五年级语文上册 教案 -语文园地六 人教部编版_第1页
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文档简介

语文园地六【教学目标】学习通过场景描写和细节描写来表情达意。积累学习不同的文章结尾方式。了解并背诵名人名言。【教学重点】理解名人名言的意思。学习场景描写和细节描写。【教学难点】品味场景描写和细节描写的句子，体会文章感情表达的方法。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容交流平台课件出示“交流平台”中的内容，说说读懂了什么。师引导生通过场景描写和细节描写来体会表情达意的方法。指名生说一说《慈母情深》和《父爱之舟》中哪个场景或细节让你印象深刻。多名生回答，师引导并鼓励。生找一找，本单元课文中，还有哪些地方运用了这些方法。小组内交流讨论，并说一说这些句子表达了什么样的感情。全班交流。词句段运用生读教材中的三个结尾句子。生指出每个句子出自那篇课文，想一想这样写有什么好处。生自由发言。师总结：第一个结尾的省略号是留白，给读者以想象的空间，其他人可以续写下去。第二个是首尾照应。第三个有点题的作用。生回顾课文，想想哪些课文的结尾也有这样的特点。课件出示场景描写的两段话。生想象画面。师出示相关图片。指名生读话，其他生想象画面，体会其作用。师指名生回答自己的感受。师出示“第一次”句子。生读句子，说一说这两个“第一次”是什么。生回忆自己的成长经历中有没有类似“第一次”。生自由回答自己的“第一次”。生试着用一段话来写自己的“第一次”。全班交流，师生评议。日积月累生齐读名人名言。师范读，生跟读。生简明说说这些句子写的是什么意思。全班交流，师指正。第一句：高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。第二句：在安逸的环境中想到危难，戒除奢侈而厉行节俭。第三句：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却困难了。第四句：一粥一饭，应当想到得来是不容易的；一丝一线，应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。生当堂背一背。【板书设计】留白结尾首尾照应点明主题【教学反思】学生课堂发言很积极，学习效果比较好。不过课后我认识到如何让教学真正做到人文性和工具性的交融，形成学生学生的创

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