【教学课件】木兰诗第2课时精品课件

第2课时第二单元木兰诗问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极。清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》：事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。（摘自沈德潜的《古诗源》）问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入沈德潜说《木兰诗》事奇，你觉得诗歌所叙事情都有哪些奇特之处？愿为市鞍马，从此替爷征。古代女子都是在家相夫教子，与战争无缘。然而，这首诗中木兰却女扮男装，成了战争的主角。此事堪称新奇！将军百战死，壮士十年归。战争是异常残酷的，许多将军、战士征战十年，身经百战，最后都战死沙场了，木兰却能胜利归来。此事堪称惊奇！问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入沈德潜说《木兰诗》事奇，你觉得诗歌所叙事情都有哪些奇特之处？策勋十二转，赏赐百千强。木兰是女子，女扮男装上战场已是新奇，可女子在战场上偏不输男儿郎，屡建奇功，超越了许多男子。此事堪称稀奇！同行十二年，不知木兰是女郎。木兰女扮男装，瞒着众人走上战场，而且一瞒就是多年，她瞒过了天子，瞒过了朝夕相处的同伴。此事堪称神奇！1.通过阅读和分析，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。2.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。3.理解诗歌详略得当的构思匠心。学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入本节重点合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.分别找到体现木兰“刚——英雄气”和“柔——女儿情”的诗句，结合诗句内容，从人物精神品质等方面进行评说。2.独立思考后，小组内交流阅读成果，指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。3.选派一位代表分享小组成果。品奇人：奔赴战场的木兰英姿飒爽，对镜贴花黄的木兰柔美娇俏，就是这样一个刚柔并济的少女，身上兼具英雄气和女儿情。请你找出体现木兰这两方面的诗句并进行评说。过程安排探究任务成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。国难当头，家无兄长，木兰挺身而出，急国家之所急，忧家庭之所忧，女扮男装替爷征。其爱国之心、孝顺之情、决断和胆量是何等地令人敬佩！东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。准备行装时有条不紊，从准备工作可知木兰一定通晓战事、善于骑射。其果敢、迅速的行动是何等令人钦佩！成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。木兰越过重重关山，马不停蹄、日夜兼程奔赴战场。战争残酷激烈，战地生活艰苦，但木兰英勇善战，奋勇杀敌。其勇敢、坚毅的精神是何等令人折服、敬重！教师点拨问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入心怀家国勇挑重任驰骋沙场果敢坚毅浴血奋战成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。木兰埋头织布，辛勤劳作。当听到国家有难、家中有忧时，愁肠百转，停机叹息。这是一个忧国忧家的女儿。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。踏上征途，逐渐远离家乡，虽然行军紧急，但木兰仍然思念着父母。这是一个思家念亲、关爱父母的女儿。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。木兰虽屡建奇功，却拒绝一切赏赐，拒绝高官厚禄，只愿回到父母身边，恢复她“当户织”的劳动生活。这是一个不求名利、热爱亲人、淳朴高洁的女儿。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。从战场回到日思夜想的故乡，就急忙回到自己家中，换上女装，像许许多多普通女子一样，精心打扮。这是一个渴望“女儿装”，爱美、爱生活的普普通通的女儿。教师点拨问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入勤劳善良乖巧孝顺不爱名利爱国恋家爱生活爱和平爱红妆合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.找出喜欢的句子，从句式、修辞、音韵等方面分析诗歌的艺术效果。2.独立思考后，小组内交流阅读成果，指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。3.选派一位代表分享小组成果。品奇语：请自读自选句子，体会诗歌的艺术效果，感受北朝民歌的独特风格和情味。过程安排探究任务成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入军书十二卷，卷卷有爷名。运用了叠词、顶真的方法，来强调征兵名册上父亲的名字反复出现、出征已成定局的事实，而且音韵和谐，读起来朗朗上口。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。运用了复沓和互文的方法，通过反复铺叙，渲染出战前紧张、军情紧急的气氛。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。运用了反复和长短句相间的方法，来渲染木兰的思亲之念，强化木兰的女儿情怀。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。运用了排比的修辞手法，渲染出木兰回家时欢快、喜悦、轻松的气氛。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入当窗理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？运用了对偶、互文的修辞手法，来突出木兰恢复女装时的欢乐心情，并渲染出一种轻松欢快的气氛。运用了比喻、反问的修辞手法，来赞扬木兰的智慧，巧妙地解答了木兰女扮男装的奥秘，妙趣横生而又令人回味无穷。活动小结问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入以五言为主，又杂有七言、九言。增强了诗歌的音乐性和表现力，使全诗语言既刚健质朴，又富有浓厚的民歌风味和浪漫主义色彩，显示出了精湛的语言造诣。质朴精练生动畅达错落有致朗朗上口合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.回忆之前梳理的诗歌情节，标注出详略安排，思考作者这样安排的目的。2.独立思考后，小组内交流阅读成果，形成小组结论。3.选派一位代表分享小组成果。品奇构思：请你回忆这首诗的情节，说说作者对情节的详略是怎么安排的，为什么这样安排。过程安排探究任务成果展示木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入详详详略详详成果展示木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入详略反复铺叙，精雕细琢。寥寥六句，高度概括。强化木兰的女儿身份，弱化木兰的英雄身份。整首诗对事件的叙述，是繁则极繁，简则极简，详则挥墨如泼，略则惜墨如金，如此用笔，堪称奇巧。这首诗要着力刻画的是木兰的女儿形象。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入《木兰诗》《乐府诗集》课堂小结英雄气决心果断勇敢赴边刚强坚毅屡建奇功勤劳孝顺思家念亲不慕名利热爱红妆女儿情略（刚健明朗）详（质朴生动）

十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可自公姥，及时相遗归。（摘自汉乐府诗《孔雀东南飞》）材料：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入拓展阅读除了女英雄，古代文学中还有很多经典的女性形象，你都知道哪些呢？分享给大家吧。

《孔雀东南飞》中的刘兰芝，多才多艺、知书达理、吃苦耐劳、善良孝顺，对爱情忠贞坚定，敢于反抗封建礼教的压迫。

眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢坌腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精。（摘自《水浒传》第二十七回）材料：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入拓展阅读除了女英雄，古代文学中还有很多经典的女性形象，你都知道哪些呢？分享给大家吧。

《水浒传》中的孙二娘，凶狠毒辣、蛮横粗俗，但也和别的江湖人物一样，有着一身的义气，为了拜把子兄弟武松，她能舍弃自己的家业，带着夫君上山落草。她敢爱敢恨，泼辣大胆的性格，堪称江湖儿女的典范。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入拓展阅读除了女英雄，古代文学中还有很多经典的女性形象，你都知道哪些呢？分享给大家吧。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。（摘自《红楼梦》第三回）

贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姐妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。材料：《红楼梦》中的林黛玉，容貌清丽，兼有诗才，是古代文学作品中极富灵气的经典女性形象。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂演练

既能横刀立马驰骋沙场，又能当户纺织勤俭持家。这位英姿飒爽的英雄，这位娇媚梳妆的少女，真真令人敬仰。请你选用复沓、对偶、长短句、排比等中的一种方法，抒发对木兰的赞美之情。流水鸣溅溅，征程路漫漫。爷娘唤女声，和水共潺潺。替父从军去，报国战边关。胡马鸣啾啾，关山一重重。爷娘唤女声，萦绕在心间。沙场征战苦，百战方凯旋。用复沓赞美。对偶一：替父从军守边塞，壮志不输男儿胆。对偶二：一身英雄气，满腔女儿情。用对偶赞美。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂演练

既能横刀立马驰骋沙场，又能当户纺织勤俭持家。这位英姿飒爽的英雄，这位娇媚梳妆的少女，真真令人敬仰。请你选用复沓、对偶、长短句、排比等中的一种方法，抒发对木兰的赞美之情。不受可汗封，不做尚书郎。磨刀霍霍猪羊声，赛过明堂天子赏。用长短句赞美。勤俭持家好女儿，俏丽活泼美少女，横戈跃马真英雄。用排比句赞美。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂演练设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，全班诵读全诗。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。女领女合师读生合男领师读女合问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂演练设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，全班诵读全诗。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。男领男合师读生合问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂演练设计好领诵、男