对初中语文试卷命题几点看法（完整文档）

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对初中语文试卷命题的几点看法作为一个中学语文教师，对语文试卷命题进行一番研究是十分有必要的。

综观近几年来上海中考命题走向，我们看到其命题的基本原则是：

保持稳定，稳中有变。

命题设计从知识立意逐步向能力立意过渡，重视考察学生综合运用语文知识进行阅读、写作的能力，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

那么，如何在新教材中表达二期课改的新理念，新方法，并结合中考导向做好中学语文的教学工作，达到既能取得一定的二期教改试点经验，又能取得中考的优良成绩，这是摆在我们每个中学语文老师面前的一个更大更重要的课题。中考语文命题对我们广大教师的指导性自不必说，就是平日期中、期末的几校联考试卷就值得我们探究一番。

本学期，我校试行各年级试卷对批，我有幸目睹了各年级本次语文期中试卷，学到了好多东西，也由此产生了一些想法，结合自己平日出试卷的一些心得，对语文试卷命题我有了几点思考。

第一，以中考语文命题为指挥棒，初中各年级语文试卷应如何表达知识点，要不要分年级有坡度的表达，假如分年级表达那么各年级分别应表达哪些知识点？譬如文言文阅读中，学生在初一应当把握哪些实词？到初二的时候又应当熟悉哪些句式？

其次，或者撇开知识点不谈，新课标指出"语文教学要注意语言的积累'，那么各年级学生语言积累到何种程度才算合格或优秀，而语文试卷在试题上应如何表达其三年中各阶段的区别？同时，新课标在《评价建议》中强调"突出语文课程评价的整体性和综合性'。

试

卷的命题也应充分考虑到这一点。

那么，在对各年级试卷命题中，如何表达对学生语文综合能力的考察，评分的标准各年级又应当有哪些区别？初一初二初三是否应有所不同？假如有不同，那么各年级学生应当达到怎样的标准？听说初二年级期中考试语文试卷中的现代文阅读就是初三的试卷中的内容，而命题者搬来给初二的学生做的时候，听说竟然一道题目也没有变化或修改，那么初二的考生答题到怎样的水平就算其合格，我想应当与初三的考生有所区别吧。

第三，新课标强调"阅读是学生的特性化行为'，"应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验'"要珍视学生独特的感受、体验和理解'。

语文试卷命题的内容，就应根据课标的精神，加大主观题的份量，加强阅读能力的考察，力求试题答案的多元性和特性化。

而这些题目，往往没有固定的、标准的答案，这就给学生留下了答题的空间。

学生可以根据各自的阅读理解，各自的生活经验，发表自己对问题的观点，这表达了答案的多元性和特性化。

像这些命题给了学生在阅读中感悟、体验、发表个人见解和张扬其特性的机遇。那么，同样是理解和体验，不同年级的学生是否对同一问题会有其理解上的深浅区别？假如有区别，那么教师把握这一问题改持怎样的尺度？

第四，目前，语文试卷的现状是这样的，试卷实行分年级出，但是试题几乎各年级都能做（除课内文言文和古诗默写）

，而评分标准又只有一个。

譬如说初一的试卷可以给初二甚至初三的学生做，年级之间已没有什么区别。

初三的试卷（特别是现代文阅读部分）

可能会

被搬给初一的学生做，而实际上现在各校语文试卷（包括联考试卷）好多都是网上中考模拟卷或外省市中考试卷的翻版或简易修改版，假如说这是为了与中考进行亲近接轨的话，那么当这套试卷给初一的学生做时，我们是不是在评分标准上也可以动动脑筋，确定适合学生年龄的另一种评分标准呢？当然，我们也不排除初三试卷的现代文阅读中确实有些好文章对比适合下面年级的学生做，那么我们是不是可以在试题上做些恰当的修