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文档简介

数学建模的活动形式基本形式课题研究确定课题撰写开题报告构建模型解决问题撰写研究报告研究报告的交流与评价活动过程选题开题做题结题确定课题从现实情境和实际生活中发现问题，提出课题，同一个背景下，也可以从不同角度发现和提出不同问题。课题的选择要有现实意义，背景熟悉，方便操作；有必要的知识储备，有挑战性，最好能有效发挥信息技术的作用。一般包含：选题的意义、文献综述、解决问题思路、研究计划、预期结果等，特别是要说明需要用哪些数学知识，建模的方法和步骤及其合理性、可行性、有效性，并对不同实施方案进行预设和比较分析等。撰写开题报告构建模型解决问题按预设的方案，开展自主探究、合作学习、实地考察、实验观察、过程记录、建模求模等活动，真实地投入解决实际问题中。开展数学建模活动，包括描述问题、数学表达、建立模型、求解模型、得到结论、反思完善等。根据选题的内容，采用专题作业、测量报告、算法程序、制作的实物、研究报告或小论文等多种形式。撰写研究报告组织开展结题交流与评价。要注意采用多样化的交流方式，如举行答辩会，成果展览，专题墙报等。研究报告的交流与评价包括教师评价、小组评价、学生互评，也可以邀请教研组的其他教师、校外专家、社会人士、家长等参与评价。注意评价应遵循学术规范，坚守诚信底线，并纳入评价内容。研究报告的交流与评价“如何反思”“如何评价”？对研究方案的评价，可以从设计的周密性、实施的方便性、是否便于操作、存在哪些缺陷或不足等方面展开；对获得的结果的评价，可以从数据的可靠性、推导过程的严谨性、模型的适用范围等进行；对参与过程和收获的评价，如小组如何分工合作发挥成员的特长；如何克服困难和解决问

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