一年级下册美术课教案

—一年级下册美术课教案科学家不制造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家制造真实的类似物。为了大家学习便利，特地准备了一班级下册美术课教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!一班级下册美术课教案1教学目标：1.赏识自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、颜色美、动态美，从内心产生宠爱之情。2.借助肥皂版画这一简单操作和把握的内容，让同学在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3.从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及进展历程有初步的认识。教学重点：探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作力量和空间想象力量。教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。教具准备：图片资料、录象资料、范画、同学优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）课件。学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。教学过程：1.创设情境（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想明白上面写的是什么吗？（2）课件展现：邀请涵（3）想去吗？（生）想。（生）读内容。同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请X班同学一起赏识。谈话设置悬念，引起同学的好奇心。2.赏识动物世界的录象3.商量：（1）想想你最喜爱哪位动物明星的表演，你能模拟出来让其他小好友去猜一猜吗？（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的漂亮所在（从形体、颜色、花纹等方面绽开。）4.小结：动物世界真的很奇异，威猛的狮子，温存的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千姿百态。瞧，他们每个人的服装都各具特色。同学的留意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。同学很快乐地进行表演、推测，感知动物的形体美、动态美。各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、颜色美。以大量的图片给同学肯定的视觉冲击，使其从内心感慨动物的可爱。同学通过观看对动物的形态、颜色、斑纹有肯定的理解，为后面的创作打下基础。二、感受名家名作，提高审美意识1.赏析艺术家表现动物的美术作品。引导思索：你觉得这些动物漂亮吗？你喜爱吗？为什么？2.揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述自己的见解。让同学感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。三、观看动物的版画1.老师想请几位伙伴来帮忙，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）。同学被这些新颖的绘画材料吸引了，求知X被主动调动版画触及的工具材料较多，因此在学习中因让同学明确的明白。一班级下册美术课教案2教材分析：本课依据同学熟识的学习用具，设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作同学熟识的童话小屋，学习简洁的立体造型和颜色搭配，培育同学观看、想象事物的力量。教学目的：1、在丰富想象的基础上，启发同学设计造型新颖、颜色艳丽的各种材料小屋。2、引导同学运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象，提高同学的立体造型力量。教学方法：讲授法、观看比拟法、商量法等。教学重点：了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受颜色的搭配效果。教学难点：制作的新颖活泼，作品逼真美观，富于独特。课前准备：同学准备橡皮泥、各种材料。师生共同搜集各种新颖、别致的小屋形象。教学过程：一、引导阶段（同学商量、尝试）1、引导同学回忆、商量并沟通：你最喜爱哪个童话故事？喜爱故事中的哪个角色？他住在怎样的屋子里？2、让同学赏识以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。然后请同学自由商量：你最喜爱那种类型的小屋？喜爱怎样的屋顶？怎样的门窗？怎样的颜色？3、依据自己手中的材料，思索你准备做一个什么样的小屋？二、进展阶段1、让同学在大胆尝试的基础上，通过同学沟通描述、解释各自设计意图。（可以小组先沟通）2、引导同学用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行搭配。3、老师演示纸盒小屋的制作步骤。制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等形状，并可以夸张，使制作的小屋更有新意。4、同学沟通自己将怎样制作童话里的小屋。三、布置作业，巡察指导。用各种材料制作童话里的小屋。留意；颜色要搭配起来。制作结束后，自己要按时的整理盈余的橡皮泥及其他材料。四、小结。讲评作业。充足肯定同学大胆设计，互相赏识沟通，进一步激励同学设计出更新颖的小屋形象并进行搭配。老师点评。板书设计：16童话里的小屋铅笔小刀橡皮各种纸盒……一班级下册美术课教案3教学目标：学问与力量：通过对各类能滚动物体的看、摸、玩（滚动游戏）等活动，感知滚动物体的形态及特征，并引发对滚动现象的联想和思索。设计一个会滚动的简易玩具，在游戏式的活动中进展同学制造性思维和动手实践力量。过程与方法：引导同学利用简单找到的材料，自主选择材料、工具，运用各种制作方法，制作一个既漂亮又好玩的滚动玩具，并通过滚动游戏探究各种玩法，让孩子们在游戏中自己探究、发现、解决问题。由于滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出同学对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。情感看法与价值观：本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具，表达趣味性的美术学习。引导同学通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。教学重点：了解滚动玩具的特点。学习滚动玩具的制作方法，培育同学动手制作力量。教学难点：培育同学自选材料、自筹材料、自制玩具的力量以及如何设计造型的方式。教学策略：由于一班级儿童年龄小，学习主动性、自主性尚未形成，制造性处于无意识状态，它们都有一个共同的特点，爱活动、爱游戏，所以本节课我主要采纳滚动游戏来吸引同学，让滚动游戏贯穿整个课堂之中。老师以演示物体滚动的方式导入，提出物体怎样才能滚动，是非常必要和有效的。其次制作过程中师生间合作，有利于同学学习主动性的发挥。围围着一个“玩”字活泼了同学的心情，表达了“在玩中学”的思想，努力营造一个让同学欢乐体验、主动发现、动手制造，感受胜利的学习范围。本课从课前准备开头到教学全部过程，全由同学主体的活动贯穿着：探究──感受──体验──联想──表现──评价各个环节。将美术课程内容与同学的生活经验和情感体验紧密联系在一起，激发同学大胆地进行探究性学习和制造性学习，使同学认识到学问和技能，能帮忙我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。通过教学，引导同学通过各种方式的学习过程，将教科书的学问与技法转化为同学的学问和技能，提高其解决问题的力量和审美力量，促进人格的全面进展。教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明游戏导入探究师：同学们，你们明白生活中哪些东西会滚动吗？你们找到了吗，和大家沟通一下。生：我找到了皮球、苹果、橘子、飞机等等。师：哇塞！你们真厉害，找到这么多东西，究竟这些东西能不能滚动呢？下面我们一起做个小游戏吧！师：你们想玩吗？玩这些玩具有一个规章，就是要让这些玩具竞赛跑步，同自己带来的东西在桌子轻轻地滚一滚，看看谁跑得最快。生：气球可以滚动！生：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。生：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动……师：假如我们利用这些会滚动的物体制作一个小玩具会是什么样的呢？这节课我们就一起来研讨一下吧！出示课题：《会滚的玩具》探究，课前与同学沟通，查找能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活，拓宽学习空间和学习资源，表达出自然和生活是第一课堂，有利于同学主动学习和探究。释放同学急于想玩的心理，初步感知、体验滚动的乐趣，并探讨滚动物体的外形特征。讲授新课感受体验联想师：是不是全部的物体都能滚动呢？（出示几个方形、三角形、多面形、大大小小的圆形。）请大家在来试试？师：看一看谁跑在最前面，为什么？生：经过实践，圆形跑得快。生：原因是由于它是没有稜角的球体，所以它们滚动得比拟快。师：我们怎么才能把这些能滚动的物体变成玩具呢？接下来我们一起来看看书中小好友是怎么做的。生：他们利用瓶子能滚动的原理，再用卡纸画出熊猫的外轮廓在剪下来，贴在饮料瓶上，就可以滚动了。生：利用废旧纸筒制作的玩具，我很喜爱。师：老师这里有许多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出办法，看看这些材料可以做什么样的玩具？生：可以再圆球上画画，这个最简洁了。师：出示圆形的纸碟，它像什么？又可以和谁搭配在一起，组成什么玩具呢？生：剪贴一只小狗，放在盘子上方，制作成演杂技的。师：怎么让他动起来呢？生：可以用吸管做轴承，让小狗骑着它就行了呗。老师演示：老师依据同学想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行联结，形成一个“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出形状，用双面胶粘贴在吸管外表，彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“小狗翻筋斗”的会滚的玩具。师：（课件：小狗在一个轮子的车子上的图片）假如制作这样的玩具，你们说说该怎么做，也可以动手一起做一下。生：同学制作，汇报。师：刚刚你试验的时分发现了什么？把你的发现也告知你旁边的同学。老师也想听听你们的试验，谁情愿来告知老师？在制作的过程中，遇到什么问题了吗？是怎么解决的。生：剪贴图片有时固定不住。生：觉得做得不好看。师：这个问题好解决，我们再来做一个滚动游戏，看一看、想一想哪个滚动起来最漂亮。老师把一些经过装饰的球体和没有装饰的球体倒在斜板上，让同学观看哪个滚起来更好玩，更漂亮。师：老师把同学认为好玩的、漂亮的球体分发给每个小组，让同学观看老师是如何装饰的。生：总结方法，可以用手工纸去粘贴、用线描的方法画螺旋线，通过线粗细的改变，表现他转动的感觉。老师演示制作滚动玩具1．设计一只小花猫形象，选择适宜的颜色卡纸，剪出各部分—身子、头、尾巴等。并留意要突出其前肢的画法。2．把小花猫的形象剪下，将做好的涂上颜色花纹。将各部分进行粘贴搭配，完成作品。3．把小花猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）4．往瓶子里灌进一些沙子，滚动时可以听到“沙沙”的响声。（留意沙子不要灌满，否则听不到响声。通过观看和感受老师从生活中给同学提供查找的能滚动的物品，同学很简单理解能够滚动的物体形状特点。既培育了同学的观看力量，同时也锤炼了同学的语言力量，同时老师留意转变自身的角色，使学习过程亲切轻松。出示不同材料，引导同学分析，启发大胆想象。进一步感知、体验滚动游戏的乐趣，同时培育同学与同学交往、合作、竞争的意识和力量。通过这个环节让同学在体验、观看、发现中去制造装饰的方法。使同学自主学习，使同学在玩中学习。让同学说一说自己的想法，激励同学运用多种材料和方法来表现。充足表达同学自由的主体性，课堂教学是民主的、开放的，在玩中学使同学的爱好提升，主动参与，关注同学提出的问题，营造轻松愉快的课堂环境。同学创作师：你们想不想也让自己手里的圆型物体变的滚起来更好看呢？你计划用什么方式和材料来装饰？师：在制作过程中要大胆想象、自由的制造一个好玩的、会滚动的玩具。师：引导同学想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用，要求制作新颖，好玩又敏捷。激励同学选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。采纳画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。作品展现师：你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？师：谁情愿为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最胜利的地方？师：假如再做一次，你准备在哪些地方进行改进？提高同学的赏识评述力量，表达评价的民主性和鼓励性。课后拓展师：通过举例说明滚动现象有什么好处？师：滚动现象有害处吗？假如有，如何克服？老师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。师：这节课，大家能主动地开动脑筋，发挥聪慧才智，绽开大胆想象，用平常的一些废旧材料制作出了一件件好玩的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探究，敢于创新的人。激发同学擅长观看、擅长发现、擅长探究一班级下册美术课教案4教学目标：1、引导同学利用身边的各种材料，动脑筋想方法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。2、指导同学布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。3、引导同学学会合作，并培育同学热爱生活的情感。教学重点：同学自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。教学难点：如何组织好同学有选择的进行活动及解决同学作业过程中技术上的问题。教具准备：“过新年”音乐与录像资料材料准备：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等教学过程：课前音乐：过新年一、组织教学，导入新课师：1、刚刚的音乐好听吗？2、从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？3、你是怎么感受出来的呢？4音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。二、教授新课1、播放录像——过新年的场景2、师：过新年是这么喧闹，从前你们是怎么过年的呢？3、同学谈过年4、师：同学们对过年观看得真认真，过年真是太欢乐了。如今教室里一点过年的气氛也没有，假如今天过年，那我们该做些什么呢？5、同学沟通商量：过新年时家里该做些什么事？6、汇总同学商量结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也装扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。三、课堂作业1、师；从刚刚同学们的沟通中明白，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分搭配作齐动手，怎么样？2、师：如今我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最适宜哪一组的工作呢？3、由同学自由搭配成合作小组。4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。5、同学选择各种材料完成各自的任务6、老师播放过新年的音乐，同学合作作业时，老师巡回辅导，解决同学技术上的难题四、作业评价师生共同赏识过新年的环境布置。在同学自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。五、结束新课播放音乐：过新年老师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的学问帮忙家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。一班级下册美术课教案5一、学情分析本学期我连续担任一班级六个班的美术课。这学期要对他们的美术创作力量和表现力作进一步强化，训练他们对于美的事物有爱好，初步感受美的力量，由于同学的年龄小耐性较差，因此对待作业的看法不够认真所以要培育他们作画的良好习惯。二、教材分析本教材的编写注意同学审美感受和视觉经验的培育，强调同学创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会、贴近同学、学以致用‘为原则，选择符合一班级小同学身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术学问和技能使由浅入深、按部就班的原则排列的。颜色：涂色训练《五彩的烟花》X渗色训练（《水彩游戏》）—平涂。形色结合（《缤纷花布》）—在冗杂形内填色（《热带鱼乐园》）——尝试颜色搭配（《彩旗飘飘》）—。造型（设计）：用线造型（《五彩的烟花》）——自然形（《水彩游戏》）—几何形（《缤纷花布》〈彩旗飘飘〉——合适图形《漂亮的盘子》、《东西南北》、《纸拎袋——动物造型〈粘贴小动物〉、〈信封纸偶〉、〈热带鱼乐园〉〈神情的大公鸡〉——植物造型〈“蘑菇”家园〉、，各种各样的树》—适用品造型〈船儿出航〉、〈纸拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飘飘〉、〈面具〉—人物造型〈画画亲近的人〉〈夏日〉。本册教学内容中的人文内容触及社会、自然、生活有关的方方面面。例如，社会节日庆典：《五彩的烟花》〈彩旗飘飘〉、〈面具〉。美化环境：〈“蘑菇”家园〉。亲近自然：《热带鱼乐园》〈神情的大公鸡〉〈夏日〉。美术游戏：《水彩游戏》、〈信封纸偶〉、《东西南北》。三、教学目标1、学问教育要点（1）感知各种任意外形。（2）认识和运用各种平面形、常用色。（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画训练。（4）学