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文档简介

初中道德与法治学科教学与学科核心素养融合计划姓名任教学科道德与法治学校教龄年背景分析初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关，提升其整体道德素养和法律积淀。只有这样，学生在日常生活中和社会交流中才会具备自我保护意识，才能做到尊重他人的权利和合法利益，遵纪守法，做一名合格的公民。因此，教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德教育和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，促进学习整体人文和道德素养的发展。课程标题开展道德与法治教育和普及活动，培养学生遵法守法、爱法用法的良好意识与行为课程目标通过教育活动，倡导优秀道德品质，评选学校道德标兵等。在实践中促使学生自觉反思其道德意志与行为表现，自觉提髙道德水平。学科核心素养分析初中道德与法治教育离不开教育合力的参与，教师要充分发挥桥梁作用，集结一切可以利用的教育力量，对学生进行道德与法治教育教育合力指的是学校、

家庭、社会三个方面的教育力量。道德与法治教育本身就是渗透在学生学习与生活的方方面面，因此对学生开展该方面的教育，必须要注重调动多方力量，合力对学生展开积极的影响。行动步骤时间行动计划说明预期成果第一阶段教材知识的初步了解与家庭建立密切及时的联系，了解学生在家表现，向家长反馈学生的在校表现，合力规范学生的不良行为教师要主动与家长建立经常性的联系，不仅观察学生的在校行为表现，也要及时与家长沟通协调，了解学生的在家思想与行为。教师和家长形成统一的教育计划或者方案，对学生进行稳定的教育。第二阶段教材知识与社会的生活的实践充分运用社会上的优势力量，对学生进行潜移默化的道德与法治教育让学生感受社会与道德法制的密切关系

第三阶段教材知识在生活中的运用社会上存在很多道德与法治教育的机会与平台，教师配合学校与社会教育机构、政府宣传部门建立持久的联系，甚至可以邀请一些著名法治专家学者做学校的客座教授，为学生和教师提供法律咨询、建议，指导学校的道德与法治教育进程，完善学校的教育方式与方法。第四阶段教材知识在生活中的运用、巩固、拓展定期为学生开展法律讲坛或者组织学生开展宣传活动，在实践中提髙学生的遵法意识，在学校形成浓厚的爱法氛围，对所有师生产生良好的导向作用。例如，教师可以组织学生绘制法治宣传画、手

工制作法治主题手抄报和板报、开展法律知识竞赛、开展法律宣

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