小学音乐线上线下教学衔接工作计划6篇

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小学音乐线上线下教学贯穿工作筹划篇1

一、活动设想：

课外音乐活动是音乐教导中的重要的组成片面，是音乐课外教学的延迟。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众爱好并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美才能，艺术修养及表现才能，并有助于青少年美化心灵，扩大学识视野，陶冶情操和身心健康进展。

二、活动目标：

1、培养学生的音乐兴趣和良好的音乐素养

2、通过不同的发声训练来模范学生的声音

3、通过鼓号队的训练，使鼓号队的全体成员都能产生一种骄傲感、集体荣誉感

4、呈现我校的素质教导和精神风貌

三、训练模式：

1、保证训练时间、保证人员到位;

2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式;

3、训练学生节奏感，使学生体态、动作协调美好。

4、丰富学生的想象力，对学生举行情感教导，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。

5、树立精品意识，争取家长支持，做好安好工作。

四、教学要求

1、教师专心的打定好每一次活动，要求学识通俗易懂并有确定的兴趣性。

2、学生不得旷课，学生专心完成老师布置的作业。

3、学生积极和辅导教师举行合作，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

五、概括工作措施：

4、音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，进展学生的天性特色，以此推动学生音乐素质的`全面进展。

5、完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、进展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

6、常促使学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断稳定、加强。

7、对小组的课程做出模范，以提高学生学习兴趣，培养音乐才能为主要内容，不让学生放人自由。

8、培养学生的特长，并在确定的时间让他们发挥自己的特长，磨练和进展学生的才能。

小学音乐线上线下教学贯穿工作筹划篇2

一、教材分析：

从教导理念上，强调“以学生进展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教导的主体，学生通过教师的教、传授去获取学识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教导的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，熟悉到要从持续进展、终身教导的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其进展，所以定为“以学生进展为本”的理念。

二、学生学识才能分析：

音乐教导要面对全体学生，也应当留神学生的天性进展音乐教导的目标之一就是要完善学生的天性。众所周知，学生的音乐才能都会由于先天的遗传因素和后天的教导条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生根基不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给采纳者对音乐的多解性和天性化的演绎供给了广阔的舞台。

三、教学任务：

1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留神咬字、吐字明显切实，做到有表情唱歌。

2、凝听赏识优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美好抒情等不同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、入耳。

4、识谱熟悉反复记号等以及练习多种节奏类型。

四、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教导与音乐教导相结合。

2、启迪聪慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康进展。

3、使学生掌管浅显音乐学识和简朴音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的才能。

五、教学重点：

学唱歌曲凝听音乐

六、教材编写的思路是：

以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美才能。

2、以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去斟酌。近年来国外的音乐教导，很重视从音乐文化上

去开拓。我们通过学习，熟悉到作为普遍中小学的音乐教导，应以普及艺术教导为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教导的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

3、以(音乐)学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性熟悉;从最根本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从根本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步开展，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐务必掌管的浅显音乐根基学识与根本技能。

4、加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是由于音乐艺术本身所具有的根本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐赏识，它们都与各种形式的实践活动紧密相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接阅历;同样，离开了直接阅历，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要更加重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

5、加强综合与渗透

音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，进展学生的形象思维和抽象思维才能，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是无意的、某个环节上的局部综合。

6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持紧密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、进展学生的音乐兴趣及爱好。

小学音乐线上线下教学贯穿工作筹划篇3

一、学生处境分析

2年级的小挚友活泼好动，对一切崭新事物都有着浓重的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期望着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守那么都有了约莫的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌咏，舞蹈方面可能是以前经常磨练，表现分外好。两个班的小挚友处境大同小异，有一小片面虽对乐理学识掌管的不够，但是模仿才能对比强，而且也能纯熟掌管。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小挚友还可以，20%的小挚友唱歌时，五音不全，模仿才能又对比差。其中主要理由是没有采纳过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是理由之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好根基是当前首要任务之一。

二、教材分析

本册教材内容有：分为十个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、赏识、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字明显，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。赏识：赏识优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外优良音乐家。感受音乐的不可怜绪。器乐：熟悉各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。逐渐培养儿童的音乐创造力和协作才能。律动：要求学生合作音乐，跟老师示范，在技能训练上，留神培养学生的音乐感知力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教导是根基教导的有机组成片面，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践才能，提高文化素养与审美才能，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面进展具有不成替代的作用。

三、教学目标及重难点

(1)学识目标：

1、熟悉熟悉打击乐器碰铃和响板。“xx”和“xxxx”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小学识。

(2)才能目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，模样和呼吸方法歌咏。自然圆润的发声，明显的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，熟悉一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐嬉戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得告成的喜悦。

(3)情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教导中，启迪聪慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有梦想，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。

(4)质量目标：

根本上能掌管教材规定的简朴的音乐技能，掌管熟悉简朴的乐谱的才能，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，进展学生创造性思维才能及提高学生的人文素养。

(5)教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美才能，进展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践才能的培养，培养学生的创造精神和合作精神的才能。

四.提升教学的措施

1、专心钻研大纲和教材，在此根基上按课时，并按指导处统一备课格式，专心写好教学详案。

2、专心执行课时筹划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

3、充分作好课前打定。

4、专心按照教案上课，上课坚持说普遍话，在课上多给学生自我表现和发问的机遇。

5、根据学生身心进展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好根基，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动才能，且合作学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期打定成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径：

(1)通过课堂教学。

(2)通过课外艺术活动。

方法：示范：教师示范、学生模仿。激励、表扬法：通过激励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

五.教学进度表周次略

小学音乐线上线下教学贯穿工作筹划篇4

教材分析：六年级第一学期音乐课教材共两本(其中，线谱版一本，简谱版一本)。其内容归纳如下：

一.歌曲演唱:十六首歌曲，线谱版七首，简谱版七首。选用教材八首。

二.音乐理论根基学识包括：

(1)一个升降号的调

(2)波音记号

(3)切分音、三连音节奏;

(4)速度在音乐表现中的重要性及常用速度记号;

三.音乐赏识主要以介绍民族器乐乐队为主要内容其中：

(1)拉弦乐器介绍二胡为主，赏识《光明行》

(2)拨弦乐器以介绍琵琶为主并赏识《草原放牧》

四.器乐学习：葫芦丝吹奏的内容主要以学会吹奏C大调音阶及《竹林深处》

学生分析：六年级学生经过五年音乐课的学习，掌管的五线谱及简谱的根本学识。会视唱简朴的五线谱及简谱乐谱。学会了根本拍号的意义，根本节奏包括八分音符、十六分音符、前八后十六、前十六后八、附点等节奏;歌曲演唱养成了良好的呼吸习惯和吐字习惯，合唱水平较高;有确定的赏识才能和分析作品的才能;口琴能吹奏C大调音阶。学生对音乐的兴趣浓重。

根据音乐教学大纲要求，结合本校实际处境，每周细致教学筹划如下：

周次节次授课内容打定教具

一、歌曲《红领巾之歌》VCD

二、葫芦丝《竹林深处》乐谱及赏识音乐

三、铜管乐赏识以及《轻骑兵序曲》视频，乐器介绍网页

四、三声部合唱歌曲《乡间小路》

五、同上录音带

六、葫芦丝《竹林深处》自制课件，

七、赏识《春节序曲》自制课件

八、歌曲《乡间小路》音带

九、期中抽查2同上

十、歌曲《阳光总在风雨后》音响资料

十一、葫芦丝《竹林深处》

十二、管乐赏识课2

十三、合唱《校歌》1歌曲《校歌》2自制课件

十六、葫芦丝《竹林深处》

十七、复习

小学音乐线上线下教学贯穿工作筹划篇5

一、教材分析：

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含、等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱、轮唱等内容。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱磨练学生的沟通才能、相互合作的才能。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生呈现的机遇，使学生综合素质得到提高。整册教材呈现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加喜欢民族文化。

二、学情分析：

五年级的学生，大片面能够吹奏口风琴，个别学生能够演奏某些民乐器。他们性格对比活泼，采纳才能也教强，有确定的表演欲，音乐根本功较为扎实，但在歌咏方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原那么，不时点燃学生的情感火花，有效地开启学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与冲动中，享受美感，陶冶情性。

三、教学目标：

1、增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2、提高音乐感受与鉴赏的才能。

3、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，磨练合作与协调才能。

4、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

5、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

四、教学策略与措施：

一、情境导入

教师要根据本课的特点和学生实际，通过诗歌、语言、故事、嬉戏、猜谜语、歌曲、舞蹈、律动、绘画、图片、动画、录像等手段创设情境，导入课题。教师也可利用自己的特长，如：舞蹈、声乐等方面的特出息行表演，创设情境，导入新课。创设情境，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性，为学习新歌作了良好的情感铺垫;师生互动,让学生领会新课学习的意图，并以跃跃欲试的心态投入学习。

二、寓教于乐

1.自主学习，感受音乐

教师可以先通过范唱、播放VCD或录音歌曲让学生倾听，从听觉上感受歌曲的意境、心绪、内容。在听的同时，从视觉上表示音乐形象，并让学生联系自己的生活阅历来体验音乐(可结合音乐嬉戏举行)，使学生主动获取新的学识，达成初步熟悉歌曲，了解歌曲的目的。

2.整合作交流，学习新歌

教师可通过一系列手段启发学生理解歌曲的内容、情感。学生自由学唱歌谱，学习歌词理解歌曲内容，通过学生相互交流、合作，让学生汇报自己会唱了几句，哪几句对比难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己察觉难点，请会唱的同学做小老师教唱。这样使他们积极主动地参与复习旧学识获取新学识的学习实践，自己察觉难点、解决难点，不断提高音乐素养。将歌谱和歌词的学习有机地结合起来，集中精力听歌曲的旋律走向、力度的强弱、节奏的腾跃舒缓，感受词曲结合所带来的充实的艺术形象。这样便于提高学生获取音乐学识的效率，使学生的听觉、视觉、口语表达等得到协调进展。

3.演唱歌曲，体验音乐

教师进一步提炼音乐形象，可通过课件、实物等手段让学生进一步感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，并挖掘歌曲的内涵，扩大学生的学识面。演唱歌曲，整体体验音乐形象。调动学生用自己的声音表现音乐形象、表现歌曲，进一步提高学生的声音表现才能。

三、创造表现

1整合作探究，创造实践

感受歌曲的意境，结合艺术的其他表现形式，如：表演、舞蹈、诗歌、创作等，挖掘歌曲的文化底蕴，创造性地表现歌曲内涵。

2.表演表示，交流评价

在动态的教学过程中，利用评价起到促进学生进展，完善教学管理的作用。学生分组表演，开展师生、生生的相互评价，在评价的过程中激励学生勇于提出自己的不同见解，关注他人的不同见解，并以合作的心态接纳他人的不同见解。这样学生真正成了课堂的仆人，教师那么变成整个学习活动的组织者和引导者。在这种轻松高兴、和谐的气氛中学习，有