人教版二年级数学下册教案优秀10篇

第人教版二年级数学下册教案优秀10篇人教版二年级数学下册全册教案2023文案篇一

教学目标：

1、知识目标：结合具体生活情境认识角，能正确找出〔指出〕物体外表或平面图形中的角，知道角的各局部名称，会用不同的方法和材料来做角。

2、能力目标：操作活动中感知角有大小。

3、情感目标：创造性使用工具和材料来制作一个角和比拟角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。

教学重点：

在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各局部名称。

教学难点：

体验理解角的大小与两边开叉的程度有关。

教学准备：

实物投影仪、PPT、小棒、线、纸片、三角尺等

教学过程：

〔二〕利用学生已有认知经验，导入新课。

1、从生活中的角引入数学图形中的角。

师：板书“角〞字。

谈话：看到这个字你能想到些什么？

今天这节课我们来研究数学图形中的角。

2、揭示并板书课题：认识角。

〔三〕引导探究角。

〔3〕联系实际，感知角的特征。

谈话：角是个淘气的娃娃，特别喜欢玩捉迷藏，你能在这些物体的面上找到角吗？

出示扇子、三角尺、钟面、剪刀的图片。

同桌一起找一找。

汇报交流，总结。

〔二〕抽象图形，形成表象。

1、抽象出图形。

谈话：让我们把角从物体中请出来。

说一说，他们有什么相同的特征？

引导说出：尖尖的，直直的。

2、摸角，感受角的特征，明确各局部名称。

谈话：请同学们拿出三角尺。

为什么把它叫做三角尺？

你能指出三角尺上的各个角吗？

摸一摸三角尺上有角的地方，在手心轻轻按一下，看看留下了什么？

再摸一摸尖尖地方的两旁，有什么感觉？

尖尖的地方是角的一个组成局部，叫顶点。

直直的两条线是角的边。

3、画角。

边画边讲解画角的步骤。

4、快速说出屏幕上角的各局部名称。

5、清晰角的表象。

师：请同学们闭上眼睛回忆一下我们刚刚认识的角是什么样的，把它记在心里。

6、根据学习经验，准确识别角。

这些图形，哪些是角，哪些不是角？

学生做出判断，并说出判断的理由。

7、数出平面图形中的角。

谈话：看同学们学的这么认真，图形朋友们也想考考大家，想接受挑战吗？

出示图形，数出每个图形里各有几个角。

学生汇报结果，并指出每个图形里的角。

8、寻找生活中的角。

〔1〕谈话：小朋友们已经认识了角，能够准确识别角，还能数出图形里到底有几个角，真了不起！

其实我们的身边到处都藏有角，仔细观察，你还能在哪些物体的面上找到角？

〔2〕同桌互相指。

〔3〕汇报交流，标准指角的方法。

〔三〕动手操作，体会角的特征。

1、创造角。

〔1〕明确要求。

每种材料只做一个角。

小组合作，比比哪个组的小朋友手最巧，变出的角最多。

〔2〕动手创造。

学生分组活动，教师巡视，了解情况。

〔1〕展示成果。

谈话：哪位同学能勇敢地来展示自己的作品，并说给大家听听你是怎样做的？

学生阐述自己做角的过程，并指出所做角的各局部名称。

〔4〕小结：小朋友们真能干，用自己的双手做出这么多的角，真了不起。

2、比拟角的大小，感受角的大小与两边叉开的程度有关，与边的长短无关。

〔1〕活动角游戏。

谈话：这位同学做的角真有趣，还可以自由活动呢，我们可以把它叫做活动角。

其他小朋友有做了活动角的吗？

我们一起来做个小游戏吧。

3、感受叉开程度与角大小的关系。

谈话：你是怎样把角变小的？

你是怎样把角变大的？

学生汇报自己的发现，总结。

4、感受边的长短与角的大小无关。

谈话：角变大和变小的时候，边的长短改变了吗？

5、比拟角的大小。

〔1〕出示习题。

〔2〕独立思考，汇报结果

三、稳固深化，再创造。

1、出示正方形。

谈话：如果把正方形纸沿一条边剪去一个角后，还剩几个角？

2、猜测一下，并动手验证你的猜测。

同桌合作，动手操作。

3、汇报交流。

4、演示，总结。

四、欣赏角的美丽身影，总结全课。

1、欣赏。

〔1〕谈话：角的世界就是这样变化多端而又微妙无穷，需要我们不断去探索。因为角的存在，我们的生活也变得更加多姿多彩。让咱们一起来欣赏生活中角的美丽身影吧。

〔2〕课件一次出现金字塔、五角大楼、乡村木屋等图片，教师介绍，学生欣赏。

2、总结全课。

师：今天这节课，我们认识了新朋友——角。

你们对自己这节课上的表现满意吗？

用一个手势来表示自己的心情吧。

看到角了吗？

请同学们课后继续探索角的奥秘！

人教版二年级数学下册教案篇二

教学目标：

1、稳固“平均分〞的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具准备：

筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

教学过程：

一、复习旧知，激趣引新

1、哪些分法是平均分？在括号里画“√〞。

2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√〞。

二、扩充“平均分〞方法，稳固概念

1、解读题意

8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。“每2个一份〞是什么意思？你想怎样分？

2、感知不同分法

请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。2某4＝8，4个2合起来是8。

8个果冻，每2个一份，能分成〔4〕份。

3、提炼不同分法的共同意义

8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.

三、稳固练习

1、根本练习

12块饼干，每3块一份，可以分成〔〕份。12辆小汽车，每2辆一组，可以分成〔〕组。12里面有6个2。

2、提升练习

16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给〔〕只小熊。有15个木块。

〔1〕每3个木块摆一个长方体，可以摆〔〕个长方体。

〔2〕用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用〔〕个木块。

四、课堂作业

作业：第10页“做一做〞，第1题、第2题。

人教版二年级数学下册教案篇三

教学目标

不带括号的两级运算的顺序和脱式计算的书写格式。

重点分析

初次经历不带括号的两级运算的计算过程，容易与同级运算从左往右的运算顺序混淆。

难点分析

学生还没有熟练掌握脱式计算的书写格式，容易书写错误导致计算结果有误。

教学方法

1、讲授法。

2、合作讨论法。

教学过程

导入

一、回忆同级运算的计算方法

〔1〕明确运算顺序。

〔2〕明确计算过程。

没有括号的乘、除混合运算与没有括号的加、减混合运算的运算顺序相同，都要从左往右按顺序计算。

知识讲解〔难点突破〕

二、探究新知

跷跷板乐园一共有多少人？

1、理解图意

2、观察情境图，获取数学信息

条件：

3个翘翘板上各坐4个小朋友；

草地上有7个小朋友。

所求问题：一共有多少人？

3、分析题意，列算式

分步算式：4某3=1212+7=19

综合算式：4某3＋7或7＋4某3

答：跷跷板乐园一共有19人。

4、探究计算方法

〔1〕明确运算顺序。

这道算式中，既有加法，又有乘法，属于不同级运算，应该先算乘法，再算加法。

〔2〕明确计算过程。

先算4某3＝12，再算7＋12＝19。

具体步骤如下：

归纳总结

在不带括号的算式里，如果既有乘法〔或除法〕，又有加法〔或减法〕，要先算乘法〔或除法〕，后算加法〔或减法〕。

课堂练习〔难点稳固〕

三、稳固练习1-4题。〔课件出示〕

小结

四、课堂总结：

这节课你们都学会了哪些知识？

不带括号的两级运算的运算顺序：

在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，

要先算乘、除法，后算加、减法。

2023最新人教版二年级数学下册教案篇四

教学目标：

1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的区分能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；

教学重点：

1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：

1、积木各小组一套；

2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；

3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、猜谜语〔课前〕：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。〞〔积木〕

2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？

〔设计意图：从学生比拟喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。〕

二、实践活动，激发兴趣

1、初步感知〔摸一摸、描一描〕

〔1〕活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！

〔2〕展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？〞帖出不同形状的

〔3〕认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形

〔4〕联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

2、认识特点

〔1〕观察交流：刚刚小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。

〔2〕汇报：

a：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？

b：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。〔正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。〕

〔3〕比一比

a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比拟相似？〔长方形和正方形〕

b：它俩有什么地方非常相似呢？〔4条边和4个角〕又有什么不同呢？〔4条边相等与否〕

〔4〕折纸验证

a：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好方法来验证---的想法？〔折纸〕

b：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。〔对折〕这样折你发现了什么？〔变成了长方形〕你还发现了什么？〔两条边叠在一起，这两条边相等。〕这样折你又发现了什么？〔变成三角形，这两条边相等。〕

c：小结：所以正方形的4条边相等。

d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。

e：抽生上台边折边讲，集体表扬。

〔5〕摆一摆

a：你能根据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。

b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？

〔设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的根底上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于开展学生的空间观念。〕

三、小结回忆

小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？

四、深化练习

1、课件出示

提问：

〔1〕图上画的是什么？

〔2〕有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？

2、拼图

〔1〕出示范品：你们看，这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些图形？你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗？听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。

〔2〕小组合作活动。

〔3〕全班交流汇报，教师小结。

人教版二年级数学下册教案篇五

教学内容：义务教育课程标准实验教科书〔人教板〕，小学数学二年级上册《6的乘法口诀》

教材分析：6的乘法口诀是本单元教学内容的又一重要组成局部。教材首先呈现了一幅由6条热带鱼组成的主题图，图中的每一条热带鱼都是由6个三角形组成的。再通过列表，让学生在探索热带鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到关于6的乘法算式的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没有给出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图就是要让学生完全自主地探索6的乘法口诀，表达出学生在数学学习活动中的主体作用。

教学目标:

1、利用多媒体，通过直观、有趣的教学活动，进一步理解乘法的含义，引导学生编出6的乘法口诀。

2、利用多媒体，引导学生们观察，找出6的乘法口诀规律，初步熟记6的乘法口诀，并会用乘法口诀正确求积．

3、体验学习的快乐，培养学生数学语言能力，类比、归纳等数学。

教学重点：在快乐的学习中理解、熟记乘法口诀．

教学难点：运用6的乘法口诀解决问题

教学准备：卡片、制作一条又6个小三角形组成的鱼，三张小猫的图片〔小、中、大〕

教学过程

一、激趣导入，引发兴趣

1、师生谈话〔略〕

2、复习1～5的乘法口诀，看卡片口算，直接说出得数并说用那句口诀

2某5＝2某2＝5某1＝3某4＝

1某5＝5某3＝2某4＝5某4＝

〔板书课题：6的乘法口诀〕

3、情景导入《小猫想吃鱼》的小故事

[设计意图：通过多媒体形象、直观的演示，为学生创设一个形象逼真，色彩鲜艳，动静结合的教学情景，激发学生的学习兴趣。先出现猫妈妈钓鱼走回家的情景，接着三只小猫出现，吸引着学生的注意力，同时利用小猫想吃鱼的故事来学习新课，符合2年级学生的年龄特点，激发学生学习的热情，这也表达了多媒体教学的形象、直观性。]

二、新知探究，生成知识。〔出示书本61页的主题图〕

〔一〕、探究，编出口诀

1、学习“一六得六〞的乘法口诀。

〔1〕观察这条热带鱼由多少个小的三角形组成？用数字怎样表示？

〔2〕你能用乘法算式来表示吗？有不同的表示吗？

〔3〕能不能根据我们所学的口诀为这两道乘法算式编一句口诀呀？

〔4〕媒体验证〔略〕

[设计意图：利用多媒体演示由，由6个小三角形组成的一条鱼，学生很容易就看出是一个6，所以利用多媒体教学可以使抽象的教学内容形象化、具体化，使学生直观地看到宏观、微观世界。所以在一六得六的学习中，我是引导学生学好这一口诀，懂得方法，同时我做好教师是一个引导者的角色]

2、学习“二六十二〞的乘法口诀。

〔1〕2条热带鱼由多少个小的三角形组成？它能有几道乘法算式来表示？

〔2〕能不能很快地为这两道乘法算式编一句口诀呀？

〔3〕媒体验证〔略〕

〔4〕学生的学习表现。

[设计意图：在二六十二的学习中，我是半扶半放，让学生在一六得六的根底上学习，同时利用多媒体教学系统创设了图文并茂、动静结合的教学环境，扩大了学生的感知空间和感知时间，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生从多种渠道获取信息，相互促进，相互强化，让学生处于思维活动的积极状态，是提高教学质量来自优秀，的学习表现同时有利用突破本节课的`教学重点。]

3、自主探究口诀：“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、

“六六三十六〞

〔1〕、教师再依次出示实物图，引导学生通过讨论，理解，运用知识的迁移类推，完成第三、四、五、六句乘法口诀的编写。

〔2〕、学生汇报，〔教师板书四个算式和四句乘法口诀〕。

〔3〕、通过多媒体验证。

[设计意图：充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体，兴趣是最好的导师，多媒体教学通过文字、图形、图像、动画、等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，充分发挥学生的主体认知作用，使学生从被动的学习接受者成为主动的知识猎取者。所以在此环节中，我完全放手，让学生自己去完成“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、“六六三十六〞的学习，真正把时间、空间交给学生，表达了学生是数学学习的主人，而我是组织者的角色]

〔二〕记忆6的乘法口诀

1、学生观察算式和口诀，发现它们存在的规律。〔4人小组讨论〕

2、探讨记忆的方法：对口令，比一比，开火车等。

3、学生考老师。

三、知识运用，体验成功

1、书本63页第5题。〔学生独立完成，集体讲评，多媒体演示〕

2、书本63页第7题。〔学生独立完成，集体讲评，多媒体演示，并要学生说出是运用哪一句口诀。〕

[设计意图：在此练习中，我是通过多媒体演示书本的图，让学生看得更清楚，通过多媒体的验证，更能稳固学生对新知识的学习。而且练习的多样化，更能稳固学生的学习新知。]

四、快乐游戏，乐中稳固

1、找朋友。

[设计意图：每个学生都很快乐，让学生在乐中学，在学中找乐。]

2、算题比赛。

3、到6元超市购物。

[设计意图：把生活中的图形通过多媒体的演示，让学生在学习的过程中认识到数学是来源于生活而又应用于生活，从而让学生喜欢数学。]

五、全课

同学们今天你有什么收获？

六、板书设计：6的乘法口诀

一六得六1某6＝66某1＝6

二六十二2某6＝126某2＝12

三六十八3某6＝186某3＝18

四六二十四4某6＝246某4＝24

五六三十5某6＝306某5＝30

六六三十六6某6＝36

七、作业设计：

1、书本63页第5题。

2、书本63页第7题。

3、算题比赛。

4、自选商场6元超市〔样样6元〕。

2023最新人教版二年级下册数学全册教案篇六

教学目标：

1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。

2、让学生体会统计来源于生活，效劳于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。

3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。

教学重点：

读懂统计图

教学难点：

在统计图表中获取信息

教具准备：

电脑课件

一、创设情境、谈话导入

〔1〕奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？

〔2〕出示二(2)班同学最喜欢的体育工程统计图、学生观察。

二、探索新知

1、导入：出示统计图，你们认识它吗？

这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。〔板书课题〕

2、读二(2)班同学最喜欢的体育工程统计图。

①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？

②最喜欢是什么意思？

调查工程每人只能选一个最喜欢的

③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？〔学生独立观察、思考〕同桌说一说。

④学生汇报。

⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育工程的名称。

⑵0、1、2„„16，这些数表示具体“人数〞，人是单位名称。

⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。

⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育工程的人数是多少？〔汇报〕„„

⑤教师小结。

3、预测

董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？

4、体会统计图的优点。

5、读二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图。①比拟两幅统计图有什么区别并小结。②读统计图并体会统计图的好处。③小结④预测。

到了2023年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多？教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化？

三、读奥运获金牌情况统计表(1)导入

〔2〕出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？〔小组交流〕

〔3〕汇报a.你知道了什么？

b.你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？

四、小调查

1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？〔指名汇报〕

2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？请看书本第88页的“小调查〞：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表。

3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快！〔教师巡视指导〕

4、展示并进行汇报、交流。

5、你们知道吗？一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么？〔合理化建议〕

五、延伸

师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢？

师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么？

课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。

统计图的把戏可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么？

2023最新人教版二年级数学下册教案篇七

一、教学目标：

1、培养学生小组学习的能力。

2、学会运用平均分。

3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分〞的概念。

4、让学生充分经历“平均分〞的过程，明确“平均分〞的含义。

5、初步认识“平均分〞

6、引导学生感受“平均分〞与实际生活的联系

7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。

二、教学重点：

理解掌握平均分的含义，方法。

三、教学难点：

掌握平均分的方法。

四、教学准备：

各种食物假设干。

五、教学过程：

〔一〕创设情境，感受“平均分〞

〔1〕今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。〔每一组的糖果的数量不相同〕

〔2〕各小组动手操作

〔3〕各小组汇报情况，教师板书。

〔二〕观察问题

〔1〕请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

〔2〕学生观察汇报。

〔3〕从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适宜的名称吗？

〔4〕学生自己取名。

〔三〕出示课题

〔1〕小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

写下板书：平均分

〔2〕小朋友再说说刚刚哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

〔3〕刚刚不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分？

〔4〕学生交流、汇报

〔设计意图〕：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

〔四〕学习平均分

1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分？

〔1〕论分配方案。

〔2〕各小组动手分一分。

〔3〕学生汇报分法。

〔4〕你喜欢哪种分法？为什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？〔学生动手分一分〕

3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

〔让学生圈一圈，并说出自己的分法。〕

〔设计意图〕：表达分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

〔五〕应用拓展，理解平均分

1、练习三第2题。

〔1〕肯定第二种分法是符合题义的分法。

〔2〕引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

〔3〕学生交流讨论汇报。

2、实践活动：插花活动

3、列举生活中平均分的实例。

〔设计意图〕：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下根底。

六、教学结束：

学了这节课你有什么想法和收获？请同学们写出来。

人教版二年级数学下册教案篇八

教学内容：

新课标人教板二年级下册第122页第13、14题，练习二十四第11～14题。

教学目标：

1．知识与技能

通过复习进一步稳固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。

2、过程与方法

使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。

3、情感态度与价值观

培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学。

教学重、难点：

重点：根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。

难点：提高学生解决实际问题的能力。

教具、学具以及课件准备：

情境图、自测题卡、小黑板等。

教学方法：

教法：创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。

学法：小组讨论、自主探索、合作交流、练习法。

教学过程设计：

一、创设情境，导入复习。

你们喜欢去公园玩吗？公园里有好多好玩的地方，你最喜欢玩什么？今天老师就带你们一起去玩一玩。〔出示小朋友玩碰碰车的情境图〕

看！他们玩得多快活呀！

出示问题：玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了几次？

学生尝试独立计算后汇报。

太棒了！解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进行整理和复习。

板书课题：解决问题

〔设计意图：创设玩滑梯这一生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对解决问题的复习中来。〕

二、回忆整理，建构网络

〔一〕自主整理，实施创造

昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进行整理与复习，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内相互交流一下，小组长作好记录。

学生相互交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

〔二〕交流矫正，优化再建

哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？

小组长1：我们小组是这样整理的……

小组长2：我们小组是这样整理的……

小组长3：……

展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。

师生共同总结解决问题的步骤和方法：

〔1〕要认真看题，收集信息。

〔2〕分析问题，确定运算步骤。

〔3〕根据数量关系，列出算式，计算出结果。

〔4〕检查，写答。

同学们都整理得非常全面，形成了这么一个完整的知识体系，让我们对本册中解决问题的方法和步骤有了全面的认识。接下来，我们就针对用所学知识解决实际问题来进行重点复习。

〔设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回忆和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。〕

三、重点复习，强化提高

〔一〕分层练习，重点突破

1、总复习第13题

引导学生观察题目中的图画，并说出从图画中你获得哪些信息和问题？

让学生根据从题目中了解的信息和所要求的问题，独立列算式解答出来。

2、总复习第14题

先让学生在小组中讨论、交流，要求一共花多少钱，怎样求呢？使学生明确解决这个问题的步骤。再让学生列算式解答出来。

〔二〕拓展延伸，整体深化

1．练习二十四第11题。

先跟据图画中小朋友的想法，使学生明确：一位客人一个碗、两根筷子。

再让学生根据碗和筷子的数量独立思考，解决问题。

8个碗可以给8位客人。

14根筷子可以给7〔14÷2=7〕位客人。

所以这些碗筷只能给7位客人。

2、练习二十四第12题。

先让学生根据画面上两位同学的对话，掌握信息。

再引导学生分析：要把全班分成7名同学一组，可以分几组？要先知道什么？怎样解决呢？

组织学生独立列算式解答，并在小组中交流。

3、练习二十四第13题。

怎样才能知道哪一种袜子廉价？

让学生通过讨论明确：通过比拟三种袜子每一双的价钱，才能知道哪一种袜子廉价。再让学生算一算，比一比。

〔设计意图：为了突破难点，培养学生独立思考的能力。给学生创造一个用眼观察，动脑思考的的时机。孔子曰：温故而知新。只有充分掌握原来的知识，才能挖掘新的知识。培养了学生初步归纳的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。〕

四、自主检评，完善提高

〔一〕自主检测

出示检测题，学生独立完成。

自测题

1、铅笔3角钱一支，要买3支，给售货员1元钱，应找回多少钱？

2、班上男生有26人，女生有22人。体育课上要站成6排，每排站几人？

3、从家里到学校需要8分钟，每天上学共要走多少分钟？

4、一本故事书有98页，小莉看了4天，每天看5页，她还剩多少页没看？

5、一个毽子3元，一根跳绳5元。

〔1〕小青买4个毽子和1根跳绳，共用去多少元？

〔2〕你有30元钱，你准备怎样买呢？应找回你多少钱？

6、冰激凌零售价每个7元，批发每箱6个，共30元。算一算按箱买每个比零售价廉价多少钱？

〔设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。〕

〔二〕评价完善

1、通过这节课的复习，你又有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方最满意？

2、教师评价总结。

今天我们班的每一个同学都表现得很出色，大家不仅学会很多了知识，还愿意和同学们在一起分享所学到的知识，老师真快乐呀！通过你们的发言，我知道你们有又学到了很多的，希望你们能灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。

〔设计意图：通过检测，给学生一个准确的评价，让学生正确的评价自己、正确的评价他人，进一步鼓励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。〕

板书设计：

复习解决问题

13.12÷3=4〔次〕

答：小明共玩了4次。

14.8某3+6=30〔角〕

30角=3元

答：一共要花3元钱。

教后反思：

通过复习，学生对解决实际问题的步骤和方法有了进一步的提高，但是对生活中的一些实际问题有些学生无处下手，比方126页的11题，学生就不知道到底分给几个人？课本上这几道题不全面，课下还需要补充。

2023最新人教版二年级数学下册教案篇九

课题：认识方向

教学目标

1、在认识东、南、西、北的根底上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来识别其余的七个方向。

2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

重点难点认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来识别其余七个方向。

教法教具教法：讲解法

教具：图片。

课时安排第三课时

教学环节、内容教师活动学生活动

一、创境导入

二、探究新知

除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？〔东、南、西、北〕

以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？〔随机板书：东、南、西、北〕

1、认识东南、东北、西南、西北

那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？

学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？

2、识别方向

师：同学们，你们知道这是什么吗？〔出示指南针〕谁知道它的用途？假设你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？

先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。

学生答复

学生先在小组内交流，再全班交流。

再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。

先在组内交流然后独立填写最后再集体交流

三、加强运用，内化新知

四、全课总结

1、“想想做做〞第1题

2、“想想做做〞第2题

3、“想想做做〞第3题

观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向？通过今天的学习你有什么收获？

2023最新人教版二年级数学下册教案篇十

教学内容：本册教科书第29页例1、例2，练习八第1～3题。

教学目的：使同学认识新的计数单位百和千。初步理解每相邻两个计数单位之间的十进关系。借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系〞的理解。

教具准备：按教科书第29页例1所示方块图制成实物或图形，并自制假设干计数器供同学使用。

教学过程：

1、复习

〔1〕观察以下两组数，先答复是怎么数的，再接着后面数出5个数来。

①73，74，75，76，____，____，____，____，____。

②19，29，39，49，____，____，____，____，____。

(2)99是几位数？再添上一个是多少，它是几位数呢？

2、导入新课

怎样数一百以后的三位数，这就是今天要学习的──三位数的数法〔板书课题〕。

3、新课

〔1〕教学例1。

先出示一个小木块，要求同学随着教师的小木块的逐个出示，一个一个地进行数数。当数到10时提问：

“十里面有几个一？多少个一是十？〞

教师把十个小木块换成一个由同样多木块排成的木条。

提问：“能不能十个十个地数数？〞

随着木条的逐个出示，同学一十、二十……地数数。数到九十时提问：“它加上一个十是多少？〞

“一百里面有几个十？多少个十是一百？〞

教师把10个小木条换成由100个小木块排成的一层木块，然后说明，刚刚数数是一个一个地数和十个十个地数，一和十是已经学过的计数单位，今后数一些较大的数，还可以一百一百地数，用红笔在“十、一〞左边板书“百〞。

教师把木块一层一层地出示，同学一百、二百……地数数。数的过程中教师提问：

“刚刚数了几个一百，是多少？〞

“再添上一个一百是几百？〞

当数到九百时问：

“九百里有几个一百？〞

“再添上一层，就是几个一百？是多少呢？〞

多让一些同学