高等院校高尔夫专项人才培养的现状及研究12-8

摘要:近年来高尔夫快速发展，2016年将成为正式比赛项目重返奥运舞台。与之同时，随着我国经济快速发展，高尔夫球的整个市场对专业型的高尔夫球人才需求量也猛增，目前国内许多的高尔夫俱乐部及高尔夫相关产业的管理人和市场的营销人员的综合素质整体还都相对比较低，高尔夫项目重返奥运赛场也将推动这项运动的整体普及和高尔夫运动人员的整体需求量。同时国内高尔夫球场的建设和草坪的维护高端人才培养在我国也一直是一个很大的空缺，去国外花费高新聘请专业的人才在很大的程度上已经不能满足我国高尔夫产业快速发展的需要，球场建造与草坪维护方面的人才培养也是迫在眉睫；本论文我将采用文献资料法、专家访谈法、比较研究法等对我国部分高校所开展现有的高尔夫专业人才培养的现状、模式、规模、以及该专业人才培养的过程中出现的问题等情况分析。关键词：高尔夫，人才培养，高等院校Abstract：Withtherapiddevelopmentoftheeconomy,thesportofgolfhasreturnedtotheOlympicGames.Itwillbetheofficialeventofthe2016RioDeJaneiroOlympicGamesinBrazil.Atthesametime,China'sgolfmarketdemandforprofessionalgolftalentalsosoared,atpresentourcountrymanygolfclubandgolfrelatedindustrymarketingpersonnelandmanagementstaff'scomprehensivequalityarerelativelylow;golfreturntotheOlympicGameswillalsopromotethesport'spopularityanddemandforgolf.Theconstructionandmaintenanceofgolfcourseinourcountryhasbeenabiggap,tospendalotofhigh-techprofessionalsinforeigncountriescannotmeettherapiddevelopmentofChina'sgolfindustry,theconstructionandmaintenanceofthelawnisimminent;thispaperIusetheliterature,expertinterviews,comparativestudy,statisticalmethodtoChina'sexistinggolfprofessionaltalenttrainingmode,scale,andtheprofessionalgraduatesemploymentsituationandotherrelateddevelopmentstatusquointolineanalysis.Keywords:GolftalentsTrainingCollegesandUniversities引言：在2009年，国际奥委会以高票通过将高尔夫这项运动列入2016年和2020年奥运会的正式比赛项目,高尔夫运动成功入奥的意义堪与网球1988年回归奥运赛场相媲美。同时随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，对休闲健身项目、文化娱乐的整体需求也与日俱增，高尔夫这项运动所独有的文化内涵底蕴和休闲式的健身方式已成为时下较多人的选择。目前，国内已经拥有修建好的高尔夫球场大约有600余多个，但是高尔夫从业的专业人员还相对较为缺乏，而且现阶段的高尔夫从业人员的素质参差不齐，很大一部分高尔夫的从业人员学历水平总体不高，文化服务意识与文化修养内涵不够，这恰恰与高尔夫这项运动本身的修养素质和定位要求都是及其不相吻合的。目前全国有北京体育大学、复旦大学、深圳大学、同济大学、暨南大学、沈阳体育学院等院校开设了高尔夫或高尔夫相关专业，但是目前全国的毕业人数不超过3000人，高尔夫专业人才的缺乏与不足严重影响了我国高尔夫这项运动的健康发展。因此，高校或培养在培养高尔夫专业人才上可以在一定程度国内促进高尔夫行业的快速发展。高尔夫人才的严重缺乏不足也是制约我国高尔夫相关快速产业发展的一个比较重要的因素；高水平人才的培养源于高等教育，但是目前我国有关高尔夫运动的教育仍处于发展过程中的初级阶段。因此，如何能解决高校的高尔夫人才的培养问题也就成了人才培养过程中最直接、最现实的问题。高尔夫这项运动作为一个新兴产业在国内也经过几十年发展，也取得了一定的研究性成果，但专业人才的培养进度却没有跟上，成了制约高尔夫这项运动发展的瓶颈。现阶段与之相关的高尔夫专业人才非常缺乏，拥有高尔夫专业知识的高端管理型人才更是凤毛麟角。许多国内的大型企业也只能是从国外高薪聘请专业的人才和高端维护管理人员，增加了球场的经营成本。所以要想让高尔夫产业的可持续发展，同时保证高尔夫专业人才培养的平衡，我们必须重视人才的培养，将高尔夫人才的高素质教育问题落实到位。1研究对象与方法1.1研究对象以我国开展高尔夫技能的沈阳体育学院、武汉体育学院、铁岭职业技术学院、湖南旅游职业技术学院四所高等院校为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法根据本论文的研究需要,在中国知网以高尔夫、人才培养、培养现状等关键词査阅收集相关文献。査阅了国内高尔夫专项人才培养的相关研究报告和总结,为论文设计和研究奠定理论基础。1.2.2访谈法本研究针对要研究的内容进行拟定访谈提纲，就相关的问题想有关专业人士进行访谈和咨询。主要向高尔夫专业的教练员、球会管理人员、专家、学者、高尔夫专业教师等进行咨询，征求他们的意见和建议。1.2.3问卷调查法研究设计了《高尔夫运动专项人才培养现状》相关的专家老师调查问卷和《有关高尔夫专业课时和课程内容设置的调查问卷》两份调查问卷。问卷设计完成后向沈阳体育学院、东北大学、北京体育大学的10位专家（教授7位，副教授3位，）发放“问卷信度调查表”对问卷的信度进行检验。分别向我国开设高尔夫球运动相关专业或课程的4所高校（沈阳体育学院、武汉体育学院、湖南旅游职业学院、铁岭职业技术学院）老师发放调查问卷50份，回收48份，有效问卷44份，有效回收率为88%；向大学生发放调查问卷200份，回收196份，有效问卷180份，有效回收率为90%。2现阶段我国高等院校开展高尔夫人才培养的现状2.1高等院校高尔夫专业人才培的养的概况目前，我国高等院校所开展的高尔夫专业人才培养与西方国家相比时间较短。从1995年开始第一所培养高尔夫专业的人才院校开始在国内正式开始招收学生，学校的原名是深圳高等职业技术学院（后来本专业于1997年并入深圳大学，目前已经成为深圳大学高尔夫学院），该专业的开办，开创了为我国培养高尔夫专业高端人才教育的先河。随着我国经济的快速发展，整个高尔夫产业也被随之迅速带动，高尔夫相关专业的教育也呈现出快速发展的趋势，同时国内高等院校培养高尔夫专业人才学科也逐渐增加。据相关数据统计显示，截止我国高等院校所开设高尔夫及相关专业的院校（含有本科和专科）已经突破100余所，其中暨南大学、北京体育大学、厦门大学、南京体育学院、沈阳体育学院、深圳大学、广州大学、广州体育学院、辽宁职业学院高尔夫学院、湖南体育职业技术学院等这些院校大多都与高尔夫球场的分布大体相似，主要分布在中东部和高尔夫产2015年底业相对发达的地区，如：北京、上海、山东、云南等省市。高等院校作为我国培养高尔夫高端专业人才的主要基地，现在已经逐步成培养高尔夫高技能、高素质的应用型人才的主力军。2.2我国高等院校开设高尔夫专业的情况据有关资料数据显示，目前有100余所高等院校里在课程上设置了高尔夫教学内容，或者开设了高尔夫专业教育和高尔夫教学训练。其中这些培养学校中有52所属于本科院校，48所为专科高等院校院校，从这些统计的数据可以看出如：表2-1，培养高尔夫专业的本科院校在培养学校总数的比重中已经达到了56%，可以看出本科院校在专业选择上比专科院校更具有先进性。专科院校虽然在办学的数量上略低于本科院校，但是其中有部分本科院校的培养层次是专科类别的，所以总体上本科院校与专科院校的水平基本持平，同时在专业设置的数量上和本科院校的水平也相当。表2-1开设高尔夫专业院校一览表单位（所）学校层次本科院校占总数的百分比专科院校占总数的百分比所占比例5252%4848%2.3高尔夫培养专项的设置情况目前，在我国高等院校高尔夫专项的设置除了在专业的体育院校设置专业课程以外，其它院校的高尔夫专业都挂靠在工商管理专业、旅游专业、林业专业等进行培养的。开展高尔夫球专业的院校与高尔夫球场在中国的分布基本一致，从研究对象中选取的30所院校共开展了44个不同的高尔夫专业方向，从专业背景分析，19个属于体育类相关专业，占43％，培养目标主要是以教练员与运动员为主；12个属于管理类专业，占27％，培养目标主要是俱乐部管理、草坪管理等；61个属于园林类专业，占14％，培养目标是球场景观与设计等；其它专业占16％，包括高尔夫球场建造、球杆制作与维护等。从表2-2中统计的数可以看出，到目前为止，我国高等院校中所开设的开设高尔夫专业中，所开设高尔夫专项的院校占到了总数的75.8%，这说明高尔夫专项人才的培养已经开始向高等学历方向发展。与此同时，还可以分析得出，除了公办院校之外还有一部分民办院校开设了高尔夫专业，具体数字为15所，占到了24.2%，这标志着民办院校为我国培养高尔夫专业的人才也起到了巨大的作用。表2-2开设高尔夫专业培养层次一览表单位（所）学校类别本科院校占总数的百分比专科院校占总数的百分比其中5656%4444%公办4848%3030%民办88%1414%2.4高等院校开设高尔夫专业的办学条件根据调查数据表明，在我国所开展的高尔夫专业的院校中，有34％的高校拥有校内练习场，在国内尤其是辽宁职业技术学院，拥有校内18洞标准高尔夫球场；湖南旅游职业学院拥有9洞的校内高尔夫球场。而66％的学校内没有具备练习场，他们均以各种形式与多家高尔夫俱乐部合作，拓展办学条件，寻求校企合作，为学生拓宽就业渠道。同时，部分民办院校把高尔夫技术训练的课程外包给高尔夫培训机构。2.5我国高等院校高尔夫人才培养所存在的问题2.5.1高尔夫专项课程设置不合理对高尔夫专业课时能否满足学生需要的调查可知，有104人感觉高尔夫专项的课时无法满足学习和练习需要，占57.9%，有76人认为高尔夫运动的课时能够满足学习需要，占42.1%，这表明当前的高尔夫场地设施不够完善也，目前开设高尔夫运动的院校在基础设施建设上有些滞后，学生的学习练习需求较大，而高校往往压缩课时以安排更多的学生学习，造成高尔夫课时无法满足对高尔夫兴趣浓厚的大学生。对高尔夫课程内容能否满足大学生需求的调查显示，认为“非常满足的”有23人，占12.7%，认为“比较满足”的有72人，占40%，感觉课程内容“较不满足”的有67人，占37.2%，而认为“很不满足”的有18人，占10%，由此调查可知，当前的高尔夫课程内容设置还无法满足学生的学习需要，高尔夫运动除了日常教学和学生平时的练习，高尔夫运动水平的提高更要依靠参加各种高尔夫的比赛和活动。表2-3高尔夫专业课时和课程内容能否满足学生需要人数（n）百分比（%）课时能否满足需要非常满足1910.5比较满足5731.6较不满足7139.4很不满足3318.5课程内容能否满足非常满足2312.7比较满足7240较不满足6737.2很不满足18102.5.2专业的师资力量相对比较薄弱通过调查四所学校的高尔夫专项教师可知，学历水平为硕士及以上的教师有5人，占20%，学历水平为本科的教师有12人，占48%，学历水平为专科及以下的有8人，占32%，由此可见目前的高校高尔夫教师学历整体水平并不高;在年龄方面，35岁及一下的教师有8人，占32%，35-45岁的教师有10人，占40%，45岁以上的教师有3人，占12%;职称方面，教授或副教授教师有3人，占人数的12%，讲师人数为15人，占总数的60%，助教及以下的教师为7人，占总人数的28%；兼职教师为8人，占到整体高尔夫教师总数的三分之一，相关的专业授课实践教师的实践经验也不足；总体而言目前国内高尔夫专项的师资力量相对还比较薄弱。按照现在的高等院校高尔夫专业的师资配备比例，师生之间的配备比远远不够，依然存在着专业老师授课人员少，从而导致现在的教学任务繁重，从某些方面来讲也会影响对该专业人才质量的培养。同时还存在学生实习点相对分散，然而学校实习的指导老师的数量的不足，部分指导老师也存在时间能力不强，实习基地的管理人员缺乏合理高效的参与，从而导致学生实习不到位。表2-5高尔夫专项师资人口学统计项目层次人数（n）百分比（%）学历硕士及以上520本科1248专科及以下832年龄35岁以下124835-45岁104045岁及以上312职称教授或副教授312讲师1560助教及以下728代课形式全职1768兼职8322.5.3教师的执教水平有待于提高。教师的执教水平仍有待于提高。通过对部分院校高尔夫专业的44名老师进行访谈并分析表2-6的数据可知，对目前高尔教师人员的执教水平是否需要提高的调查显示，认为“迫切需要”和“比较需要”提高教学水平的高尔夫教练员和负责人分别有12人和15人，共占56.6%；认为“不需要”提高执教水平的教练员和负责人仅有7人，占15.9%。对目前高尔夫管理者和教育者最应提高的素质的调查显示,认为需要提高“高尔夫球专项训练经验”的有15人，占34%，认为最应提高“高尔夫专业的管理能力”的有9人，占20.4%，选“教学能力”的有7人，占16%，选择“高尔夫基础理论知识”的有6人，占13.6%，而选择“科研能力”和“敬业精神的”分别有4人和3人，分别占9%和7%。由以上调查可知，在当前的高尔夫运动管理中，普遍认为具备系统扎实的高尔夫基础理论知识，和较强的高尔夫专项技术水平以及专业的高尔夫管理能力是非常重要的，这也是合乎事物发展的内在逻辑规律的。表2-6专业教师是否需要提高执教水平和应提高的素质人数（n）百分比（%）是否需要提高执教水平需要2034.1一般1529.5不需要915.9应提高的教师员素质敬业精神37高尔夫基础理论知识613.6高尔夫球专项训练经验1534科研能力49教学能力716高尔夫专业的管理能力920.42.5.4办学经验欠缺，办学时间短高尔夫这项运动在国内真正的发展时间仅有二十余年，然而高尔夫教育发展的时间就更为短暂了，虽然在一定的方面取得了一定可喜的成绩，但总体水平仍然还处于起步的阶段，总的水平呈现于低级阶段，办学的经验严重的欠缺。目前我国所开设的高尔夫专业教学基本上处于国际上初步发展的阶段，大部分主要是借鉴高尔夫国家的发达教育经验，由于我国的高尔夫专业起步较晚，很多国外的相关经验在某些方面还不适合中国的国情，所以，在培养高尔夫专业人才的道路上还需要不断的探索并结合适应我国基本国情创造出适合我国国情的一条培养道路。在国外，高尔夫专业大多都隶属于工商管理或者是市场营销专业的范畴下，而在国内专业呈现出“多元化”的发展特点，有些院校既有归属工商企业管理专业的，也有把它划分到社会体育、休闲体育、旅游管理、草坪管理等诸多的相关专业。但是结合目前我国的办学经验，导致学校之间的专业探讨与高尔夫企业之间的行业交流也比较少，也很难积累成功的经验，往往也很难达到预期想要的效果。2.5.5高尔夫专业的教学内容不规范现阶段由于缺乏专业的高尔夫教师人员，同时教学体系也相当不太完整，加之可以使用的实训场地限制，和权威的专业教材匮乏等一系列原因，这些都导致了教师在教学的过程中很难达到教学内容的规范，大多教学的内容都是东拼西凑的，容易在教学内容上出现欠缺和重复的部分。还有部分老师在授课的过程中也往往会根据自己对高尔夫的理解进行随意的发挥，有些老师可能会在授课的过程中强调对高尔夫礼仪的重视，还有些老师可能会强调对技术动作方面的学习。即使是都对同一个技术进行教学，每个老师对专业的理解程度也是不一样的，有些老师注重的是腰部的动作，有的老师则是重视手臂的动作，所以很难达到高度一致的教学，加之没有固定的教学内容，所以如何规范高尔夫教学内容的确是值得我们高尔夫教育者进行深刻的反思。3结论与建议3.1结论3.1.1从国内众多开展高尔夫专业人才培养的市场定位数据来看，目前我国高尔夫专业人才培养的发展还处于初级阶段，还仍有一部分院校对开设的本专业考虑不够全面，更是有许多高校盲目跟风，市场的定位性不准确，培养目标也不够具体，从而直接导致专业设置不合理，导致了为本专业的人才培养体系造成了絮乱。3.1.2从办学条件和培养模式上来看，由于高尔夫运动目前在国内依然属于“贵族”运动，对场地和器材的要求都很高，这些条件的限制无疑增加了学校的办学成本，也成为了制约我国高等院校开设该专业发展的“瓶颈”。3.1.3从目前国内院校专项设置的角度来看，大多数院校开设的专业设置主要是休闲体育方向（高尔夫方向），而这样的专业设置在国根本很难适应高尔夫行业的发展需求。3.1.4从高尔夫专业人才的总体就业的角度来说，庞大的社会市场发展对该专业的人才需求量是越来越大，尤其是对高层次的综合应用型人才的需求量更大，在发展的未来几年里，市场对高尔夫专业人才的需求仍将处于“饥饿”状态中。3.2建议3.2.1各高等院校或培养单位应进一步加强对高尔夫专业或相关方向理论方面的研究，加大编写与时俱进的高尔夫方面的相关教材和适应社会对高尔夫高素质人才的需求培养模式。3.2.2高等院校要进一步加强对学院高尔夫培养的基础性建设（如场地、高尔夫球等），大力引进并利用科技含量较高的动作练习器材和动作软件分析系统等，从而改善和提高对高尔夫人才培养的硬性条件。3.2.3加快和推进校企结合的办学方式，通过在高尔夫企业的实践和练习，为学生提供良好的练习场地和多岗位的体验，同时也可以促进教师的教学，加快师资队伍的提升。3.2.4学校要鼓励教师积极参加正规机构的培训和学习，为教师提供出国进修的机会，增加教学经验来缓解教师经验不足的现象。3.2.5政府或相关的职能管理部门应重点加大扶持力度、鼓励高尔夫教育的良性发展，健康的推动我国高尔夫专业的社会化进程。参考文献[1]刘香.对高职院校高尔夫专业人才培养问题的分析[J].商品与质量,2012.[2]牛真真.高尔夫球运动人才社会需求现状及其培养途径研究[D].沈阳体育学院,2010.[3]金克林,许军,谢虎.高校高尔夫人才培养理论与方法探索[J].四川烹饪高等专科学校学报.[4]李杰凯,郭亦农,马艳红,郝庆威,刘建.新形势下高等体育院校应用型人才培养理念的重构[J].沈阳体育学院学报,2009,03:1-5.[5]余存华.浅析我国高校高尔夫运动教育的前景[J].鄂州大学学报,2011.[6]李佳,付业勤.高尔夫专业本科学生专业能力的构成与评价[J].高教论坛,2012.[7]姜川,牟利明.我国高尔夫运动的发展现状与对策[J].科技信息(科学教研),2008,22:538+593.[8]吴克祥,张弛.中国高尔夫高等教育的基础建设与实践[J].特区经济,2006,02:375-376.[9]吴亚初.高尔夫概论[M]?北京：人民体育出版社,2003:2.[10]戴临中.我国高尔夫专业教育现状及对策研究[J].湖湘体育论坛，2006:32[11]王树东,李贝贝.浅析我国高尔夫人才培养现状[J].文体用品与科技,2013,12:50.[12]伍方荣.中国高尔夫人才的培养与市场需求分析[D].湖南师范大学,2012.[13]李佳.中国高校高尔夫专业教育现状及对策研究[J].经济研究导刊,2013,03:312-314.[14]梁志华.我国高等院校高尔夫专业发展现状研究[J].新课程研究(中旬刊),2012,02:33-34.[15]孙凤利.高校高尔夫专业人才培养体系研究[J].当代体育科技,2013,11:84-85.[16]王军.我国高尔夫大众化发展的必然性分析[J].湖北体育科技,2013,05:381-383[17]杨晓生.论高尔夫运动的文化内涵[J].吉林体育学院学报,2004,12(1):9-11.[18]姜川,牟利明.我国高尔夫运动的发展现状与对策[J].科技信息,2008,22(15):25-27.[19]辜德宏.高尔夫后备人才培养模式的实证研究[J].武汉体育学院报刊,2012,6(1):45-46.[20]吴亚初.高尔夫运动产业化社会发展的动因与趋势[J].上海体育学院学报，2003.[21]魏忠发,安铁民,王晓俊.高尔夫专业“校企合作、产学研结合”人才培养模式研究[J].辽宁教育行政学院学报,2010,06:41-42.[22]唐芒果,时金陵.高职高尔夫球专业“校企合作循环实训”人才培养模式的实践与探讨[J].南京体育学院学报(社会科学版),2008,04:95-97.附录附件一：访谈对象：山东省烟台市龙口区丹岭高尔夫俱乐部运作部经理徐超1、您的职称()A:教授B：副教授C:讲师D:助教及以下2、您认为专业教师是否需要提高执教水平和应提高的素质？（）A:需要B:不需要C:一般3、高尔夫教学场地、装备能否充分满足教学需求？（）A:能B:不能C:基本可以4、您认为高尔夫专业人才培养过程中应该提高的教师员素质有哪些？（）A:敬业精神B:教学能力C:高尔夫球专项训练经验D:科研能力E:高尔夫基础理论知识F:高尔夫专业的管理能力5、您的学历（）A:硕士及以下B:本科C：专科及以下6、您的年龄()A:35岁以下B：35-45岁C：45岁以上7、与同类院校相比，您认为我院培养的高尔夫人才的核心竞争力是什么？毕业生的质量如何？8、请您谈谈目前我国高尔夫专项教育的整体情况及未来高尔夫教育的走势？附件二：《高尔夫运动专项人才培养现状》相关专家老师的调查问卷尊敬的专家：随着高尔夫运动的发展,大学高尔夫运动的发展迎来了新的契机,如何进一步促进高校高尔夫运动的发展，优化高尔夫运动的组织管理模式成为新的研究方向。根据研需要,设计了此问卷,恳请您在百忙之中给予帮助和支持,谢谢!学生:XXX指导教师:XXX您的姓名：职称或职务：工作单位：您是否专门从事高尔夫运动教学工作？（）A:是B:否C：兼职您是否系统学习过运动训练知识理论和教练员基本技能？（）A：全都系统学习过B：学习过运动训练理论C：没有学习过您所在高校高尔夫运动发展到那一阶段？（）A:成熟阶段B:快速阶段C:瓶颈阶段D：初级阶段4，您所在学校的高尔夫设施能满足使用及发展需要吗？（）A：非常满足B：比较满足C：一般D：较不满足E：很不满足5,您认为当前高尔夫运动发展的主要目标是什么?()A:以促进学校高尔夫运动开展为主,不单纯追求运动成绩B:完善高尔夫组织管理机制C:以开展形式多样的体育竞赛为主D:以培养高尔夫专业人才为主E:以提高大学高尔夫竞技运动水平为主F:其他_____________6，您认为在制定大学生高尔夫运动发展目标时,应该是()A:多元化目标B:专业单一的目标C:多层次且普遍联系的目标7,您认为目前高校高尔夫运动发展机制如何？（）A：发展良好，机制完善B：成绩与问题并存，发展机制不完善C：发展不好，机制缺乏附件三：《有关高尔夫专业课时和课程内容设置的调查问卷》亲爱的大学生；您好，随着高尔夫运动的发展,大学高尔夫运动的发展迎来了新的契机,如何进一步促进高校高尔夫运动的发展，就高尔夫专业课时和课程内容的设置方面。根据研需要,设计了此问卷,恳请您在百忙之中给予帮助和支持,谢谢!学生:XXX指导教师:XXX1,您所在高校是否开设高尔夫专项课程?()A:开设B:不开设C:不清楚2,您是否希望高校开展高尔夫运动？（）A：非常希望B：比较希望C：一般D：较不希望E：不希望3,您对高尔夫运动感兴趣吗?()A:非常感兴趣B:比较感兴趣C:一般D:较没兴趣E:没兴趣4,您参与高尔夫运动的主要目的是什么？（）A：提高运动成绩参加竞技比赛B：丰富学习生活，培养兴趣C：强身健体D：进行体育交流，结交朋友E：促进学生升学,就业F：调节情绪,休闲娱乐5，您所在学校的高尔夫设施能满足您的使用及发展需要吗？（）A：非常满足B：比较满足C：较不满足D：很不满足E:没需要6,您所在高校高尔夫运动专项课程的课时能够满足学习需要