关于幼儿园教学反思心得5篇

关于幼儿园教学反思心得5篇通过教研学习，对幼儿教学有了一个新的认识。让自己在以后的教学中，有了借鉴作用.接下来在这里给大家带来幼儿园教学反思心得，希望对你有所帮助!

幼儿园教学反思心得1

今天的区域活动是科学区?七星瓢虫?，为了更好地激发孩子们对这节课的兴趣，我准备了精巧的课件。

看到课件上七星瓢虫图片，麦迪喊起来：“七星瓢虫。〞辰雨说：“七星瓢虫是红颜色的。〞晨旭说：“它的身上有七个黑色的圆点。〞国良说：“它的身体像圆形。〞泥可欣说：“它有一对翅膀，它会飞。〞妞妞说：“它还有一对触角，六条腿。〞穆思涵说：“在外面经常见到七星瓢虫，它在植物上爬来爬去。〞明博说：“它喜欢吃蚜虫，是人类的好朋友。〞我说：“你们观察的很仔细。其实，瓢虫有很多种，除了七星瓢虫，还有许多其它的瓢虫，我们一起再来认识一下。〞我继续播放课件：红色的、黄色的、橘色的，二星瓢虫、六星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫、大红瓢虫等等。孩子们叫起来：“这么多的瓢虫啊。〞我说：“是啊，瓢虫的种类很多，颜色也很多，身上有黑色的圆点，根据它们身上圆点数量有不同的名字，比方七个圆点的是七星瓢虫、两个圆点的是二星瓢虫，还有六星、十二、十三星瓢虫、二十八星瓢虫等等。〞赵建喆说：“瓢虫就是新媳妇。〞孩子们都笑起来。我说：“赵建喆说的没错，瓢虫的俗名就是我们说的新媳妇，有时也叫它花大姐。〞龙飞说：“十一星瓢虫、二十八星拍瓢虫是害虫。〞张永久说：“不对，瓢虫是益虫。〞伟彤说：“有的瓢虫是益虫，有的瓢虫是害虫。〞我说：“伟彤和龙飞说的对。二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫、赤星瓢虫、大红瓢虫是益虫，它们最喜欢捉蚜虫保护庄稼;。十一星瓢虫、二十八星瓢虫是害虫，吃植物的叶子。〞妞妞说：“老师，瓢虫是昆虫吧?〞我说：“是。〞杨浩成说：“蝉也是昆虫。〞妞妞说：“蝉是害虫。〞书赫说：“螳螂、蜻蜓是益虫。〞王玉彤说：“苍蝇、蚊子也是昆虫，它们是害虫，见到它们要消灭掉。〞张永久说：“蚂蚱、蟋蟀是害虫。〞广超说：“蜜蜂是益虫。〞国良说：“蜘蛛也是昆虫。〞“不是，蜘蛛不是昆虫，它有八条腿，昆虫是六条腿〞。童子轩说。孩子们你一言我一语，议论的热火朝天。

孩子们拿出画笔，开场绘画，在夏天的某个地方，蓝天、白云、郁郁葱葱的的绿树，一望无垠的田野里，许多的鲜艳无比的瓢虫在忙繁忙碌的捉害虫，保护庄稼……

幼儿园教学反思心得2

在本次活动中，我对活动进展了一些修改。首先是对目的的修改。我们知道，幼儿园教育活动的目的的设定上，应从幼儿的情感态度、认知与动作技能等方面考虑。在原教案的活动目的中，情感目的并不是很明确。?郊游?是一首欢快明朗的歌曲，在这样愉快的气氛中很容易就勾起幼儿之前去郊游时开心的记忆。幼儿在活动时会自然而然产生开心的心情，和小伙伴一起表演时也是开心的。所以我对目的进展了修改，希望通过活动，幼儿能感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。

其次，是对活动过程的修改。我们小朋友已经有过集体郊游的经历了，所以通过一个关于郊游的谈话活动引出整个活动。并播放音乐，让幼儿随着音乐再“去一遍螃蟹市场〞。不仅唤起了幼儿郊游记忆，还产生了和同伴一起郊游时愉快的心情。保持着这样一份心情，幼儿很快就投入到歌曲的学习中来，学习的更加积极了!?指南?中指出“营造平安的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现。〞所以在最后一个环节，我还用语言创设了多个郊游的情景，鼓励幼儿用邀请的方式再来演绎整首歌曲。通过这样的环节设计，幼儿并不会觉得唱歌是枯燥的，反而是有趣的。边唱边做动作，边邀请小伙伴，幼儿的表演才能和交往才能都能得到进步与开展。

虽然在课前对活动进展了修改，但是活动完毕之后，还是发现有一些缺乏之处的。

一、对情景把握不够，导致幼儿不能很好掌握歌词

通过唤起相关记忆和反复聆听这首歌曲之后，幼儿对歌词理解了不少，并能跟着音乐唱起来。但我发现幼儿对“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。〞这一句歌词的掌握比较薄弱。当时我是停下整首歌的教学，把重点练习放在这一句的学习上。先让幼儿念熟了再来唱。在课后，我反思，在这句歌词的学习上，为什么不利用他们去郊游的经历呢?可以引导幼儿理解：首先我们是愉快的去郊游，然后是停下来欣赏风景所以可以是优美的感觉。这样幼儿应该更加容易掌握歌词了。

二、语言组织不够精炼，对幼儿的回应不够全面

音乐活动的教学是我自己比较薄弱的一项。在本次活动中，自己的语言的表达、提问应该更加精炼。有些问题没有问到点上或者问题太浅薄了，比方：“我们去郊游时开心吗?〞“你们唱的真好听，再唱一遍好不好呀?〞等等，这些问题其实都是无意义的。在对幼儿的回应上，我也只是用“是的。〞“你说的对。〞等简单的语句来回应，导致个别幼儿兴致缺缺，到后来的邀请表演环节才重新提起兴趣来。

所以在今后的活动中，应深入分析教材，采取合适本班幼儿开展的教学方法与策略，充分利用已有的教学资源;除了备教材，还要备幼儿的各种反应，对于幼儿的答复给与积极、有效的回应，充分发挥幼儿的学习主动性，让每位幼儿都能投入到活动中来。

幼儿园教学反思心得3

?神奇的圈?是中班主题?弯弯绕绕?中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言?什么东西弯又弯?、科学?植物的弯曲运动?等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知才能，生成了这个美术活动。

如何开展这个活动呢?我把活动目的定位在：1、积极主动参加绘画活动，体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。

2、结合生活经历，大胆想象，自主创作图形的变化。3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。

中班的孩子对于想象画还接触的不多，主要是自己的生活经历缺乏，还有就是绘画技能的缺乏如何引导孩子展开合理的想象呢?首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在老师出示的范例上进展分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的形式，而是用16K的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。开场出示时，幼儿看见的是白纸上只有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆，幼儿的兴趣并不是很大，所以我直接给了他们一个经历-----还有另外一个名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感慨中，又翻出了第二页。第二页上，还是一个圈，由于第一个圈圈的直观引导，所以幼儿的兴趣大增，一下子想出来好多可以变化的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖----有了这个想象的根底，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自己的生活经历展开想象，把这些圈圈融入自己认识的物体中。

这样一路下来，孩子的想象思路翻开了，在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作提供了根底。

在幼儿操作中，我也领略到了孩子们想象才能之丰富，一串飘动的风铃、机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中，一般都是以评价孩子的作品后完毕活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中，老师把不同的圈圈画物体进展了合理布置，成了两幅画面完好、构造合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化，重要的是传递给幼儿一个"美"的概念，让幼儿进步美术欣赏才能的同时，促使幼儿画面布局和建构才能的提升。

幼儿园教学反思心得4

我们班的孩子们很喜欢汽车，经常两两讨论自己爸妈开车的牌子，有的说我爸爸开的奔驰，有的说我妈妈开的路虎等等，更有一次我听见孩子讨论汽车是哪个国家出口的，这令我很惊讶，于是产生了音乐活动?开汽车?。

在活动之前我特地上了一节有关汽车的活动，让孩子们理解各种国内外汽车的种类、款式和型号等等，知道汽车正确的驾驶方式，我为我的音乐做了一个铺垫，

在活动开场时我出示汽车教具，孩子们的眼睛亮了起来引题“看，这是什么?〞小朋友马上被吸引注意力，说到“汽车〞，然后直接引出：你见过什么汽车呢?引发幼儿原有的生活经历，“消防车、警车、公交车、双层巴士、等〞然后老师在总结下幼儿的话语，引出了下面的环节。

整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动由三个环节组成，我参加了情境表演加加油和下雨，以便于幼儿理解与掌握动作。孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此根底上帮助幼儿提炼、整理，形成完好的律动。

幼儿园教学反思心得5

一、主题活动的来源

每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。〞“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。〞“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。〞等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么方法知道它们到底有多高，多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。这次的数学活动：“铺垫子〞，帮助幼儿更好的理解了这些长度、高度，培养了幼儿对测量产生兴趣，尝试借助工具测量周围物体，进一步理解测量在生活中的应用。在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题?假如他们不能从中自己发现问题，这是这个活动上下来发现的问题。大班幼儿对图形守恒的判断，往往会受形状大小以及数量的影响。在他们看来，相对于两个一样大的图形拼摆位置发生改变，他们的大小就不一样。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们做出正确判断呢?经过认真的考虑和反复的探究，我设计了本活动。

二、材料选择的原那么

在数学活动中，材料选择的恰当与否，往往哪个会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说幼儿是通过操作活动材料来获得相关经历的。因此，假如老师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，了这样的材料就能为教学活动的有效展开提供有力保障。因此，在设计该活动时我选择了塑料的一样大小的正方形和三角形，进展桌面的操作，两个三角形又可以拼成同样大小的正方形，也可以借助它来比较发现图形的守恒。活动结尾部分又选择了大小一样的塑料垫子，进展铺场地的活动来让幼儿进一步感知，形状不同的场地大小一样，使活动进展深化。

三、环节设计的思路

环节设计应围绕活动目的，由浅入深，层层递进，逐步展开。就该活动而言，我首先选择了一样大小和数量的正方形，通过拼摆不同图案，面积大小一样大。其次，进一步感知不同数量的正方形和三角形拼摆的不同的图案，而面积大小一样。最后又通过比较场地的大小，用铺垫子的方法来判断，活动难度初步加深，让幼儿通过操作以获得正确的认识和经历。整个活动过程又借助喜羊羊和灰太狼的故事，贯穿始终用闯关的形式，更能激发幼儿的参与活动的积极性。

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