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本文格式为Word版，下载可任意编辑——（浙教版）四年级品德与社会下册教案多彩服饰4（2022年）下面是我为大家整理的（浙教版）四年级品德与社会下册教案,多彩服饰,4（2022年）,供大家参考。

（浙教版）

四年级品德与社会下册教案第四单元共同生活的世界3.多彩服饰者（其次课时）

教材分析本课是单元的第三课，对第一课"世界之窗'来说，本课属于一个分述内容，是学生了解多元化世界的一个延迟，对于其次课"节日大观'来说，这又是一个平行并列的内容，选择不同的切入点来拓展学生的视野。本课的切入点是各民族分外有特色的服饰文化。

本课分为三个片面。

第一片面：

"服饰窗'简朴介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的民族长袍，引导学生了解世界各民族服饰的起点，并熟悉世界各民族服饰的多样性与独特性。

其次片面：

"学识窗'首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装的独特性，激发学生对人类文化传统的崇敬和赏识。

然后是不同职业的专用服装，引发学生查看、斟酌职业与服装的联系以及职业对服装的要求。

第三片面：

"小小表示会'是一个学习的拓展活动，主要是对学生个人动手才能和集体合作才能的培养。

课时其次课时教学目标了解职业与服装的关系。

培养学生动手才能和集体合作才能。

教学重难点知道职业与服装的关系。

教具学生打定画纸和画笔教学过程教学环节根基教案天性设计（过程步骤）

课前：

出示各国、各民族服饰图，让学生鉴别这些服装分别属于哪个国家或哪个民族？

一、复习导入通过上节课的学习，我们了解了各民族的服饰不同，还知道不同场合穿的服饰各不一致。

其实职业不同，穿的服装也不同。

今天这节课我们就一起来研探究。

意在复习稳定上一节课的内容，为本节课学习打下基

二、服装与职业的关系1．出示消防员、医生、警察、建筑工人、海陆空军人、护士、银行等有特定职业服装的人物图你知道他们分别从事什么职业？

2．学生指认，并说出自己的理由3．为什么从事这些职业的人员上班时务必穿上特有的职业服装？

4．探究"厨师'的服饰帽子藏着什么机要？（帽子高，等级高；防止头发不提防掉入菜中）

5．熟悉"航空服'

让学生收集相关资料，交流：

你对航天服了解多少？

播放《蓝猫顽皮三千问――航天服有什么更加》

6．了解学生校服的作用校服有什么好处？

三、当当设计师，设计一套校服1．你觉得校服在设计时要留神什么？（颜色、袖口颜色深、面料、透气性与保暖）。

2．活动：

我是小小设计师拿出画笔，自由练习。

全班交流。

四、总结。

础。

出示图片，激发学生的兴趣，引发学生思维，唤起他的关注，引发话题。

将课内的学习

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