组合作探究，引导学生对不平等条约内容进行纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。3.通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。学习重点：鸦片战争、甲午战争、抗击八国联军侵略等战争中的相关史实学习难点：理解不平等条约的内容，分析其对中国社会的影响。设置的依据：《课程标准》的要求：知道列强侵华对中国社会的影响；概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹；2.教材分析：本节内容由“中英鸦片战争”“甲午中日战争”“抗击八国联军侵略”三部分组成。是中国近代史的开端有关内容，本节的关键是引导学生小组合作探究，对不平等条约内容进行纵向比较，从中概括和归纳其危害性。3.学情分析：在本节课以前，学生已经在初中学习相关的历史知识，但由于中职学生基础比较差，学习兴趣不高，因此要因材施教，将重难点转为本课的精华部分。梳理鸦片战争、甲午战争、抗击八国联军侵略，找出西方列强发动侵略中国战争的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。评价任务的设计：目标1——通过学生对史料分析能辨别出对应的战争，进行评价，预期达成度90%。目标2——通过学生表述中国近代社会如何一步步沦为半殖民地半封建社会，进行评价，预期达成度90％。设计思路：学生在初中已经有了相关的历史基础，因此本课以学生自学为主，由老师将思维导图框架设计出来，学生补充完。在此基础上进一步分析列强与中国强弱、胜败以及彼此之间的联系。教学设计课程环节教师活动学生活动学科核心目标1、引入新课展示不同时期列强侵华的相关历史图片，提问1：请将同一时期的照片进行归类。通过图片的信息，将完成分类解析：上面四幅图中，根据力臂的画法为作用的延长线上到支点的最小距离，可知，A、B、C不符合，故选择D解析：上面四幅图中，根据力臂的画法为作用的延长线上到支点的最小距离，可知，A、B、C不符合，故选择D史料分析的能力2、讲授新课（一）列强侵略中国的原因读史感悟：（史料分析）提问2：列强为什么要侵略中国？中国为什么被侵略？通过中国和世界发展状况的比较可以得出什么结论？（二）中国沦为半殖民地半封建社会的过程提问3：列强是采用什么手段来打开中国大门，达到侵略中国的目的的？提问4：比较《南京条约》和《马关条约》内容方面的异同点。教师总结：《马关条约》反映了帝国主义国家对外资本输出的新要求。小组讨论1：结合教材内容，分析甲午战后列强侵华方式的改变教师明确：资本输出的概念与方式；资本输出与商品输出的区别；甲午中日战争后列强对华经济侵略进入资本输出为主的新阶段。提问5：《辛丑条约》的内容有哪些？对中国构成哪些危害？（三）列强侵略的影响启示：本课小结：1.19世纪上半期，西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地。中国处于封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重。1．1840年～1842年，英国发动侵华的鸦片战争，并通过《南京条约》首先打开中国的大门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。之后，美、法等国也加入了侵华的行列。2．1894年，后起的帝国主义国家日本，挑起甲午中日战争。1895年4月，清政府被迫和日本签订《马关条约》，中国半殖民地化程度进一步加深。3．甲午战后，列强争先恐后地对中国进行政治借款和经济投资，疯狂在中国设厂开矿，修建铁路，以攫取利润。4．1900年，八国联军发动侵华战争。1901年9月，清政府被迫与英国等1l国签订《辛丑条约》。此后，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立。同：都有割地、赔款、开放通商口岸的内容异：《南京条约》中协定关税；中设厂的规定。甲午战后，列强争先恐后地对中国进行政治借款和经济投资，疯狂在中国设厂开矿，修建铁路，以攫取利润。巨额赔款，是列强对中国空前的大规模勒索。以武力为后盾的“使馆”成了清朝的太上政府，严重侵犯和破坏了中国领土主权，是对中华民族的莫大侮辱；清王朝在京畿战略要地的警备被解除，使北京的大门洞开，方便了帝国主义强盗自由进出；列强驻兵北京到山海关铁路沿线要地，使清政府完全处于外国军队控制之下，也便于列强直接派兵镇压中国人民的反帝斗争；尤其是其中的严禁中国人民参加反帝斗争，标志着清政府完全成为了帝国主义统治中国的工具。列强对中国发动的侵略战争，严重践踏了中国的国家主权。践踏中国主权史实/危害（1）侵犯中国