小班美术教学活动中培养幼儿创造力的方法

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霍泽黎

美术活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，幼儿在美术活动中感受美、创造美和表现美。美术活动为幼儿提供了展示自我的空间，有利于开发幼儿的智力和潜能，提高幼儿的想象力和创造力，促进幼儿全面发展。

小班幼儿活泼好动、想象力丰富、思维活跃、可塑性强，对未知的事物具有猛烈的好奇心，教师要保护幼儿的好奇心，重视美术活动对于培养幼儿创造力的意义。在美术活动中，教师要为幼儿创设丰富的美术活动环境，通过不同的材料、不同的艺术表现形式、不同的艺术感受，激发幼儿学习美术的兴趣，带给幼儿良好的美术活动体验感。教师还要及时给予幼儿评价，勉励幼儿多思考、多尝试，挖掘幼儿的潜能，开阔幼儿的眼界，加强幼儿的美术鉴赏能力，培养幼儿的创造力。

幼儿园小班的美术活动应当是丰富多彩的，教师引导幼儿感受美和体验美，让幼儿在美术活动中学会观测，培养幼儿发现美和感受美的能力。小班幼儿的好奇心强，想象力丰富，教师在开展小班幼儿美术活动时，要为幼儿创造丰富的美术活动环境，提供丰富的素材，创新活动形式，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。教师在开展小班美术活动时，可以准备颜色多种、材质不同的材料及工具，激发幼儿创造的兴趣;也可以采用不同的表现形式，如油棒画、水彩画、水墨画等，引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的表现欲望;还可以将美术活动与实际生活相结合，利用与生活相关的创造性美术材料引导幼儿大胆尝试，增加美术活动的趣味性，让幼儿感受美术活动的乐趣，提高幼儿参与美术活动的主动性和积极性，从而培养幼儿的美术鉴赏能力。

小班美术活动“美丽的大树〞是一次拓印画活动，各种外形的树叶沾上颜料在纸上拓印出来十分美丽，拓印过程也十分好玩好玩儿。教师可以带领幼儿到户外收集树叶，让幼儿用自己喜欢的颜色拓印。在活动过程中，教师可以问幼儿：“小朋友们，你们觉得除了树叶可以拓印，还有哪些物品可以拓印呢？〞在教师的引导下，幼儿的摸索兴趣越来越猛烈，纷纷尝试用不同的物品进行拓印，还与同伴共享着自己拓印出来的外形像什么。接着，教师拿出来一张带有树干的大画布，让幼儿在同一张画布上自由拓印，共同拓印一幅作品。幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，创造出了一棵有着不同外形、不同颜色树叶的大树。这样的美术活动激发了幼儿的创造欲望，提高了幼儿的想象力和创造力，培养了幼儿的思考能力和动手能力。

小班幼儿的年龄较小，在美术活动中不敢主动尝试和表现。因此，在小班美术活动中，教师要引导幼儿多思考、多尝试，及时给予幼儿相应的评价，耐心倾听幼儿的创作思路，多勉励幼儿，加强幼儿的自信心，让他们有勇气表现自己，提高幼儿的想象力和创造力。在小班幼儿进行美术活动时，教师要多观测幼儿的活动状况，对幼儿进行针对性指导，不断提高幼儿的美术素养和综合能力。

在绘画涂色活动“可爱的胡萝卜〞中，教师在巡回指导的过程中发现，有的幼儿画到一半就不再继续给胡萝卜涂色了，而是把颜色涂到了其他地方。这时，教师可以蹲在幼儿身边说“小兔子已经饿哭了，四处在找它的胡萝卜〞，以此激发幼儿为胡萝卜涂色的兴趣，引导幼儿继续完成涂色任务。明明十分胆小，不敢用力涂，导致颜色十分浅、不明显，教师看到这种状况可以对明明说：“胡萝卜很硬的，不会疼，你可以用一点力气，它的颜色会更美丽。〞于是明明大胆尝试用力给胡萝卜涂色，发现胡萝卜的颜色更美丽了，从而加强了自己涂色的自信心。花花是一个十分有创造力的幼儿，她把胡萝卜分别涂成了黑色、蓝色和黄色，于是教师勉励花花与其他小朋友共享自己的胡萝卜，还勉励花花创作更特别的胡萝卜。其他幼儿受到了花花的影响，都纷纷发挥自己的想象力和创造力，不一会儿创作出了五颜六色的胡萝卜。幼儿的美术活动并不是一成不变的，教师在活动过程中要引导幼儿多思考、多尝试，给予幼儿积极的评价，加强幼儿的自信心，从而激发幼儿的想象力和创造力。

游戏是小班幼儿最喜欢的学习方式。受年龄发展特点以及认知水平的影响，小班幼儿以游戏的方式进行美术活动，注意力会更加集中，参与活动的兴趣会更加猛烈，能达到良好的教学效果。幼儿教师在设计美术活动时，可以将故事、表演、音乐等元素融入美术活动，通过游戏的形式开展美术活动，这不仅能激发幼儿参与美术活动的兴趣，还能让幼儿在游戏中感受到美术活动的乐趣，提高幼儿参与美术活动的积极性和主动性。

在小班美术活动中，线条是重要的美术知识，但是有关教学内容枯燥乏味，难以激发幼儿的学习兴趣。因此，幼儿教师在设计美术教学活动时，可以将线条比作幼儿感兴趣的事物，赋予线条生命，以游戏的形式引导幼儿学习线条。教师可以引导幼儿观测一幅十分美丽的畫并询问幼儿：“小朋友们，你们能找到面条在哪里吗，面条是什么样子的呢？〞教师可以一边引导幼儿伸出手指在空中画面条的外形，一边在黑板上为幼儿示范，帮助幼儿初步了解线条。教师还可以把画线条的过程创编成小口令，为幼儿创设美术游戏，让幼儿一边画线条，一边念口令，加深幼儿对线条的印象。教师通过创设美术游戏，可以激发幼儿参与美术活动的兴趣，帮助幼儿认识线条，了解线条的相关知识，提高幼儿的美术素养。

在小班美术活动中，教师要重视培养小班幼儿的美术欣赏能力，为幼儿创设良好的艺术欣赏环境，引导幼儿多角度欣赏美术作品，以开阔幼儿的眼界，加强儿的美术欣赏能力，培养幼儿的创造思维以及创造能力。小班幼儿十分喜欢童话故事以及动画片，对其中的形象十分感兴趣，教师可以以此为切入点，引导幼儿观看经典的动画片，利用幼儿感兴趣的艺术形象，让幼儿尝试涂色或创作，激发幼儿的表现与创作欲望，培养幼儿的创造性思维，加强幼儿的美术欣赏能力。在引导幼儿观测、欣赏的同时，教师还要重视培养幼儿的表达能力，勉励和引导幼儿大胆表达自己内心的想法，提高幼儿的创造力。

在美术欣赏活动中，教师的语言引导十分重要，能帮助幼儿梳理思路，理解作品内容，激发幼儿欣赏作品的兴趣。《星夜》是一幅十分美丽的作品，教师可以说：“小朋友们细心观测，这是一棵十分美丽的大树，天空中还有亮亮的星星，这些星星还会眨眼睛，它们连起来就变成了一条弯弯的小河，你们还能看到什么呢？〞教师要引导幼儿细心观测，以激发幼儿的观测兴趣，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的认知经验，加强幼儿的美术欣赏和创造能力。

幼儿天生活泼好动，具有猛烈的好奇心和想象力。教师要为幼儿提供自主表现与创造的空间，创设良好的