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文档简介

白杨礼赞初三语文学案学习内容；《白杨礼赞》学习目标；1、熟读课文了解作者，积累生字词2、掌握象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义3、品味准确而富有感情的语言，排比、反问的修辞学习过程：第一课时一、自主探究1、初读课文，结合导学练习了解作者茅盾，原名，字，浙江嘉兴桐乡人。现代著名，，20世纪30年代是茅盾创作的丰收期，这期间发表了中篇小说《》、《》，长篇小说《》，短篇小说《》，农村三部曲《》《》《》等。2、再读课文，勾画并积累字词无边无垠坦荡如砥倔强秀颀倦怠婆娑恹恹欲睡桠枝虬枝驰骋主宰晕圈开垦Kechayun壳刹晕Qiaoshayun3、题目的含义“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是以崇敬的心情赞美白杨树，实际上是以崇敬的心情赞美北方的抗日军民。4、细读课文，梳理脉络第一部分：点出白杨树的不平凡，直接赞美白杨树。（24）不平凡第二部分；具体写不平凡（56）不平凡（78）不平凡第三部分；通过对比，再次抒发对白杨树的赞美与崇敬之情第二课时学习目标：1、分析课文，掌握欲扬先抑，象征手法的运用2、概括文章主题，明确写作特点3、揭示白杨树的象征意义学习过程：温馨提示：象征就是所谓的托义于物，是一种表现方法，是一种把意义寄托在所描写、称赞的事物上的写法，通过所描写、刻画的事物，来表现一定的阶级本质或某种意义。象征对托义的物必须作细致的描写和刻画理解时应加以细心的分析。它的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；二是把作家想说而不能说的话巧妙告诉读者。本文属于后者。合作探究一、研读第一部分：开头运用怎样的写法，这样写有什么作用？二、研读第二部分：1、这部分从哪几方面写了白杨树的不平凡？2、第二段运用了哪种写作手法？在写白杨树之前为什么要写黄土高原的景色？有什么作用？3、第五段从哪几方面突出白杨树的外形特点？从文中找出它形貌特点和品质的词句来作者赋予白杨树以人的精神品质，这种写法叫4、第六段在文中有何作用？5、研读七、八段（1）“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得数中的好女子；但是它却伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”这段话运用了什么写作手法？起到什么作用？请简要分析（2）排比和反问的连用，强调和深化了白杨树的象征意义。请找出找出四个反问句，分析它们是如何揭示出白杨树的象征意义的。6、研读第九段结尾“贵族化的楠木”象征什么？你认为作者写楠木有什么目的？二、主题概括：本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂了他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。三、写作特点1、巧妙运用对比2、象征手法的运用3、欲扬

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