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文档简介

1．学生学会用方程方法和算方法解答两步计算的分数一般应用题．2．培养学生分析、解答两步计算的分数应用题的能力和知识迁移的能力．3．培养学生的推理能力．教学重点培养学生分析、解答两步计算的分数应用题的能力教学难点使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题．教学过程一、复习引新（一）全体学生列式解答，再说一说列式的依据．两地相距13千米甲乙二人从地同时出发相向而行，经过小相遇，甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？13÷2－＝6.5－＝1.5（米）根据：路程÷相遇时间－甲速度＝乙速度（二）教师提问：谁来说一说相遇问题的三量关系？速度和×相遇时间＝总路程总路程÷相遇时间＝速度和总路程÷速度和＝相遇时间（三）引新刚才同学们练习题分析解答得很正确，现在老师把这道道中的已知条件改变一下，看看你们还会解答吗？（将2小时为时）二、讲授新课（一）教学例1例1．两地相距13千，甲乙人从两地同时出发相向而行，经过小时遇．甲每小时行5千，乙每小时行多少千？1．读题，分析数量关系．2．学生尝试解答．方法一：解：设乙每小时行千．方法二：（千）3质观察这道例题和我们前学过的应用题有什么不同？在解答时种法之间思路上有什么不同？相同：解题思路和解题方法相同；不同：数据不同，由整数变成分数．4．练习甲、乙两车同时从相距90千的两地相对开出，小后两车在途中相遇，甲车每小时行60千，乙车每小时行多少米？（二）教学例2例2．一个水果店运一批水果，一次运了50千，第二次运了70千，两次正好运了这批水果的，这水果有多少千克？1．学生读题，分析数量关系，并根据题目中的已知条件和所求问题找到等量关系．由此得出：一批水果的重量第次＋第二次

2．列式解答方法一：解：设这批水果有千方法二：3．以组为单位说一说解题的思路和依据．4．练习六年级一班有男生23人女生22人全班学生占六年级学生总数的六级有学生多少人？三、巩固练习（一）写出下列各题的等量关系式并列出算式1．甲、乙两车同时从相距184米的两地相对开出，小时后两车相遇，甲车每小时行33千，乙车每小时行多少千米？2打员打一部书稿每天打了12页每二天打了13页这两天一共打了这部书稿的．部书稿有多少页？（二）选择适当的方法计算下面各题1．一根长绳，第一次截去它的，二次截去米，剩米，根绳子长多少米？2．甲、乙二人分别从相距22千的两地同时相对走出，甲每小时行3千，乙每小时行千，两人多少小时后相遇？四、课堂小结今天我们学习的分数应用题和以前所学的知识有什么联系？有什么区别？五、课后作业1．商店运来苹果吨，运来的橘子的倍少吨．运来橘子多少吨？2．一套西装160元其中裤子的价格是上衣的上衣和裤子的价格各是多少元？六、板书设计分数应用题例1．两地相距13千，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过小时相遇．甲每小时行5千，每小时行多少千米？例2．一个水果店运一批水果，一次运了50千，第二次运了70千，两次正好运了这批水果的，批水果有多少千克？解：设乙每小时行千答每时行

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