2021年湖北省十堰市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021年湖北省十堰市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.技能是一种（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式

2.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉

3.中小学对学生进行德育的特殊途径是（）

A．各科教学

B．课外活动

C．社会实践

D．班主任工作

4.我国最早采用班级授课制是在（）。

A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年

5.人类最早的教学手段是（）。

A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔

6.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（）A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

7.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．顺序性和阶段性

B．不均衡性

C．稳定性和可变性

D．个别差异性

8.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（）。A.人格B.能力C.性格D.气质

9.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论

10.最先提出内—外向人格类型学说的心理学家是()

A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒

二、填空题(10题)11.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

12.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

13.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

14.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

15.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

16.培养全面发展人的方法是________。

17.制约课程的基本因素是______、______和学生。

18.义务教育具有普遍性和_______的特点。

19.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

20.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

三、简答题(2题)21.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。

22.心理健康的现实标准是什么?

四、论述题(2题)23.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

24.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

五、辨析题(2题)25.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。

26.古人云：“教，上所施，下所效也。”可见教师主体性的重要。

参考答案

1.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

2.D

3.D

4.A暂无解析，请参考用户分享笔记

5.B最早的教育手段肯定不是文字，而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。

6.B

7.A

8.B人格包括性格和气质，属于个性心理倾向性，而能力属于个性心理特征。

9.B

10.C

11.识记保持

12.稳定，统一

13.教学价值取向教学价值取向

14.一般能力；特殊能力

15.社会问题社会问题

16.教育与生产劳动相结合

17.社会知识社会知识

18.强制性强制性

19.独立性新颖性独立性,新颖性

20.先快后慢先快后慢

21.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。

(2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。

【解析】对该题的每个要点都需进行简要说明。

22.(1)自我意识正确。

(2)人际关系协调。

(3)性别角色分化。

(4)社会适应良好。

(5)情绪积极稳定。

(6)人格结构完整。

23.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点：在放任型教养方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点；父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。

24.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

25.错误。教育对社会生产力、政治经济制度等方面的