数学学科期末复习计划

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数学学科期末复习计划1

为了在的期末复习中使同学能够更加科学、高效地进行复习，使所学知识系统化，提高同学的综合技能，特制定复习计划：

一、学情分析：

同学在数学学习上主要存在以下问题：

〔1〕部分同学的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

〔2〕不能正确运用所学数学知识解决生活中简约的实际问题；

〔3〕同学的学习自觉性还比较差；

〔4〕同学的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；

〔5〕同学独立审题的技能还有待加强训练。

二、复习内容：

一、万以内数的认识；

二、千米,分米,毫米的认识；

三、万以内数的加减法(一)；

四、万以内数的加减法(二)；

五、图形与拼组；

六、克、千克、吨的认识；

七、两位数乘一位数；

八、三位数乘一位数；

九、统计；

十、总复习。

三、复习目标：

1．进一步理解和巩固本学期所学知识，提高同学的计算技能和解决问题的技能。

2．经受知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的技能;加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简约的实际问题。

3．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，加强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。

四、复习重、难点：

重点：

1．提高计算的正确率和速度，养成良好的计算习惯。

2．进一步明确长度单位、重量单位之间的关系能正确选择并合理运用。

难点：通过复习进一步熟识数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的技能。

五、方法措施：

1．结合同学的实际状况，引导同学主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾反思的习惯。扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好。通过总复习使同学在本学期学习到的知识系统化。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，巩固所学的知识，对于同学简单出错，同学掌控不好的地方，缺漏的知识，在复习时，要有针对性的进行加强，使同学都在原来的基础上有所提高。

2．对于解决问题的复习，可敏捷运用教材，紧密联系同学的生活实际，就近取材创设情境。复习时不能局限于就题论题，应着重分析题目里的数量关系，了解条件与问题的关系，能选择合适的解题方法。还要培育同学的读图技能和解题技能。

3．依据同学的学习状况精选习题，设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高同学复习的爱好，给同学比较全面地运用所学知识解决问题的机会以提高复习的效率。还要反思错题〔如：计算类、解决问题类〕，找出错误缘由，吸取教训。

4．对于基础知识如：竖式、验算、估算等常规性题目，实行每天练习，预备一个练习本，每天练习5道题。

5．留意因材施教，加强培优补差。复习要面对全体同学。对学有余力的同学要让他们通过复习得到进一步的提升。在课堂上要特别留意学习有困难的同学，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下仔细实时地完成作业。对学困生的每天作业做到面批面改，实时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。对学困生要有爱心和耐烦，要对他们温顺，谆谆教导，让他们喜爱数学，帮助他们掌控好最基本的知识和形成最基本的技能。

总之，在最末的总复习阶段就是要做到：讲练结合，点线结合。先各个知识点突破，再知识点综合，最末解决生活中的问题，突出重点，突破难点。

六、复习步骤：

1、单元复习。

2、知识块综合复习+模拟测试

3、考前动员

数学学科期末复习计划2

一、复习内容：

本册教材共分九个单元：乘法的初步认识、表内乘法

〔一〕、角的初步认识、表内乘法

〔二〕、除法的初步认识、方向和位置、表内出发、统计与可能性、混合运算。

以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率〔数学思想方法〕、实践与综合应用领域。最末的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。

二、指导思想：

复习的目的既要帮助同学整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培育同学肯定的解决问题的技能为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

三、复习目标：

1、通过整理和复习，使同学感受乘除法与现实生活的关系，提高同学提出问题、解决问题的技能。

2、通过整理和复习，使同学进一步学会乘法、除法的意义，对“倍”的知识了解的更加清晰。

3、通过整理和复习，使同学依据给定的一个方向，判断其余的三个方向。认识简约的路径图;比较熟识地掌控从正面、侧面、上面观测到的简约的物体的外形。

4、通过整理和复习，使同学会用不同的方法进行分类统计，初步了解事项发生的确定性和不确定性。

5、通过整理和复习，使同学能计算简约的含有两级的混合运算。

6、通过整理和复习，正确认识角，能区分直角、锐角、钝角。会画直角，并能正确数角的个数。

四、复习重点、难点：

1、通过复习，使同学感受乘除法与现实生活的关系，提高同学提出问题、解决问题的技能。

2、通过复习，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，强化同学的统计意识。

3、进一步从不同位置观测物体。

五、复习措施：

1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让同学肯定掌控，并在此基础上能敏捷运用基础知识解决问题。

2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使同学对知识能系统掌控。重视同学制造性思维的进展，培育同学的制造力。

3、做好提优补差工作，开展“一帮一”活动，帮助后进生的成果有所提高。

4、做到当堂达标，提高同学的技能，做到讲练结合。

5、加强同学的习惯养成教育，教育同学在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到认真、仔细。

六、复习时间安排

12.21——1.7进行分类复习，并穿插模拟测试。

1.10——1.18考前动员，有针对性的做一些练习，直到期末质量检测。

数学学科期末复习计划3

一、总体目标：

通过期末两个星期的复习，把同学本学期所学知识系统梳理一遍，把同学遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中取得好成果，为本学期的工作画上一个圆满的句号。

二、知识整理

本学期教材内容包括：简约统计、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。

《简约统计》复习目标：使同学进一步掌控数据整理的方法，会制作简约的统计表，能依据统计数据算出平均数。

《长方体和正方体》复习目标：使同学加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌控长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的技能，培育空间观念。

《约数和倍数》复习目标：

１．使同学系统掌控约数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区分。

２．娴熟掌控分解质因数的方法和求最大公约数、最小公倍数的方法。

《分数的意义和性质》复习目标：使同学进一步掌控分数的意义、性质、约分、能、通分的意义和方法。

《分数的加法和减法》复习目标：

１．使同学进一步掌控分数加减法的意义和各种计算法那么，能娴熟地进行分数加减法的计算。

２．进一步掌控分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺次，并能娴熟地进行加减混合运算。

３．进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。

三、过程与方法：

1、单元过关，每单元上一节相关知识点的复习课，做适当练习，测验一次，据测验状况个别辅导或小组辅导。

2、综合复习，考前3—4天的模拟考，使同学适应题型，提高综合技能。

数学学科期末复习计划4

一、复习指导思想

通过总复习，使同学获得的知识更加巩固，计算技能更加提高，能用所学的数学知识解决简约的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补起初没学会的知识，打好基础。

二、班级基本状况分析

二班级的同学学习爱好较浓，在课堂上积极性较高。大部分同学学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识也比较扎实。但有部分同学较为浮躁，特别是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常涌现抄错数，写错符号等状况。少数同学对于独立解决问题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有要老师和家长做好思想引导工作。

学困生有杨宣、肖淑文、范亮、吴明霞

三、复习阶段

1.分块复习。对整块知识进行复习之后，结合习题进行巩固。

2.综合练习。以测验或作业的形式让同学练习，在课堂上老师精讲。

3.查缺补漏。对于在复习中同学反映出的问题加以补充练习。

四、复习内容

(一)数与代数

表内乘法和表内除法。包括其意义，计算，运用。

(二)量的计量

长度单位厘米、分米和米，内容包括了解长度单位厘米和米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)，会量整厘米线段的长度，具有估量物体长度的意识。

(三)空间与图形

角的初步认识内容包括角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，会画角和直角。

观测物体。

(四)问题解决

能综合运用本期所学知识，解决生活中的实际问题。

五、复习主要目标

(一)引导同学主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

(二)通过总复习使同学在本学期学习到的知识系统化，巩固所学的知识，进行查漏补缺。

1.结合现实情景，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。熟悉1-9的乘法口诀并能娴熟地口算1-9的乘法。

2.巩固乘加、乘减式题的运算，会计算乘加、乘减式题。

3.巩固对角的认识，感受角与生活的亲密联系，能说出角的各部分名称，会辨别角。认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角;直观认识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。

4.巩固厘米、米的含义，建立1cm，1m的实际长度观念，会进行简约的单位换算，会依据要测量的详细物体选择恰当的长度单位。掌控用厘米和米作单位测量物体长度的方法。

5.理解“平均分”的意义。体会除法的意义，并能说出除法算式各部分的名称。能依据详细的除法算式正确选择乘法口诀求商，能娴熟地口算表内除法。

6.理解倍的含义，能解决一些有关倍的简约实际问题。

7.会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简约实际问题，培育数学应用意识和解决问题的技能。了解除法与实际的联系，体会表内除法的应用价值。

(三)通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性，让同学在生动有趣的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

(四)有针对性的辅导，帮助同学树立数学学习信心，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

六、复习措施

1.充分发挥同学的主体作用，在老师的引导下，采用小组合作、争论、沟通的方式，培育同学良好的学习习惯。

2.引导同学归纳，整理所学知识，帮助同学系统地把握知识。

3.复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是表内乘法和除法，这些知识是进一步学习的基础，要使同学切实掌控好。“长度单位”、“角的初步认识”、“观测物体”等知识也是特别重要的，在复习过程中要予以足够的重视。

4.着重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习立场，争取借助期末考试的压力，让这部分同学有所进步。

5.留意针对同学复习过程实际中涌现的问题实时调整。

数学学科期末复习计划5

一、同学学习状况分析

我任教的是二班级二班，共有同学41人。本班级在数学学习上主要存在以下问题：

(1)部分同学的学习自觉性还比较差；

(2)个别同学的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；

(3)不能正确运用所学数学知识解决生活中简约的实际问题；

(4)少部分同学的基础太差，口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

(5)同学独立审题的技能还有待加强训练。

有部分同学涌现读不懂题的现象针对这些状况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满足的效果。

二、教学状况分析

1、开始复习表内除法时，可以通过第114页第1题，118页第12题，13题所提供的情境复习除法的含义。使同学更加明确在仆么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让同学说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练习。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的同学比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要同学能正确快速地进行计算就可以了。

2、复习万以内数的认识时，可以先引导同学回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，或算盘。也可以采用其他形式，留意同学间的活动，既要提高同学的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让同学仔细看教材中提供的素材，认真辨别哪些是精确数，哪些是近似数。还可以让同学说一说生活中哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时合第114页的第1题，让同学说·说是怎样算的，计算应留意的问题。对于同学中涌现的错误，老师要实时了解错误的缘由，采纳适当的方法进行订正。第117页的第6题，是让同学用估算的方法解决问题。同学估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，老师就应予以充分的背定。

3、复习“克和千克”时，要留意培育同学形成正确的观念。第117页的第7题，在同学作出选择后，让同学说一说选择(或不选择)的理由，从而加深对克和千克的认识。除了让同学依据数据进行判断外，还可以让同学预备一些实物用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加同学的感性认识。复习“图形的运动”时，可以采用小组活动的方式，让同学说一说生活中的平移和旋转。还可以让同学说一说是怎样判断的。对同学的语言表达不须要求过高，只要意思正确就可以了。

4、复习“解决问题”(第116页的第1题，117页第8题)时，老师要引导生认真看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。

5、复习“统计”时，要留意让同学经受统计的过程。可先让同学争论收集数据的方法，然后依据争论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作争论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。

三、复习内容

复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形的运动，解决问题，统计和数学广角。总复习的编排留意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深同学对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于同学从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培育同学敏捷运用知识解决问题的技能。

四、复习目标

通过总复习，使同学获得的知识更加巩固，计算技能更加提高，能用所学的数学知识解决简约的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

1、通过复习，进一步理解和掌控计数单位“万”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌控万以内的数位顺次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、檠干数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

A、进步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简约的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5、感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移

6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简约的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简约的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能进行简约的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简约规律；有发觉和观赏数学美的意思，有运用数学去制造美的意识：初步形成观测、分析及推理的技能。

10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、复习重点、难点

本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及依据所的知识解决简约的实际问题。

1.“表内除法”的复习

通过一学期的学习，同学对除法的意义和计算己经比较熟识了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。日的是使同学清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使同学能比较娴熟地进行除法计算。

2.“万以内数的认识”的复习。

万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使同学进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育同学综合运用知识的技能。对于每一个计算的问题，同学应能依据已学知识正确计算。同学可以选择自己喜爱的方法进行计算另外，还要特别留意对同学估算意识的培育。

“克和千克”的复习。

这部分内容的重点是让同学能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用并能依据实际状况选择正确的单位。

5.“图形的运动”的复习。

木学期所学的图形的运动(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让同学结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培育同学有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6.“解决问题”的复习。

本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高同学的解决问题的技能重点是使同学能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求同学都掌控，只要同学用一种自己喜爱的方法正确解答即可。

7.“统计”的复习。

统计知识复习的重点是培育同学对数据的分析技能。

六、复习的方法和措施

1.努力提高课堂效率，仔细学习和领悟新课程标准和教材，理淸各单元知识在复习过程中查漏补缺，抓同学的薄弱环节。

2.多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。

3.采纳”一帮一“互助活动，成立同学互助小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

4.在复习中重视同学已有知识和生活阅历中学习和理解教学。

5.在复习中重视引导同学白主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

6.重视培育同学的应用意识和实践技能。真落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载。并对问题同学实时提示，限时改正。

7.复习时少讲精讲，让同学多练，在练习中发觉问题，解决问题。

8.重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

9.复习时留意方法，使同学在开心的氛围中欢乐学习，欢乐成长。

数学学科期末复习计划6

一、学情分析：

三班级有27人，经过本学期的学习，同学在计算方面，在主动探究、解决问题方面，在数学思想方面等等都有了相对二班级一个较大的进步。尤其是同学在学习的自觉性上有了很大的提高，同学之间的相互学习与相互监督的习惯也有所进展。同学的整体思维较为活跃，在部分同学积极学习立场的影响与带领下，班级的大部分同学能积极投入数学学习活动中，像柳英卓、吕圣明、张起赫等几个学习上有较大困难的同学也表现出了相当好的学习立场与自信。本班的课堂练习与作业状况也较好。但后进生的比例也是较大的，他们在课堂倾听及口算、解决问题、动手操作等方面的技能相对较差，需要予以更多的辅导与关注。数学学习上主要存在以下问题：

(1)部分同学的口算速度比较慢，笔算的正确率不高;估算习惯与技能有待提高;

(2)部分同学的学习习惯还不够好，如作业时留意力不集中，答题速度过于缓慢;

(3)同学独立审题的技能还有待加强训练。

二、复习内容分析

1、测量：

建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能依据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。

2、万以内的加减法：

多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算(特别是中间或末尾有0的计算)

3、四边形：

认识平行四边形，会计算长方形和正方形的周长。

4、有余数的除法：

掌控有余数除法的笔算方法，知道余数肯定要比除数小的道理。

5、多位数乘一位数的乘法：

掌控多位数乘一位数的计算方法，(特别是连续进位的计算)

6、时分秒：

建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简约计算，同学能做到节省时间。

7、分数的初步认识：

初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，会比较分数的大小。

8、可能性和数学广角：

知道事项可用“肯定、可能、不可能”来描述，知道可能性有大小；能找出简约事物的排列数和组合数，培育同学观测、分析及推理技能以及有顺次地、全面思索问题。

三、复习目标题的意识

1、通过梳理知识点，发觉各单元内容与以前所学内容之间的联系(主要有长度和质量单位、时间的`认识、有余数的除法与表内除法、分数和整数的关系)，初步认识数学知识的系统性。

2、复习后，使同学获得的知识更加巩固，计算技能更加提高，数感、空间观念、应用意识、规律思维技能等得到进展，能用所学的数学知识解决简约的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

3、查漏补缺，让不同学习层次的同学在复习阶段得到不同的进展。

四、复习重难点

1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。

2、有余数的除法在实际生活中的应用。

3、分数的含义。

4、联系生活实际进展同学的空间观念。

五、复习措施

1、计算部分：

a、口算：坚持常常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算。

b、乘除法计算：先要复习算理、计算法那么以及应留意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目。

2、应用题部分：着重引导同学分析题里的数量关系，并联系、对比结构相像的题目，让同学看到题目的条件。问题改变时，解题的步骤是怎样随着改变的。

3、图形部分：引导同学归纳，整理，帮助同学分清这几种图形的区分和联系。

4、计量单位部分：多联系生活实际，加深同学对它们的认识和运用。

5、着重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比如沟通知识之间的联系和区分，在分析、争论和沟通中，进一步提高对原有知识的认识。

6、精讲精练，保持学习爱好。

7、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习立场，争取借助期末考试的压力，让这部分同学有所进步。

8、复习结束时，让同学在全班中谈谈自己的'复习收获。

数学学科期末复习计划7

一、第一轮复习〔3月10号——4月10号〕〕

1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：

〔1〕过记忆关。务必做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不可能有好的结果。

〔2〕过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

〔3〕过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是明白了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的资料进行归纳整理、组块，使之构成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《中学毕业班综合练习册》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习就应留意的几个问题

〔1〕务必扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分〔150分〕的70%，因此使每个同学对中学数学知识都能到达“理解”和“掌控”的要求，在应用基础知识时能做到娴熟、正确和快速。

〔2〕中考有些基础题是课本上的原题或改造，务必深钻教材，绝不能脱离课本。

〔3〕不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

〔4〕留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都明白，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会需要程度影响学习。

〔5〕定期检查同学完成的作业，实时反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

〔6〕从实际出发，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

〔7〕着重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并制造条件，让学困生体验胜利。

〔8〕应着重对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、稀奇招、有创意，着重规律关系，力求解题完整、完满，以提高中考优秀率。对于理解潜力好的同学，课外适当开展爱好小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、第二轮复习〔4月11号——5月10号〕

1、第二轮复习的形式假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培育同学的数学潜力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点资料上，性格是重点；留意数学思想的构成和数学方法的掌控，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便同学熟识、适应这类题型。备用练习《中考全程突破》。

2、第二轮复习就应留意的几个问题

〔1〕第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

〔2〕专题的划分要合理。

〔3〕专题的选取要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点性格是中考必考资料选定专题；依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“糜费”时间，舍得投入精力。

〔4〕着重解题后的反思。

〔5〕以题代知识，由于第二轮复习的非常性，同学在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识。

〔6〕专题复习的适当拔高。专题复习要有需要的难度，这是第二轮复习的特点决断的，没有需要的难度，同学的潜力是很难提高的，提高同学的潜力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

〔7〕专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把同学推动题海；不能急于赶进度，在那里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。

〔8〕着重资源共享。

三、第三轮复习〔5月11号——6月10号〕

1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的潜力等。备用的练习《中考模拟试题》

2、第三轮复习就应留意的几个问题

〔1〕模拟题务须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。

〔2〕模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

〔3〕批阅要实时，趁热打铁，切忌连考两份。

〔4〕评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育同学，既然会就不要失分。

〔5〕给非常的题加批语。某几个题只有个别同学出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别同学的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

〔6〕具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评资料的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上就应讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

〔7〕归纳同学知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

〔8〕处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。

〔9〕选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选取的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

〔10〕立足一个“透”字。一个题一旦决断要讲，有四个方面的工作务必做好，一是要讲透；二是要开展；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

〔11〕留给同学需要的纠错和消化时间。老师讲过的资料，同学要整理下来；老师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别同学的个别问题。

〔12〕适当的“解放”同学，性格是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的同学心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，务必保证同学有个适度焦灼的精神状态。实践证明，适度焦灼是正常或者超常发挥的最正确状态。

〔13〕调整同学的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

〔14〕心态和信心调整。这是每位老师的职责，此时此刻信心的作用变为最大。

数学学科期末复习计划8

一、持续良好心态

中考对一个人来说能够说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战，并成为竞争中的成功者，我认为除考生自身的实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的立场、是否合理及临场发挥等很多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素养，能够做到遇事不慌，临险不惧，镇静自假设，稳坐，顺当透过中考。我说的心理素养是包括毅力、自信心、做事的条理性三部分。

顽强不屈的毅力、切实可行的自信心和按部就班的处事方法是取得中考胜利的须要条件。顽强的毅力务必从复习阶段的小事做起，听好每一节复习课，做好每一道练习题，答好每一份测试题，总结好每一个知识点；从抓好每一个复习阶段心情改变做起，前进了戒骄，失败了戒躁，从始至终一个劲头下来，那复习中的困难对你来说就不足挂齿了。自信心就是要求你在复习中不管遇到什么“惊涛骇浪”都能做到相信自己的潜力，相信最末的成功非我莫属，或许在复习阶段的每次测试中即便是屡战屡败，也不能给自己无情地下判决书、不相信自己还能胜利，仍要挺起腰杆屡败屡战，从实践中找到自信。在复习阶段条理性非常重要，订好计划，按计划复习更是良好的心理因素的反映，这就要求同学在复习时，不要轻易地谅解自己，不要放松对自己的要求，计划要做到的事务必按规定的去做完，时间上不能拖拉，质量上还要做得比计划的更完满，否那么复习生活就会杂乱无章，效率低下，甚至造成复习工作失败。

二、重视复习策略

复习的策略就是自己对复习的安排和目标的制定，它关系到考生能否用有限的时间做出更多的成果。要防止前松后紧的现象存在。我推举同学们一是在复习策略上做到有计划性：这个计划性既要有结合自己实际的整体计划；又要有详细的每天计划，推举你每一天晚上临睡前想好第二天的复习资料，越详细越好，例如要解决数学中的哪一个知识点，如何解决，这样就可避开一天忙下来一无所获，过一天要让它有一天的进步。订目标时要适当高一些，这样有利于提高复习效率而又不至于“抱负与现实”差距太大，使心情受到影响。

一般状况下，在临考的前二周应把全部知识过完，利用剩下的这二周将重点放在查缺补漏上。二是复习策略上做到有针对性：一个针对性是以课本为主，狠抓“双基”。基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满意会背诵会证明，而应当透过分析、讨论后，挖掘出知识间的内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。例如在复习四边形这一问题时，由于概念、性质、判定和图形多，各图形间性质判定方法又易混淆，假设我们能用图表展示知识结构，就将各知识点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。

基本技能是应用基本知识解决问题的潜力。所以在复习基本知识的同时，要认真讨论书中的例题和细心演算习题〔当然也包括老师带给的典型例题〕，它们是详细地应用所学知识解决问题的方法所现，又是充分表达对知识和潜力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要透过做题探究