《龟兔赛跑》音乐教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《龟兔赛跑》音乐教案在教学工开展教学活动前，时常要开展教案打定工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我用心整理的《龟兔赛跑》音乐教案，接待阅读与珍藏。

《龟兔赛跑》音乐教案1

教学目标：

1、通过赏识《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教导。

教学打定：

cAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开头：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小挚友打招呼：嘿！小挚友们好，我是燕子姐姐，接待大家来到“音乐动画城”。（屏幕上展现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生赏识《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小挚友们最热爱看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小挚友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能报告我吗？（声音）

师：小挚友们看得真留心呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

（画面展现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？理应配给哪只小动物？为什么？（学生回复）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、腾跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击展现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和方才的“单簧管”一样吗？（引导学生简朴区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐消极、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小挚友为它们配上了好听的音乐，可欣喜了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面展现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段赏识音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫展现：小挚友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小挚友你们热爱蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带来了大量问题。当然喽，聪明能干的小挚友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来赏识一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要专心看，专心听，才能回复出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开头了”。

蓝猫展现：小挚友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小挚友分辩，并请小挚友说说故事中两只动物的特点，表现好的赋予蓝猫小标贴）

师：小挚友的耳朵真灵呀，很快就回复出了蓝猫的第一个问题。我们持续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫展现：小挚友们顺遂地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出适合的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟持续努力追逐的音乐，请小挚友模仿出相应的小动物形象）

师：小挚友们学得真象，比赛的结果毕竟怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事终止。

蓝猫展现：聪明的小挚友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生议论。

老师总结：对呀，高傲使人落后，小挚友，我们在生活中可不能学高傲自大的小兔子呀！

3、复听音乐故事，引导学生举行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小挚友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐终止时，老师率领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。

（3）师：小挚友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要终止了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小挚友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小挚友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、终止活动。

学生随音乐出教室

《龟兔赛跑》音乐教案2

教材分析

本课选自九年义务教导小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就特别熟谙和爱好的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较亮堂，节奏欢快，表现了兔子灵巧的动作和高傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反应、问卷调查等是对比有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知进展分析：主要分析学生现在的认知根基（包括学识根基和才能根基），要形本金节内容理应要走的认知进展线。

3．学生认知障碍点：学生形本金节课学识时最主要的障碍点。

教学目标

1.学识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

2.才能目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造才能、音乐表现才能及音乐想象才能。

3.情感目标：在学习中，留神用激励性的语言，扶助学生抑制慌张的心理，树立自信仰。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教导。

教学重点和难点

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学过程

一、组织教学

播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）

二、新课教学

1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？

（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达才能。通过陈述故事，引出课题。）

2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的处境。

（学生课前查找资料，举行作品简介，充分表达学生的自主学习才能。）

3.赏识全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。

（学生专心赏识交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地赏识乐曲，提高学生的音乐感受才能、音乐思想才能以及音乐想象才能等全面的音乐素质。）

4.分析作品，学习主题音乐。

①引导学生小组议论，然后汇报。

②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

（学生分小组议论，积极回复问题畅所欲言说出自己的感受。向学

生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生提防天性进展并适时地做思想情感上的教导。理解音乐，提高音乐思维才能。）

5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。

（小组彼此议论学习。表达探究式教学，培养了学生的自主学习才能。）

6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的才能。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们熟悉音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）

三、小结

梦想同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

（学生在表演终止时随音乐走出教室。）

《龟兔赛跑》音乐教案3

一、活动目标：

1．学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2．能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3．通过供给开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿举行自由发挥的探究与创造活动。

二、活动打定：

乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。

三、活动过程：

1．律动进场

2．节奏练习

3．导入活动：

师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有高傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。

4．完整赏识：

（1）幼儿赏识第一遍

师：这首曲子真好听，你们留心地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）

（2）观看课件，赏识其次遍音乐，幼儿初步感受其内容。

师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事……

幼儿听后师提问：“乌龟和兔子理应谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却告成了？”（请幼儿泛讲）

（3）幼儿赏识第三遍

（4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

5．分段赏识，幼儿用动作参与与感受

（1）第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做高傲的兔子一起来跳吧。

重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现

（2）其次段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做逐渐爬的动作）

6．配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小挚友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁容许来？

请三个小挚友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐终止时，老师率领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。让我们一齐为他们欣喜、庆祝吧！

《龟兔赛跑》音乐教案4

教学目标：

1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、悠扬的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。

2.迁移朗诵儿歌的阅历，在熟谙过门、旋律的根基上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

3.懂得在磨练的过程中要坚持毕竟，不能高傲的道理。

教学重点：

学习用京剧西皮短促、拖长腔、悠扬的方法演唱歌曲。

教学难点：

学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

活动打定：

1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。

2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。

3.节奏图两张。

活动过程：

一、开头片面

1.组织幼儿做端，师幼问好。

2.教师谈话引出课题。

你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。

3.发声练习

1=F

162︳13︳2162︳10︳162︳13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162︳10‖

里格隆格隆。

二、根本片面

1.教师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿赏识。

提问：

（1）这首歌跟你们平日唱的歌一样吗？有什么不一样？

（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？

（3）前奏赏识：（前奏是唱歌前的打定）

（162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖）

（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）

2∕4XXX︱XX︱XXXX︱XO‖

XXX︱XXXX︱X.XXX︱XO‖

2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。

提问：

（1）歌里除了围着唱，还有什么不一样？

（2）教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。

3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。

①教师看图示范朗诵一遍歌词。

②教师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。

4.整体学唱歌曲。

①教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。

②幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字领会，唱出京剧的味道来。

③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。

5.教师和幼儿一起玩对唱嬉戏。

三、终止片面

1.教师总结，对幼儿举行思品教导，今天小挚友表现的分外棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会告成的。

2.角色表演。

《龟兔赛跑》音乐教案5

一、活动目标：

1、扶助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。

2、通过接力嬉戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。

3、通过嬉戏，让幼儿获得告成的喜悦和骄傲感。

二、活动打定：

1、铃鼓、三角铁。

2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。

3、两支记号笔。

三、活动过程：

（一）通过肢体的动作，感受快慢。

1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？

2、动物世界里有两个小动物在比赛，谁在走路时更加慢？谁在走路时更加快？

3、乌龟和兔子在比赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。

（二）通过乐器的伴奏感受快慢。

1、让幼儿留心听音乐中还有什么声音？

2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。

（三）通过接力嬉戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。

1、介绍嬉戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示

2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队举行接力

3、嬉戏开头，幼儿开头听音乐举行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐终止。谁先到终点谁告成。

4、给告成者颁奖。

《龟兔赛跑》音乐教案6

教材分析：

《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的爱好和接待，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一向作为我国少年儿童管弦乐赏识教材的主要曲目之一。

根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清早风景和龟兔赛跑的喧嚷场面以及快乐高兴的舞会等情节。乐曲通俗易懂，更加是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教导和关于管弦乐队的学识。

学情分析：

从一年级学生的留神力分析，他们的留神力不能耐久，思维方式以概括的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心进展的需要，也是他们熟悉世界的主要形式，所以在教学中就务必重视音乐赏识形式，而利用各种形态，动作，嬉戏，歌舞等形式参与赏识，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交织，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，扶助学生艺术、思维才能和审美心理的进展，利用他们熟悉音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

教学目标：

美国出名教导家杜威认为：教导目标在教导活动中起着分外重要的作用，是教导者从事教导活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同

音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教导。

（2）通过供给开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生举行自由发挥的探究与创造活动。

教学重点、难点：

调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的心绪和意境。

用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

教学打定：

乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴,多媒体课件。

教学过程：

一、活动开头：

1、学生随音乐进教室。

2、故事导入：

（师）小挚友确定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来陈述这个故事的。屏幕上展现音乐赏识、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）

二、新课教授。

1、引导学生赏识《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：首先让我们来熟悉一下两件乐器。

（画面展现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？理应配给哪只小动物？为什么？（学生回复）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、腾跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和方才的“单簧管”一样吗？（引导学生简朴区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐消极、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨识一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

2、完整的赏识全曲。

师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫展现：小挚友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小挚友你们热爱蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带来了大量问题。当然喽，聪明能干的小挚友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来赏识一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要专心看，专心听，才能回复出蓝猫提出的问题吆！

（1）、蓝猫展现：既然乌龟和兔子之间发生了这样好玩的事情，让我们一起来倾听。

当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）

（师）：小挚友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们持续吧！

（2）、蓝猫展现：小挚友们顺遂地通过了第一关，聪明的小挚友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？假设你是兔子的挚友，你会怎么扶助它？从这个故事中，你们懂得了什么？

引导学生议论。

老师总结：对呀，高傲使人落后，小挚友，我们在生活中可不能学高傲自大。

（3）、蓝猫展现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生陈述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

3、情景表演《龟兔赛跑》

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小挚友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐终止时，老师率领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。

过渡：小挚友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中终止了！我们也该回家休息一下了。

在这里，我要布置一个任务：请小挚友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫说再见！

（三）、终止活动。

学生随音乐出教室。

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。随着教导改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教导理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教导新天地。一堂好的音乐赏识课理应表达“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学弥漫生命活力，通过师生之间、学生之间对等互动与交流，使学生在饶好玩味和弥漫情感的情境中轻松高兴地采纳美的熏陶，提高审美才能，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术才能，完成审美教导。

《龟兔赛跑》音乐教案7

教学目标：

1、通过赏识《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教导。

教学打定：

物质打定：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。

阅历打定：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

教学过程：

一、活动开头

1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙……）、乌龟（大象……）的动作进活动室。

2、、做《小金鱼》律动入座。

二、新课教授

1、引导幼儿赏识《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）嘿！小挚友们好，接待大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。

师：我知道小挚友们最热爱看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小挚友带来了什么样的动画片呢！小挚友们要留心看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能报告我吗？（声音）

师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？

师：小挚友们看得真留心呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道理应把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）感谢！我们一起来听一听。

1、赏识第一段音乐。

你觉得这段音乐听起来是什么感觉？理应送给哪只小动物？为什么？小挚友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

2、赏识其次段音乐。

师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）理应把这段音乐送给谁呢？为什么？

3、分段赏识两段音乐。

老师总结：第一段音乐轻快、腾跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）其次段音乐消极、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

师：小兔子和乌龟知道小挚友为它们送上了好听的音乐，可欣喜了！我们来赏识一下有声音、有音乐的动画片吧！

三、赏识有声动画片，举行思想教导。

1、幼儿赏识动画片。

2、师：动画片里讲了一个什么故事？

3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？

（由于兔子自以为了不起，高傲自满。）

4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？

（乌龟却不怕辛苦不怕累，一向努力的去追逐、拼搏……）

5、我们理应向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？

师总结：结果小兔子熟悉到自己错了，改正了错误，还是一只心爱的小兔子。小挚友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。

四、配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小挚友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁容许来？

请三个小挚友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐终止时，老师率领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。让我们一齐为他们欣喜、庆祝吧！

五、终止片面。

师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目连忙就要终止了，我们和小动物们说再见吧！

《龟兔赛跑》音乐教案8

大班音乐：京歌《龟兔赛跑》

【活动目标】

1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持毕竟，不能高傲的道理。

2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

3、积极和老师小挚友一起创编动作，体验表演的乐趣。

【活动打定】

1、故事挂图（四幅）2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料

【活动过程】

1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。

师：小挚友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个心爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？

2、观看挂图，请幼儿陈述。

请幼儿观看挂图，并逐一陈述图画里的内容，结果教师小结。

3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌咏腔的不同。

师：小挚友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？

4、幼儿分多种形式练习演唱，逐步熟谙掌管歌词。

5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

师：小挚友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色嬉戏表演。

【活动延迟】

1、制作《龟兔赛跑》头饰，持续玩音乐角色嬉戏。

2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

附歌词：

森林里，真喧嚷，兔子和乌龟来赛跑。

兔子在前，跑得快，乌龟在后面逐渐爬。

兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

小动物，望见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！

免子和乌龟一并启程了

中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟

乌龟最终取得告成

音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

活动目标：

1、在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现歌咏中的弱起节奏。

2、借助歌咏，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否决心绪，知道要做勤劳的孩子。

活动打定：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

活动重点：能用诙谐好玩的的心绪、动作表现歌曲

活动难点：根据歌词内容能用不可怜绪、节奏等表现歌曲。

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

这里方才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?确定有个懒惰虫，让我来找找吧!

二、幼儿初步感受歌曲。

1、教师清唱二遍，边唱边逐个指示幼儿，点到结果一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

2、引出歌曲的图谱。

师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱，清唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回复用歌声回应)

2、我再来唱一遍，你们留心听一听，然后报告我听了这首歌心里有什么样的感觉?

(教师用肢体语言，边唱边表演好玩的动作)

提问：谁来报告我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、好玩)

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候理应快些还是慢些呢)

5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

四、学习创编歌词：

1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回复：

2、尝试创编其次段：我是勤快人

(教师选择幼儿的一种回复，出示图谱)

看图谱跟唱：

师：方才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

×××小挚友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

边动作边唱

我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

3、幼儿创编、表演

师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦明净。(我会自己擦桌子)

●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

五、完整歌咏，用不可怜绪、动作表现歌曲。

1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了其次段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、欣喜点)

3、集体表演：

(1)要求前奏做简朴的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，其次段根据要求动作做)

(2)持续嬉戏：教师用动作报告幼儿其次段唱什么。

(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

大班音乐活动：包饺子

大班音乐：包饺子

活动目标：

1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

2、遵守嬉戏规矩，体验在音乐活动中的乐趣。

重点：

对音乐作品的理解感知的根基上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

难点：

在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

活动打定：

已有学识阅历，图片，《喜洋洋》音乐，

活动过程：

一、图片谈话，引出课题

“小挚友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

二、播放音乐，让幼儿完整赏识《喜洋洋》曲子。

老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

1，听听有几段，什么时候开头变化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

三、分别学习三段曲子的动作及创编。

1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

（张开饺子皮，包起来）

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小挚友。

3，饺子包好了还要。。（煮）

饺子在锅里煮的时候犹如在干什么呢？

先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

假设老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈举行嬉戏。

请幼儿牵手，围成一个小锅子。

不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

五、活动延迟

回到教室和其它好挚友一起共享，如何做饺子。

大班音乐《放风筝》公开课教案

幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案

动作建议：

1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍那么变一个造型。

2、教师在B段中的示范动作尽量要美好。用教师自己的体态去感染孩子。

3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，教师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和模样。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的喜悦。

2、通过查看教师的示范，掌管B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

【活动打定】

1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

2、幼儿有过放风筝的阅历

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷更加爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

（播放PPT，幼儿查看）

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿查看并察觉教师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

(l)持续陈述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自由遨游，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景

(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。

(2)教师引导幼儿察觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘动。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美好、是否有节奏、是否看了仆人的"指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿议论：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

摘草莓——大班幼儿歌曲教案

活动

在翻阅《歌咏活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；

歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得对比难把握。于是，我针对自己班孩子的才能水平举行了全面修改，并开展了此活动，理应说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

活动目标：

1、感受歌曲轻快的心绪，初步学习用两个声部举行演唱歌曲。

2、在图谱的扶助下演唱歌曲。

3、积极参与活动，体验歌咏活动的喜悦。

活动打定：

图谱。

活动过程：

练声。

“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

学习歌曲。

1、赏识教师范唱，了解歌曲与内容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

“好听吗？”“这首歌曲对比轻快，分外的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次赏识教师范唱。

“再来留心地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

根据孩子的回复，取出大图谱，放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

三、练习两个声部。

1、议论、了解其次声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里参与小图谱，放在哪儿呢？”

“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱其次声部。

“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

终止：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我打定了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的其次声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于其次声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两片面的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再参与其次声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景贯穿道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，“有完备的教案，没有完备的课堂。”课堂是活的，总会存在一些缺乏，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间操纵得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来校正孩子摆放的对错与否。

大班音乐赏识：采茶扑蝶

一、活动目标：1.初步感受民歌的特点。2.学习采茶舞的根本动作，情愿用舞蹈的形式表现情感。二、活动打定：1.乐曲：《采茶扑蝶》2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿赏识乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，陈述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶展现的情景，议论如何用舞蹈动作表现蝴蝶展现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

演唱片面动作建议

前奏随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在结果一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

嬉戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的喜悦。

【活动打定】

1、物质打定：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、阅历打定：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正欣喜，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽马上确定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐嬉戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。