部编版四年级下册语文《绿》课件(第二课时)

10绿10绿

上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。第二课时上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。互动课堂有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……绿色的世界春天来了好像绿色的墨水瓶倒翻了绿色的世界春天来了你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的

草地山坡绿指大自然景象你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿的丰富到哪儿去找这么多的绿：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（）松树浅绿的（）幸运草嫩绿的（）小草翠绿的（）树叶淡绿的（）新芽粉绿的（）湖水绿指大自然景象看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（）松朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩到哪儿去找这么多的绿：墨绿、（）绿、（）绿、翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩粉到哪儿去找这么多的绿：浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象刮的风是绿的，绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的水中的（）是绿的水草水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）

排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利于表达强烈感情。排比排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语用排比的手法仿写句子。秋天的

是金黄色的，秋天的

是金黄色的，秋天的

，秋天的

。仿写叶子风稻田是金黄色的果实也是金黄色的用排比的手法仿写句子。秋天的是金黄色的，仿写叶子风稻刮的（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）也是绿的；风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨刮的（）是绿的，风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用所有的绿集中起来，绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；

语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，语速放慢，声调上扬这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。绿的形态诗人对绿的喜爱与赞美突然一阵风，春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然舞蹈教练一阵风比喻舞蹈教练一阵风比喻

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。小练笔发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······朗读指导（课后第1题）突然一阵风，语速舒缓，“所有”“整齐找一找，你的身边还有哪些“绿”？找一找，你的身边还有哪些“绿”？校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写结构梳理绿的形态到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写

《绿》通过描写一幅

的画面，表达了作者对“

”的

,

和

之情。绿绿色喜爱主题概括赞美《绿》通过描写一幅的画面，表达了作者对“拓展延伸艾青的话人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。拓展延伸艾青的话人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。10绿10绿

上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。第二课时上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。互动课堂有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……绿色的世界春天来了好像绿色的墨水瓶倒翻了绿色的世界春天来了你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的

草地山坡绿指大自然景象你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿的丰富到哪儿去找这么多的绿：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（）松树浅绿的（）幸运草嫩绿的（）小草翠绿的（）树叶淡绿的（）新芽粉绿的（）湖水绿指大自然景象看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（）松朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩到哪儿去找这么多的绿：墨绿、（）绿、（）绿、翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩粉到哪儿去找这么多的绿：浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象刮的风是绿的，绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的水中的（）是绿的水草水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）

排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利于表达强烈感情。排比排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语用排比的手法仿写句子。秋天的

是金黄色的，秋天的

是金黄色的，秋天的

，秋天的

。仿写叶子风稻田是金黄色的果实也是金黄色的用排比的手法仿写句子。秋天的是金黄色的，仿写叶子风稻刮的（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）也是绿的；风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨刮的（）是绿的，风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用所有的绿集中起来，绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；

语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，语速放慢，声调上扬这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。绿的形态诗人对绿的喜爱与赞美突然一阵风，春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然舞蹈教练一阵风比喻舞蹈教练一阵风比喻

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。小练笔发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······朗读指导（课后第1题）突然一阵风，语速舒缓，“所有”“整齐找一找，你的身边还有哪些“绿”？找一找，你的身边还有哪些“绿”？校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是